八年级语文下册《醉翁亭记》教学设计人教版

1 / 18 八年级语文下册醉翁亭记教学设计人教版 八年级语文下册醉翁亭记教学设计人教版 【教学目标】 1、理解文章内容和主题，学习景物描写的方式，体会其作用。背诵全文。掌握常见的文言知识。 2、感受作者复杂的思想感情，理解 “ 与民同乐 ” 的内涵。 3、自主、合作探究的方法。 【教学重点】背诵翻译全文，了解文章大意和景物描写的方法。 【教学难点】理解作者寓于景中的复杂感情。 【教学安排】两教时 第一教时 【教学要点】 1、了解醉翁亭的概况和文章的由来。 2、粗读课文，读出韵味，感 受作者的感情。 3、口头翻译全文。 4、思考并回答 8个问题。 5、布置作业。 一、导入新课，介绍醉翁亭和文章的由来。 1、亭子现况 醉翁亭坐落于安徽省滁州市市区西南琅琊山麓，与北京陶然亭、长沙爱晚亭、杭州湖心亭并称为 “ 中国四大名亭 ” 。是2 / 18 安徽省著名古迹之一，宋代大散文家欧阳修写的传世之作醉翁亭记写的就是此亭。醉翁亭小巧独特，具有江南亭台特色。它紧靠峻峭的山壁，飞檐凌空挑出。数百年来虽屡次遭劫，又屡次复建，终不为人所忘。解放后，醉翁亭列为省级重点文物保护单位，并多次整修。 2、布局 醉翁亭前有 “ 让泉 ” ， 泉请客送礼是小溪，终年水声潺潺。清澈见底。琅琊山不仅山色淡雅，而且文化渊源久远；自唐宋以来韦应物、欧阳修、辛弃疾、王安石、梅尧臣、宋濂、文征明、曾巩、薛时雨等历代无数文豪墨客，赋诗题咏，皆在山中。醉翁亭中有宋代大文豪苏轼手书的醉翁亭记碑刻称为 “ 欧文苏字 ” ，亭后最高处有一高台，名曰 “ 玄帝宫“ ，登台环视，只见群山滴翠，百鸟齐鸣，令人心旷神怡！ 3、历史由来 宋庆历五年（公元 1045 年），欧阳修来到滁州，认识了琅琊寺住持僧智仙和尚，并很快结为知音。为了便于欧阳修游玩，智仙特在山中建造了一座亭子，欧阳修亲自 为它作记，由此写出了醉翁亭记这一名篇。从此，欧阳修常同朋友到亭中游乐饮酒， “ 太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。 ”“ 醉翁亭 ” 因此得名。欧阳修不仅在此饮酒，也常在此办公。有赞曰： “ 为政风流乐岁丰，每将公事了亭中 ” 。 3 / 18 创作背景 醉翁亭记作于宋仁宗庆历五年（ 1045 年），当时欧阳修正任滁州太守。欧阳修是从庆历五年被贬官到滁州来的。被贬官的原因是由于他一向支持韩琦、范仲淹、富弼、吕夷简等人参与推行新政的北宋革新运动。欧阳修在滁州实行宽简政治，发展生产，使当地人过上了一种和平安定的生活 ，年丰物阜，而且又有一片令人陶醉的山水，这是使欧阳修感到无比快慰的。但是当时整个的北宋王朝，虽然政治开明、风调雨顺，但却不思进取、沉溺于现状，一些有志改革图强的人纷纷受到打击，眼睁睁地看着国家的积弊不能消除，这又不能不使他感到沉重的忧虑和痛苦。这是他写作醉翁亭记时的心情，悲伤中又有一份欢喜。这两方面是糅合一起、表现在他的作品里的。 二、学生反复诵读课文三遍，给生字标音。结合作者经历，品味文中的思想感情。 环滁（ ch） /皆山也 .其 /西南诸峰 ,林壑 (h)尤美 .望之 /蔚然而深秀者 ,琅琊（ lngy） 也 .山行 /六七里 ,渐闻 /水声潺（ chn）潺 /而 /泻出于 /两峰之间者 ,酿泉也 .峰回路转 ,有亭翼然 /临于泉上者 ,醉翁亭也 .作亭者谁 ?山之僧 /智仙也 .名 /之者谁 ?太守 /自谓也 .太守与客 /来饮于此 ,饮少辄 (zh)醉 ,而 /年又最高 ,故 /自号曰 /醉翁也 .醉翁之意 /不在酒 ,在乎 /山水之间也 .山水之乐 ,得之心 /而寓之酒也 . 4 / 18 若夫（ f） /日出而林霏开 ,云归 /而岩穴（ xu）暝（ mng） ,晦（ hu）明 /变化者 ,山间 /之朝（ zho）暮也 .