六年级book8 recycle 1教案

1 / 20 六年级 book8 recycle 1 教案 m 六年级 book8recycle1 教案 PEP 英语第八册教案 Recycle1 教案 第一课时 一、教学目标与要求 1能够读懂 Readandsay 的小短文，并能完成相应的练习。 2运用 begoingto 句型复习旅行用语。 二、教学重、难点分析 本课时的重难点是让学生将第四单元的中心语言与begoingto 句型融为一体，在具体 情景中能自然运用。 三、课前准备 1教师准备中国地图和各地风景图片（包括 StoneForest和 folkdance 图片）。 2教师准备一个旅行包。 3教师准备音乐、课文磁带。 4教师准备单词卡片。 四、教学过程 1热身（ Warm-up） （ 1）播放 Unit4“ATriptochina” 歌曲，学生跟唱。 （ 2）运用课件或地图呈现祖国各地风景，让学生初步感知2 / 20 地名。 （ 3 ） 学 生 根 据 实 际 经 历 自 由 问 答 ：Wheredidyougo/visitonyourholiday? Iwent/visitedtoonmyholiday. （请访问过同一地名的同学组合成 family，坐到相邻的位置。） 2.预习（ Preview） DifferentResponse：教师交给同学一种物品（如： book）并提问： Whatareyougoingtodo? 学 生 可 回 答 ： I mgoingtoreadbooks. I mgoingtodomyhomework. I mgoingtostudyEnglish. 鼓励学生发挥创造力，回答越丰富越好。 3.新课呈现（ Presentation） (1) 接 预 习 活 动 ， 教 师 呈 现 一 个 旅 行 包 ， 提 问 ：WhatamIgoingtodo? 引导学生回答： you regoingtotakeatrip. 教师继续提问： WhereamIgoingtovisit? 播放音乐 “ 月光下的凤凰竹 ” ，并配合介绍： ItsknownasSpringcity. 引 导 学 生 猜 出 ： you regoingtovisitkunming. (2)出示图片： StoneForest 和 folkdance 帮助学生更好地3 / 20 理解昆明的民族风情，同时教学 StoneForest 和 folkdance。可结合图片、音乐、录像等学习： folkmusic/clothes/dance (3)简单介绍课文背景后，出示 where,what,when,how 四个疑问词并播放课文录音，让学生边听边记录主要信息。 (4)限时阅读：给学生一定的时间限制，让他们通读课文，完成 Fillinmike stripschedule。 (5)学生仿照 “Fillinmike stripschedule” 表格进行问答练习。 (6)教师借助图片等提供情景： It ?Whatareyougoingtodo?请学生以 Groupwork 的形式和 “ 家庭成员 ” 讨论，拟定家庭旅行计划。 (7)出示 Planyourholidayandmakeadialogue 表格，挑选几组在班级交流，完成表格。 4.巩固和扩展（ consolidationandextension） （ 1）一气呵成。教师将句子拆分，呈现单词卡：am,going,visit,I,to,StoneForest，让首先说出单词的学生 持 卡 并 上 来 组 成 句 子 顺 序 ：IamgoingtovisitStoneForest。 （ 2）完成活动手册配套练习。 （ 3）小组合作自编对话。教师用简笔画或图片呈现以下几组图片，让学生 4 人一组自编对话表演，教师鼓励学生自由发挥。 4 / 20 （ 4）旅游咨询日。将全班分成两组： GroupA（旅行社代 表）和 GroupB（旅客）， GroupA 成员分工合作，选择若干城市，进行设摊介绍； GroupB 成员到各自意向前往的城市咨询，最后评选出最受欢迎的城市和旅行社。 第二课时 一、教学目标与要求 1通过活动 readandanswer 综合运用旅行词汇和句子。 2了解机场的设施及登机基本顺序。 二、教学重、难点分析 综合运用有关旅行的句子是本课重点；让学生学会捕捉听力材料里的关键信息是本课的教学难点，教师要注意培养学生良好的听力习惯。 三、课前准备 1教师准备机票（可以仿 制）和候机大厅图片。 2教师准备中国地图。 3.教师准备机场录象。 1教师准备本课时的单词图片或卡片。 