春夏的色彩教学反思.doc

春夏的色彩教学反思 作为一个教师必须经常写教学反思在不断的思考和改进之后自己的教学成绩才可以提高下面是我为大家带来的春夏的色彩教学反思希望能帮助到大家 春雨的色彩这篇课文的主旨是让学生了解春雨给大自然带来的变化首先上课前两天我就让学生利用课余时间到公园、到大自然中去寻找春天的足迹增加自己对春天的认识和体会我在教学中先让学生质疑问难说说读懂了什么还有些问题不明白之后我把课内知识拓展：“我们也走进蒙蒙春雨中加入小鸟的讨论你认为春雨颜色的”话音刚落教室里马上沸腾起来大家联系生活中的见闻开始了七嘴八舌的讨论有的说春雨是紫色的因为春雨落在紫丁香上紫丁花就变紫了还有的说春雨是白色的因为春雨滴在梨花上梨花就变白了这时有个学生大声说：“春雨应该是无色透明的因为我们平时看到的雨水就是无色透明的”“那小鸟为什么要争论春雨颜色的呢”又有学生发问马上有个学生站起来说：“我知道了春雨本来是无色的小鸟们所说的春雨的色彩是春雨滴在各种植物上各种植物发生的变化” 我感到很高兴因为我并没有讲解但学生已经理解了课文的主旨学生们各抒己见主动发展这不正是新课程理念的生动体现春雨颜色并不重要重要的是学生们已经能从大自然中找到答案了 1、描述： 春天的色彩是小学美术课程人美版教材第二册中的一课春天里万物复苏、树草萌绿、百花争艳是一个色彩缤纷、充溢生机的季节在春意盎然的时候学习这一课是一件很惬意的事！这样的学习内容贴近生活富有情趣可以为小朋友提供很大的体验、探求与创作空间同学通过对大自然的观察、记忆认识春天的色彩、感受春天的美丽提高同学对色彩的表示力本课的教学重点是认识春天的色彩感受春天的美教学难点是表示春天色彩的方法根据低年级同学的特点和对教材的理解我决定借助多媒体教学以活动的形式展开让同学充沛感受春天丰富的色彩和其美丽在感受中寻找色彩并尝试运用多种方法来表示春天让他们在活动中尽情地玩、愉快地学、自由而富有创意地表达出自身对春天色彩的感知 2、分析： 小学阶段的儿童在认识形式上具有形象大于思维、感性多于理性的特点“玩”是小朋友们的天性把美术学习内容与同学的玩紧密联系起来“玩中学学中玩”能为同学缔造出一个与他们的生活、情感、需要息息相关的、快乐的美术学习空间从而极大地激发起他们的兴趣乐意全身心投入到美术学习与创新中去但与学习没有内在联系的玩只是外表戏是没有意义的怎样不时发掘出“玩”与学习内容之间的关联以同学为中心以“玩”促进和调节学习又在学习中“玩”出水平、玩出新花样使同学在美术学习中坚持耐久的学习兴趣我在春天的色彩一课中进行了探索与实践 3、规划： 通过研究本课的教学深刻地感受到世界上最好的教育在实质上都是应该是快乐的、自由的让小朋友们在快乐中感知美、享受美并自由的发明美在美术学习中这种快乐不是舞台上扮演出来的也不是老师示范后做出来的而是我们老师用和谐、有效、科学的优秀教案发明出的一种愉快的学习环境它唤醒同学的学习经验、激活同学情思的教育让同学在学习中能释放自我得到享受在“享受学习”中逐渐学会求知、学会审美、乐于发明玩中学、学中玩使新课程更加生动与丰富从此学习不再是一种任务和负担快乐中将充沛调动起同学学习的兴趣使他们积极、主动地学习从而最大限度地开发他们的美术潜能与创新意识 春雨的色彩是一篇语言优美充满诗意的课文故事中小燕子、麻雀、小黄莺争论春雨到底颜色的这个问题的答案本身并不重要关键是让学生感受春雨给大地带来的变化凭借课文展开想象并发表自己的独特见解课文上完后我觉得以下几个方面做得不错 一、激发兴趣自主识字 识字写字是一年级的教学重点学生通过一个学期的学习已经掌握了一些自主识字的方法通过自学、小组同学合作交流等方式能够学好生字在本课的识字教学中首先是出示带拼音的生字学生自由拼读、齐读后去拼音读然后同桌合作互读并介绍识字的方法最后引导学生说说从这些生字中发现了什么?如“淋、洒、滴、油”都带三点水；“线、论、颜、淋、洒、滴、油、欢”都是左右结构的字等等放手让学生自主、合作学习生字在具体的语言环境中认识生字由扶到放反复认读、巩固识字使学生在轻松、愉快的氛围中识字 二、体会关键词语的妙用 本课写春雨“落”下来却用了不同的动词：落、淋、洒、滴先让学生找到这几个词板书到黑板学生很快发现这几个字都是三点水说明跟水有关接着老师引导他们发现作者表达同一个意思却用了不同的词语虽然孩子们不一定很深刻的理解但最起码会注意到用词的准确丰富我想万丈高楼平地起这就算是写作教学的一个小小的前奏吧培养学生的语感从点滴做起 三、抓住时机口语训练 故事中小燕子、麻雀、小黄莺争论春雨到底颜色的他们回答的句式是一样的因此在让孩子们充分读的基础上也让他们围绕“你认为春雨颜色的”这个问题仿照课文中的句式来说一说屏幕出示句式学生仿说：春雨是（）你们瞧春雨（）在（）（）这个练习帮助学生用规范的语言进行表达既加深了对课文的理解同时进行语言文字的积累和语感的培养 这节课学生的表现对课文的理解都让我感到欣慰开始认为春雨是无色的到最后都能展开想象的翅膀发现春雨是五颜六色的给大地带来了万紫千红生机勃勃的景象但是本课在有感情的朗读方面做得不到位可能是刚刚开学的愿意吧今后要加强训练 一、运用评价、榜样的方式激发学生倾听 春雨的色彩体裁新奇富于儿童情趣围绕着“培养小学生良好的倾听习惯”这一小专题我精心设计了本课课前我给学生提出了目标和要求提出“倾听的标准和要求” 1、认真倾听老师的问题、要求 2、看谁即会听又会想谁做得好老师就奖励他一面小红旗 这篇课文浅显易懂我采取以读代讲的方式帮助学生理解课文教学中我采取多种形式让学生读文而且每次读文都有不同的要求每次提出要求都提醒学生注意听按老师的要求去做要求提出后我为了检测学生听的情况马上点名反问学生有的孩子很守规矩当却没有把老师的问题记住通过检测及时点评*同学真会听课树立榜样带动其他同学认真听讲这样做不但提醒思想抛锚的学生还激发其他学生认真听的积极性课堂上我还用评价的方式激励学生认真倾听如学生发言后老师马上问谁听到*同学方才说什么了*同学真会听课老师奖励他一个小苹果顿时全班学生做的端端正正进入到专心听讲的状态 二、重视激发学生的想象力 “关注儿童的想象世界”这是一年级实验教材中选文的又一个特点想象是智力活动的翅膀是智力活动富有创造性的重要条件教春天的色彩一课时在讨论小鸟的争论问题之后我设计了天空练习春雨是()你们瞧春雨落在()()就()了以此来启发学生想象还会有些小鸟他们会认为春雨颜色的学生纷纷举手回答：孩子们认为蓝色的春雨滴在小河里就成了蓝色了春雨是白色的下在白色的楼