野芳 /发而幽香 ,佳木 /秀而繁阴 ,风霜高洁 ,水落而 /石出者 ,山间 /之四时也 .朝 /而往 ,暮 /而归 ,四时之景 /不同 ,而 /乐亦无穷也 . 至于负者 /歌于途 ,行者 /休于树 ,前者呼 ,后者应 ,伛（ y）偻（ l）提携 ,往来而 /不绝者 ,滁人游也 .临溪 /而渔 ,溪深 /而鱼肥 .酿泉为酒 ,泉香 /而酒洌（ li）；山肴野蔌（ s） ,杂然/而前陈者 ,太守宴也 .宴酣（ hn）之乐 ,非丝非竹 ,射者 /中 ,弈者 /胜 ,觥（ gng）筹交错 ,起坐而喧哗者 ,众宾欢也 .苍颜白发 ,颓然 /乎其间者 ,太守醉也。 已而 /夕阳在山 ,人影散乱 ,太守归 /而宾客从也 .树林阴翳（ y） ,鸣声上下 ,游人去 /而禽鸟乐也 .然而 /禽鸟知 /山林之乐 ,而 不知 /人之乐；人知 /从太守游而乐 ,而不知 /太守之乐 /其乐也 .醉能 /同其乐 ,醒能 /述以文者 ,太守也 .太守谓谁 ?庐陵 /欧阳修也。 三、点拨文言知识： （一）虚词注解 “ 而 ” 用法： 1.蔚然而深秀者：表并列 2.渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间：表承接 3.而年又最高：表递进 4.得之心而寓之酒也：表递进 5 / 18 5.若夫日出而林霏开，云归而岩穴瞑：表承接 6.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴：表承接 7.水落而石出者：表承接 8.朝而往，暮而归：表修饰 9.四时之景不同，而乐亦无穷也：表因果 10.往来 而不绝者：表修饰 11.临溪而渔：【有争议】 . 当 “ 临 ” 为动词时，表顺接 .当 “ 临 ” 为介词时，表修饰 12.溪深而鱼肥：表并列 13.泉香而酒洌：表并列 14.杂然而前陈者：表修饰 15.起坐而喧哗者：表并列 16.太守归而宾客从也：表承接 17.而不知人之乐：表转折 （二） “ 之 ” 用法： 1.望之蔚然而深秀者：主谓之间，取消句子独立性，不译 2.泻出于两峰之间者：助词，的 3.名之者谁：代词，指醉翁亭 4.醉翁之意不在酒：助词，的 5.山水之乐：助词，的 6.得之心而寓之酒也：代 词，指代 “ 山水之乐 ” 7.山间之朝暮也：助词，的 6 / 18 8.宴酣之乐：助词，的 9.而不知太守之乐其乐也：主谓之间，取消句子独立性，不译 （三）词类活用 1.山行六七里山：沿着山谷，名词作状语 2.有亭翼然临于泉上者翼然：像鸟儿的翅膀张开一样，名词作状语。 3.名之者谁名：命名，取名，名词用作动词。 4.自号曰醉翁也号：取名，名词用作动词。 5.而不知太守之乐其乐也（前）乐：以 为乐，意动用法；（后）乐：乐趣，名词。 6.至于负者歌于途歌：歌曲，名词用作动词，唱歌。 7.杂然而前陈者前：在 前面，名词作状语。 8.太守宴也宴：设宴，名词作动词 （四）古今异义词 非丝非竹【竹：古义：管乐器；今义：竹子】 四时之景不同【时：古义：季节；今义：时间】 野芳发而幽香【发：古义：开放；今义：散发】 醉翁之意不在酒【意：古义：情趣；今义：愿望，心愿】 林霏开【开：古义：消散；今义：打开】 颓然乎其间者【颓然：古义：醉醺醺的样子；今义：颓废的样子】 7 / 18 （五）一词多义 1.归： 太守归而宾客从：回去 云归而岩穴暝：聚拢 暮而归：回来 2.谓： 太守谓谁：为，是 太守自谓也：命名 3.临： 有亭翼然临于泉上者：居高向下 临溪而渔：靠近 4.秀 望之蔚然而深秀者：秀丽 佳木秀而繁阴：草木茂盛的样子 5.乐 山水之乐：乐趣 人知从太守游而乐：欢乐 而不知太守之乐其乐也：对 .感到快乐【第一个 “ 乐 ” 】 6.