四、教学过程 1热身（ Warm-up） （ 1）教师提供城市的相关信息，学生抢答城市名称。 5 / 20 如： GreatWall-Beijing oceanPark-Hongkong Springcity-kunming Eastphearl-Shanghai 根据学生的回答，教师将各城市名称贴到教室的四周。 （ 2）小组竞赛。每组请一位同学代表，教师说一个城市名称，学生就跑向 该城市，并说： I mgoingtovisit. 比一比谁的反应快。 2预习（ Preview） 日常口语练习，内容可参考前一页的表格（设计旅行计划）。 如： Whereareyougoingonyourholiday? Whatareyougoingtodothere? Whoareyougoingwith? Whenareyougoing? Howareyougoingtogetthere? 3.新课呈现（ Presentation） (1)从上一环节学生的回答中（ I mgoingtoby plane.），教师自然引出： Whyareyougoingtobyplane? 引导学生回答 isfarfromhere. 然 后 教 师 继 续 引 导Howfarisfrom?2hours?3hours? 最 后 引 出 句 型 It shoursbyplane. 教师板书该句带读。 (2) 出 示 中 国 地 图 ， 用 其 他 城 市 替 换 操 练 ：6 / 20 Howfarisfrom?It shoursbyplane. 接着用其他交通工具替换操练 Howfarisfrom?It shoursbytrain/bus/van/bike 。 (3)教师出示机票 ，介绍：！ They ？呈现候机大厅的图片（包括 Goodtoknow 部分的设施和标志），师生一起介绍认读Airport 的标志及乘机的基本手续和顺序。 (4) 教 师 出 示 打 乱 顺 序 的 乘 机 手 续 词 卡 ：board,security,checkin(haveboardingpass)，请学生排一排顺序，演一演。在学生表演的同时，播放 Listenandwrite的机场广播，让学生找到正确的登机口。其余学生完成听音填空练习。 （ 5）教师介绍课文情景： ?提供部分单词： far，threehours,weather,springcity,sunny,differentplaces,buyfolkclothes,suitcase 请学生小组合作，编出一段对话。 （ 6）播放课文录音，学生跟读。 （ 7）以分组竞赛的形式完成 Answerthequestion 的抢答，教师可补充相关问题。 如： Whyisitusuallysunnyandwarminkunming? Whataretheygoingtodoinkunming? 巩固和扩展 (consolidationandextension) (1)配音。在静音状态下，循环播放登机 录象，请学生采用7 / 20 集体讨论、自由组合、分工合作等形式完成配音任务。 （ 2 ） 大 联 想 。 教 师 提 供 三 个 城 市 图 片 （ 如 ：Beijing,kunming,Harbin），并将学生分成三大组，各组分别选择一个城市展开联想，然后在规定时间内，在图片下写出有关单词。 （ 3）完成活动手册配套练习。 （ 4） TourismAdsshow.分组进行比赛，小组成员分工合作制作旅游广告，画出广告画，附上让人喜欢的理由。然后在同学 中 宣 传 ， 有 意 前 往 的 同 学 可 以 签 名 预 约 ： I mgoingtovisit. 比比哪组宣传效果最好。 （ 5）切面包 。让学生用小刀将面包状卡片上单词间没有间隙的句子进行识别后，根据单词切开。如 canyouhelpmewiththesuitcaseplease? 第三课时 一、教学目标与要求 1.用一般过去式连贯表达一段发生过的事。 2.理解 Readandanswer 内容，并能完成相关练习。 3学唱歌曲 “Iwentonaholiday” 。 二、教学重、难点分析 用一般过去式连贯叙述一段事是本课时的难点，要求老师在正确示范的基础上带领学生进一步熟悉掌握。 三、课前准备 8 / 20 1教师准备本课时所用的 磁带、 VcD。 2教师准备小玩具一个。 3学生制作棋子一副。 四、教学过程 1热身（ Warm-up） (1)播放歌曲 Iwentonaholiday,学生跟唱。 (2)Throwinggame：同学间互相抛接一个小玩具，得玩具者必须说出一个和 trip 相关的单词或短语，前后不能重复。 