六下unit4 b let’s learn教学设计

1 / 11 六下 Unit4 B Lets learn 教学设计 学习目标 语言技能 知识技能 情感态度 听 、 说 、 读 、 写 动 词 词 组 ：boughtpresent,rowedaboat,sawelephants,wentskiing,wentice-skating 在情境中使用对话中的句子，并能恰当地替换句中的单词 . 激发学生热爱大自然的美好情感，加强合作式学习，积累一定的文化知识。 重点 掌握五个动词短 语的过去式形式 难点 动词词组的过去式不规则变化 ,单词 bought,rowed和 saw的读音 教具 短语卡片 ,录音、课件 准备活动 设计意图 2 / 11 P r e p a r a t i o n ssing （ 1）教师播放 Let ssing 部分的歌曲 ATriptochina，学生跟唱，将他们的注意力引入英语学习氛围之中。 （ 2）教师播放 A 部分 Let schant 歌谣，学生说唱，帮助学生回忆有关过去式的内容。 (复习 ) （ 1）教师呈现 A 部分 Let slearn 和 Let sstart 中的短语词卡，全班学生一起认读。 （ 2）教师请个别学生认读。 （ 3）同桌两名学生组成小组，拿出自制的这两部分词卡码放在桌子上。教师给出一 个句子的口型，学生辨别后，3 / 11 立刻用词卡摆放出这一句话。（最先完成并能正确读出句子的小组，教师根据本班的情况给与奖励）。 （ 4）请一位学生出句子，其余学生比赛眼力和速度。 创设英语氛围，激发学生兴趣 在复习的过程中多鼓励多奖励学生 P r e s 4 / 11 e n t a t i o n （ 1 ） 教 师 出 示 该 部 分 图 片 ， 教 师 提 问 ：WhatdidSarahdoonherholiday? 引 导 学 生 看 图 回 答 ：Shewentice-skating.教师板书并带读 wentice-skating，学生拼读 （ 2）教师指着滑雪的图片提问： Didshegoice-skating?引导学生回答： No,shedidn t.教师继续问： Whatdidshedo?出 示 第 四 页 ， 自 答 ： oh,shewentskiing. 教师 板书：wentskiing，学生拼读。教师再问： Whatdidshedo?学生回答： Shewentskiing. （ 3）教师提问： Whendowegoice-skatingandgoskiing?学生回答： Inwinter.教师继续说： Whatdoweusuallydoinsummer?学生回答答案，教师均给予肯定。教师出示 rowedaboat 的卡片进行带读，（注意：字母 r 在单词中的发音 r为摩擦音，5 / 11 示范要清晰）请学生说句子： I/He/Sherowedaboat. （ 4）师出示礼品盒问 ： What sthis?引导学生回答： Itsapresent. 师 板 书 present, 带 读 。 师 继 续 说 ：Iboughtityesterday.在 present 前写 bought,领读。请学生比较动词原形和它的过去式，师指导书写。师依次出示几张文具的卡片，提问： Whatdidyoubuyinthebookstore?引导学生用 Ibought 回答。 （ 5）教师说： Guess!Whatisit?请两至三名学生进行猜测。教师快速将礼品拿出，说： Look,?Let sreaditfirst.（教师 翻 开 其 中 几 页 后 ， 随 即 合 上 书 ） 提 问 ：Whatanimalsdidyousee?学生回答： Isaw. （可能开始学生不知道用 saw，教师不必刻意纠正，待学生说完后，提供正确答案。经过教师几次重复，学生就会明白。）教师板书：sawelephants，需强调单词 elephants 的拼写和单词 saw 的读音。 （ 6）教师播放 Let slearn 部分录音，学生跟读。 （ 7）学生在小组内练习说短语和对话。 指出 go 的过去式 went,帮助学生 回顾旧知，强化记忆。 6 / 11 用图画实物等方式呈现新词，直观形象，学生易接受 P r a c t i c e 7 / 11 P r o d u c t i o n 8 / 11 板书 设计 教学 反思 Let splay （ 1）学生一起认读 Let splay 中给出的动词短语 （ 2）教师让学生把九个动词短语分别填入人一个空格内，每个空格填写一个短语。 （ 3） 教师按任意顺序读短语，学生在教师念到的短语上划叉，如果划叉的短语连成了一条直线，学生就大声喊： Bingo!即获胜。 9 / 11 Pairwork （ 1）全体学生一起认读板书中的短语。 （ 2）教师提问： Whatdidyoudoonyourholiday?板书提问内容。引导学生回答： I(boughtpresents.)教师将学生的答案写在板书中。 （ 3）学生两人一组进行一对一的问答。 （ 4）抽查学生问答情况。 Survey （ 1 ） 教 师 示 范 ： 问 一 名 学 生“Whatdidyoudoonyourholiday?” 学生回答后，教师将这名学生的名字以及他所做的事情写在表格中。 （ 2）学生对自己的两名好友进行调查。 （ 3 ） 学 生 汇 报 ： 一 名 学 生 提 问“Whatdiddoonhis/herholiday?” 调查到这名同学情况的学生汇报 “He/She.” Unit4myholiday Whatdidyoudoonholiday？ Iboughtpresents 10 / 11 让学生在游戏中巩固新知，学生兴趣高，记得快。 让学生在完成任务的过程中把语言知识转化为语言技能，最终达到学以致用。 课堂达标 1.写出下列动