而 溪深而鱼肥；表并列 饮少辄醉，而年又最高；表递进 杂然而陈前者；表修饰 8 / 18 若夫日出而林霏开；表承接 （六）特殊句式 倒装句： 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。 （正常语序应为 “ 于途歌 ”“ 于树休 ” 。状语 后置句） 醒能述以文者，太守也。 （述以文：述之以文，以文述之，即是省略句，又是倒装句，属状语后置句。） 2.判断句： 环滁皆山也。（ “ 也 ” 表示判断语气。） 望之蔚然而深秀者，琅琊也。（ “ 者， 也 ” ，判断句式的标志。） 有亭翼然临于泉上，醉翁亭也。（ “ 也 ” 表示判断语气。） 晦明变化者，山间之朝暮也。（ “ 者， 也 ” ，判断句式的标志。） 水落石出者，山间之四时也。（ “ 者， 也 ” ，判断句式的标志。） 往来而不绝者，滁人游也。（ “ 者， 也 ” ，判断句式的标志。） 杂然而前陈者，太守宴也。（ “ 者， 也 ” ，判断句式的标志。） 9 / 18 起坐而喧哗者，众宾欢也。（ “ 者， 也 ” ，判断句式的标志。） 颓然乎其间者，太守醉也。（ “ 者， 也 ” ，判断句式的标志。） 醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。（ “ 者， 也 ” ，判断句式的标志。） 庐陵欧阳修也。（ “ 也 ” 表示判断语气。） 3.省略句 : 得之心而寓之酒也。 （ “ 心 ” 和 “ 酒 ” 前面都省略了介词 “ 于 ” ，应为 “ 得之于心而寓之于酒也。 ” ） （七）成语 【觥筹交错】酒器和酒筹交互错杂。形容宴饮尽欢。 【峰回路转】亦作山回路转。 谓山势曲折，道路 随之迂回。 今常比喻事情经历曲折后，出现新的转机。 【醉翁之意不在酒】宋欧阳修醉翁亭记：后用以比喻本意不在此，而在别的方面 ,也比喻别有用心。 【水落石出】宋欧阳修醉翁亭记：本谓水位下降后石头显露出来。后用以比喻事物真相完全显露。 【山肴野蔌】野味和野菜。亦作山肴野湋。 【风霜高洁】天气高爽霜色洁白。 10 / 18 【前呼后应】本意是前面的人在呼喊，后面的人在应答。现多用来比喻写文章首尾呼应。 四、学生口头翻译全文，课堂交流，老师点拨。 五、课文分析前提问，学生自学，整体感知后边思考： 1、 表达全文主旨的一个字是什么 ? 2文中写出了谁 “ 乐 ” ？ 3太守，众宾为何而 “ 乐 ”? 4文中怎样写出了滁州百姓之乐 ? 5、滁人欢乐情状全是从太守眼中看出的。从滁州百姓之乐中，可以体会出什么内涵 ?有没有太守之乐在里边 ? 6、本文按照什么顺序写景的 ? 7、本文写景上有什么特色 ? 8、陶渊明的五柳先生传也写到了 “ 饮酒 ” 。同是写 “ 饮酒 ” ，两篇文章所体现出的情趣与境界有什么不同？ 【参考答案】 1、 “ 乐 ” 字。 2、太守乐，众宾乐，滁人乐。 3、山水之乐，宴酣之乐，与民同乐。 4、至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝 5、享受 “ 山水之乐 ” 的不仅有太守及其宾客，还有滁州的百姓，一州之人。人人都可以纵情山水。 “ 滁人游 ” 写得有11 / 18 声有色 有歌声和呼应声，有负者和行者，有老人和孩子，百姓如此兴高彩烈出游，是因为生活安定富足，而这又跟太守励精图治有关。太守为此而乐，也为能与民同乐而乐。这是他的政治理想。 6、 (1)写亭的环境：从远到近。 (2)写山间之朝暮：从早到晚。 (3)写山间之四时：从春到冬。 (4)写宴饮场面：从外到内。 7、写景与抒情相结合。具体表现在 ： (1)写亭的环境：用 “ 林壑尤美 ”“ 蔚然而深秀 ” 表现亭赏心悦目的外景；又用 “ 水声潺潺 ”“ 峰回路转 ” 表现亭幽清的环境；接着写亭的近景，用鸟翼作比，有凌空欲飞之意；然后借解释亭名直抒胸臆，道出名句 “ 醉翁之意不在酒 ” ，奠定全文写景抒情的基调。 （ 2)写亭四周的朝暮、四时之景，以 “ 乐亦无穷 ” 表现作者纵情山水之意 (3)写滁州官民同乐的图景，极力写出滁州人民在和平生活中怡然自乐和众宾尽欢的情态，并特意塑造了太守醉酒的形象，用这幅生动的风俗人情画从侧面显示出政治清明的景象，也表达了作者 “ 与民同乐 ” 的政治理想。由 此可见，本文在由景生情、情景交融手法的运用上是相当出色的。 8、答案略。学生自由发挥，各抒己见。 六、布置作业：书面翻译全文。 12 / 18 七、板书设计：见涂色部分 八、教学反思： 第二教时 【教学要点】 1、检查落实作业情况。给出译文，让学生参考校对。 2、教师主持分析课文内容，提炼文章主旨。 3、文章的重点语句，请学生在课文字里行间做批注。 4、教师总结教学内容。 5、指导学生背诵 6、布置作业：背诵课文 一、导入新课，教师检查翻译情况，给出译文供校对。 环绕滁州的都是山。那西南的几座山峰，树林 和山谷尤其优美。一眼望去树木茂盛，又幽深又秀丽的，那是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声，看到流水从两座山峰之间倾泻而出的，那是酿泉。泉水沿着山峰折绕，沿着山路拐弯，有一座亭子像飞鸟展翅似地，飞架在泉上，那就是醉翁亭。建造这亭子的是谁呢？是山上的和尚智仙。给它取名的又是谁呢？太守用自己的别号（醉翁）来命名。太守和他的宾客们来这儿饮酒，只喝一点儿就醉了；而且年纪又最大，所以自号 “ 醉翁 ” 。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒13 / 18 上。 至于太阳的升起，山林里的 雾气散了；烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了；朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这就是山中的朝暮。野花开了，有一股清幽的香味；好的树木枝繁叶茂，形成一片浓密的绿荫；风高霜洁，天高气爽，水落石出，这就是山中的四季。清晨前往，黄昏归来，四季的风光不同，乐趣也是无穷无尽的。 至于背着东西的人在路上欢唱，来去行路的人在树下休息，前面的招呼，后面的答应；老人弯着腰走，小孩子由大人领着走。来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，横七竖八地摆在面 前的，那是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐；投射的中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一个脸色苍老的老人，醉醺醺地坐在众人中间，是太守喝醉了。 不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成林，鸟儿到处叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐。而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。太守是谁呢？是庐14 / 18 陵欧 阳修吧。 二、教师主持分析课文内容，提炼文章主旨。 （一）课文脉络： 第一段：概括描述了滁州的地理特征，鸟瞰全景。 第二段：分述山间朝暮、四季的不同景色。 第三段：写人游琅琊之乐，分为四层。 1、滁人游。到此把文章推进一层。由前面的写景转到写人，背着东西的人边走边歌，可见乐在其中；行路人在佳木繁阴之下休息，确实心旷神怡。不直接写老人小孩而用 “ 伛偻提携 ” ，把弯腰驼背的老人挽着走的小孩的特征刻画了出来。前呼后应往来不绝，写出了踊跃热闹的场面。只写游而不写乐，但读者却可以感触到欢乐的气氛。