2.预习（ Preview） 日常口语练习。 内容可参考： Wheredidyougoontheholiday? Howfarisfrom? What stheweatherlikein? Whatdidyoudothere? Doyouliketakingatrip/hearinggoodnews? 3.新课呈现（ Presentation） (1)教师： ,?在黑板的两侧分别板书： Badnews 和 Goodnews。接着介绍： ear. (2)请学生讲几条 badnews，鼓励全班大胆设想，把 badnews变成 goodnews。 如： S1:It srainytoday,butIhavenoumbrella. S2:Ihaveaumbrella,Icangohomewithyou. 9 / 20 S3:yourdadwillgiveyoualift. S4:youcanenjoythebeautifulcityintherain. 教师鼓励学生创造性地表达，并对学生进行适时的辨证主义教育。 (3)从学生讲述 badnews 引入 mikelostthesuitcase 这则故事。播放课文录音，学生静听两遍后，合上书本，完成Readandtickorcross 练习。 (4)学生阅读课文，教师指导。 (5)请学生根据各自阅读情况，从课文中摘抄一些单词，每次请一位同学板书，其余学生根据这些单词抢答说一些简单的语句（ 可以是原文，也可以是学生自己的话）。可以通过小组竞赛的方式进行。 (6)Groupwork ： 小 组 讨 论 完 成 书 本 的Goodnewsandbadnewsgame. (7)播放歌曲 Iwentonaholiday 录音或 VcD，学生跟唱。 巩固和扩展 (consolidationandextension) (1)兔子耳朵。教师匀速朗读一段课文，其中会有词漏读或加词，让学生找出错处并记录，比一比谁的耳朵最尖。如果学生的听力不错，教师可适当加快语速。 (2)Laddersandslides.以下棋的形式进行句子 表达练习。棋子的每一格都有一个单词，学生走到一个就要讲一句包含上面单词的话，最先到达终点者获胜。 10 / 20 (3) 辩 论 赛 。 教 师 提 供 一 个 Topic ，如：Thetourismisgood/badforourdairylife。将全班分成两组，抽签决定各自的主题，进行一定时间的准备讨论，然后以辩论赛的形式各自陈述自己的理由，理由充分又正确者为胜。 （ 4）完成活动手册配套练习。 第三课时 一、教学目标与要求 1.用一般过去式连贯表达一段发生过的事。 2.理解 Readandanswer 内容，并能完成相关 练习。 3学唱歌曲 “Iwentonaholiday” 。 二、教学重、难点分析 用一般过去式连贯叙述一段事是本课时的难点，要求老师在正确示范的基础上带领学生进一步熟悉掌握。 三、课前准备 1教师准备本课时所用的磁带、 VcD。 2教师准备小玩具一个。 3学生制作棋子一副。 四、教学过程 1热身（ Warm-up） (1)播放歌曲 Iwentonaholiday,学生跟唱。 (2)Throwinggame：同学间互相抛接一个小玩具，得玩具者11 / 20 必须说出一个和 trip 相关的单词或短语，前后不 能重复。 2.预习（ Preview） 日常口语练习。 内容可参考： Wheredidyougoontheholiday? Howfarisfrom? What stheweatherlikein? Whatdidyoudothere? Doyouliketakingatrip/hearinggoodnews? 3.新课呈现（ Presentation） (1)教师： ,?在黑板的两侧分别板书： Badnews 和 Goodnews。接着介绍： ear. (2)请学生讲几条 badnews，鼓励全班大胆设想，把 badnews变成 goodnews。 如： S1:It srainytoday,butIhavenoumbrella. S2:Ihaveaumbrella,Icangohomewithyou. S3:yourdadwillgiveyoualift. S4:youcanenjoythebeautifulcityintherain. 教师鼓励学生创造性地表达，并对学生进行适时的辨证主义教育。 (3)从学生讲述 badnews 引入 mikelostthesuitcase 这则故事。