先写游人，既 是从亭外的大环境写起，也流露出了愿与民同乐的心愿。 作者是被贬到滁州来的，但以自己的才能与政绩，使滁州人民乐于山野之间，这样写来既有真正自得之乐，也含蓄地表露了有才能和抱负而遭贬谪，在失意之中而又可自慰的复杂心情。 2、太守宴。琅琊山有佳木、溪流，这里专门写太守就地取材，以肥鱼、冽酒、山肴野蔌宴客。从上文写滁人游的大环境，一下子收缩到亭子里边筵席陈设的近景镜头，虽是记叙事物，但充满了超脱于尘俗的欢乐之情。 3、众宾欢。围着筵席的众宾是在闹中取乐，虽然没有丝弦15 / 18 竹管的音乐，但是有投壶、下棋的游戏， “ 觥筹交 错 ” ，可见酒喝得欢畅，坐着的或站起来的都在高声玩笑，在太守面前无拘无束，写出了太守与僚属之间的良好关系。写的虽是众宾的欢乐，但透出了太守内心的欣慰。 4、太守醉。特写镜头。 “ 苍颜白发 ” ，写出太守形象，（其实欧阳修本年仅三十九岁，绝对不会 “ 苍颜白发 ” ） “ 颓然 ” ，写太守醉醺醺的样子，与前面 “ 饮少辄醉 ” 相呼应。这两笔形神俱备的速写，把太守突出在大小环境及众多人物的中心，非常醒目。 第四段：写宴散人归。 用 “ 已而 ” 承接上文表示过了一些时候，照在山间的夕阳映着回去的人们。散乱，归，从，去，精确简练而形象地写出了 宴散和宾客随着太守回去的情景。人们已兴尽而返，飞鸟也得享山林之乐，尽情地在树林阴翳之中飞鸣了。 个人仕途失意固然可以寄情山水，但那只能强颜欢笑，而欧阳修在滁州施展了自己的政治才能，短期内已得到百姓安乐的政绩，这证明朝廷对他的排斥打击是多么不公正。 作者在公务之暇，带着众宾客，流连宴饮于山水美景之中，这样虽然也排遣了失意郁闷的心情，但他的感情到底也只有他自己才能理解。这就是人们 “ 不知太守之乐其乐也 ” 的深刻含义。 文章描写了滁州一带自然景物的幽深秀美，滁州百姓和平宁16 / 18 静的生活，特别是作者在山林中游赏宴饮的乐 趣。全文贯穿一个 “ 乐 ” 字，其中则包含着比较复杂曲折的内容。一则暗示出一个封建地方长官能 “ 与民同乐 ” 的情怀，一则在寄情山水背后隐藏着难言的苦衷。正当四十岁的盛年却自号 “ 醉翁 ” ，而且经常出游，加上他那 “ 饮少辄醉 ” 、 “ 颓然乎其间 ” 的种种表现，都表明欧阳修是借山水之乐来排谴谪居生活的苦闷。 三、文章的重点语句，请学生在课文字里行间做批注。 名句是：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 、醉翁亭命名的缘由是：太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。 、解释 “ 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也 ” 的句 子是：山水之乐，得之心而寓之酒也。 、写山间早晨景色的句子是：日出而林霏开； 、写山间傍晚景色的句子是：云归而岩穴暝； 、写春景的句子是：野芳发而幽香； 、写夏景的句子是：佳木秀而繁阴； 、写秋景的句子是：风霜高洁； 、写冬景的句子是：水落而石出者； 、第三段写游琅琊山的情形，一共写了四个场面： 1、滁人游， 2、太守宴， 3、众宾欢， 4、太守醉。 、表现本文主旨的句子是：人知从太守游而乐，而不知太17 / 18 守之乐其乐也。 、表现禽鸟乐的句子是：树林阴翳，鸣声上下。 、照应 “ 颓然乎其 间者，太守醉也 ” 的句子是：太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高。 、从句子 “ 水落而石出者 ” 中找出一个成语：水落石出。 、 “ 醉翁之意不在酒 ” 现在通常用来表示什么意思？本意不在此，而在别的方面。 、太守之乐其乐中的太守的 “ 乐 ” 是指什么？ “ 寄情山水之乐，与民同乐之乐。 ” 、对联：欧阳修与百