播放课 文录音，学生静听两遍后，合上书本，完成Readandtickorcross 练习。 12 / 20 (4)学生阅读课文，教师指导。 (5)请学生根据各自阅读情况，从课文中摘抄一些单词，每次请一位同学板书，其余学生根据这些单词抢答说一些简单的语句（可以是原文，也可以是学生自己的话）。可以通过小组竞赛的方式进行。 (6)Groupwork ： 小 组 讨 论 完 成 书 本 的Goodnewsandbadnewsgame. (7)播放歌曲 Iwentonaholiday 录音或 VcD，学生跟唱。 巩固和扩展 (consolidationandextension) (1)兔子耳朵。教师匀速朗读一段课文，其中会有词漏读或加词，让学生找出错处并记录，比一比谁的耳朵最尖。如果学生的听力不错，教师可适当加快语速。 (2)Laddersandslides.以下棋的形式进行句子表达练习。棋子的每一格都有一个单词，学生走到一个就要讲一句包含上面单词的话，最先到达终点者获胜。 (3) 辩 论 赛 。 教 师 提 供 一 个 Topic ，如：Thetourismisgood/badforourdairylife。将全班分成两组，抽签决定各自的主题，进行一定时间的准备讨论，然后以 辩论赛的形式各自陈述自己的理由，理由充分又正确者为胜。 （ 4）完成活动手册配套练习。 第四课时 13 / 20 一、教学目标与要求 1能够综合运用所学句型描述自己的旅行经历。 2能听懂，说唱 Let schant。 二、教学重、难点分析 运用所学语言叙述旅行中的所见所闻是本课时的重难点，要求教师注重结合学生的生活经验，运用多种方法帮助学生建构语言体系。 三、课前准备 1教师准备本课时的动词卡片和旅行活动照片或图片。 2教师准备地名卡片若干。 3.教师准备录音机和相关录音带。 四、教学过程 1热身（ Warm-up） （ 1）播放歌曲 Iwentonaholiday,学生跟唱。 （ 2 ） Goldeneyes ：出示 56 张 活 动 短 语 （ 如 ：wenttoanaturepark,sawflowers,atefreshfish,boughtfolkclothes,stayedatthevillage），让学生看几秒后拿走，说出看到的短语，说得又多又快的为胜。 2预习（ Preview） 单词大搜索。将全班分成若干小组，给出几个 topic（如naturepark,city,countryside） ,让每 组选择一个 topic，在规定时间内写出相关的词语。 14 / 20 3新课呈现（ Presentation） (1) 教师出示一个动词卡片（如： take ）， 提 问 ：Whatdidyoudoonyourholiday?学生根据教师的提示，集体回答： Itookpicturesonmyholiday.最后出示动词 write，引导学生回答： Iwrotethepostcard. (2)教师展示几幅卡通人物（或学生）旅行活动的照片、图片等，提问： Whatdiddoonhisholiday? 学生回答后教师由此创设情景： ,pleas e.鼓励学生以 Groupwork 的形式讨论。教师概括中心语言，板书。如：Westayedat.Webought.Wewentto.Weate. (3)Pairwork.同桌分别选择一份不完整的 postcard（或者是 mike 的或者是 kathy 的），限时完成。 (4)InformationGap. 前后桌同学（必须是持不同的postcard）之间，互相询问，完成各自没完成的那份postcard。如： mike:Whatdidyoueatonmonday,kathy? kathy:Wheredidyougo? 教师注重巡视指导，避免学生简单复制。 (5)教师自言自语： Iwentonatrip.引导学生自主询问，看哪一 组 的 问 题 最 多 ， 最 有 创 意 。 学 生 的 问 题 如 ：Wheredidyougo?Whatdidyoudo?Doyoulikethecity?Whodidyougowith?What stheweatherlikethere?教师有意识地渗透Let schant 的内容。 15 / 20 (6)播放 Let schant 录音，学生说唱。 4巩固和扩展 (consolidationandextension) (1)加句 子练习。教师提问： Whatdidyoudoonyourholiday? S1:Itookpicturesonmyholiday. S2:Itookpicturesandreadmagazinesonmyholiday. (2)做活动手册的配套练习。 (3) 教 师 准 备 若 干 张 地 名 单 词 ， 如 ：naturepark,village,airport,city 等。将学生分组，第一组的学生抽取一张单词，其余组的同学就相继提问，如：Istherealake/forest/park?Aretheremanypeople/tallbuildings?第一组的同学只能回答 yes 或 No。最快猜出地名的小组获胜。 (4)故事大王。教师提供若干词语和一个主题（ topic），让学生根据所给主题将词语组织成故事，鼓励学生合作完成。如词语：postcard,flower,grapes,sun,policeman,bank,hotel,hot；主题为： Astoryofthetrip。为了进一步激发学生的参与意识，词语和主题也可由学生设定。 第五课时 一、教学目标与要求 16 / 20 1.能听懂会说本课对话，并能在情景中进 行运用。 2.能口头、笔头叙述迷路的经历。 二、教学重、难点分析 本课教学重点主要是让学生学会获取对话中的关键信息，培养学生再现情景，体验语言运用的能力。 三、课前准备 1教师准备课文插图和 mikeandkathy 回宾馆的路线图。 2教师准备一个大旅行箱。 3学生准备上学路线图。 四、教学过程 1热身（ Warm-up） (1)播放 Let schant，学生跟说。 (2)快速反映。教师或学生指令，全体学生做出相应动作。 如： Turnleft/ Putyourbooknear/infrontof/behindthedesk. 2预习（ Preview） 教师出示一个 bigemptysuitcase,创设情景： I ?师生一起完成物品的装箱。如：sunglass,umbrella,clothes,guidebook,map. 3新课呈现（ Presentation） (1)学生提到 map，教师就提问： WhydoIneedamap?提示学生：教师继续提问： ? 引导学生回答17 / 20 GotothePoliceStationandaskforhelp. (2)教师板书 thePoliceStation，带读几次后，提出任务：Nowhere ? (3)出示课文插图和 mikeandkathy 回宾馆的路线图，鼓励学生分组讨论，表演。 (4)Pairwork.把课文中的句子打乱顺序，请学生重编对话，选几组在班上说一说。 (5)听课文录音跟读。 (6)教师提供词条 HolidayHotel,cinema,postoffice，让学生在黑板上摆出正确位置，其余学生则完成书本上的DrawtheroutetotheHolidayHotel. (7)教师提出任务： mike 和 kathy 回到宾馆后会怎么跟父 母说呢？请学生发挥想象力，完成说话练习。然后要求学生打开书，完成 completemike straveldiary. 4巩固和扩展 (consolidationandextension) (1)做本单元活动手册配套练习。 (2)张贴几幅学生的上学路线图，请学生描述，其余学生则迅速找出相应的图片。 (3)看图找出不同点。教师出示两幅貌似相同的城市地图，请学生两人一组，讨论两幅画之间存在的不同点，简练地用英 语 表 达 。 先 准 备 几 分 钟 ， 再 向 大 家 演 示 ： 如 ：ThebankisnearthehospitalinPicture1,inPicture2,it 18 / 20 snearthepostoffice. (4)故事接龙。教师或学生说一个句子，大家就接着往下编。鼓励全体学生发挥想象，参与说故事的过程，要求故事离奇，有 新 意 。 故 事 开 头 句 子 如 ：TodayIgotlost./Thissummerholiday,myfamilyhadatrip. 第六课时 一、教学目标与要求 1通过回忆 mike 的旅行活动进一步掌握动词的过去式。 2.结合购物活动复习旅游用品词汇。 3能够听懂，理解 Storytime 中的故事。 二、教学重、难点分析 本课时需要重点掌握动词的过去分词及旅游用品词汇，教师要引导学生结合情景正确理解、运用。 三、课前准备 1.教师准备 Let sfindout 图和 4 个人物图片和词卡。 2.教师准备录音机和相关录音带。 3.教师准备词卡（打乱字母次序的单词）。 4.学生准备单词卡片若干。 四、教学过程 19 / 20 1热身（ Warm-up） （ 1）播放 Let schant，学生跟说。 （ 2 ）