八年级物理光的传播

1 / 6 八年级物理光的传播 教学课题 光的传播 教学目标 知识与技能 （ 1）了解：光在均匀介质中沿直线传播。 （ 2）知道：光在真空中的传播速度。 （ 3）能简单解释常见的光沿直线传播的现象。 过程与方法 （ 1）通过观察与实验，培养学生初步的观察能力和提出问题的能力。 （ 2）经历探究过程，有初步的探究意识。 情感、态度与价值观 （ 1）具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象。 （ 2）认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。 教学重点 通过实验，探究光在同种均匀介质中的 传播特点。 教学难点 探究光在同种均匀介质中沿直线传播。 教学方法 2 / 6 自主探究式教学法。 教学媒体 激光手电、玻璃砖、白纸板、盛水的小烧杯、空烧杯、激光演示器 教学环节 教学内容 教 学 过 程 教师活动 学生活动 课前准备 预习 布置预习及上课时要带的学生器具 预习及准备器具 引入新课 激发兴趣 （一）光源 光把世界打扮得如此美丽动人（出示迷人夜景图），同学们对光感兴趣吗？ 观察 进行新课 引题 同学们，我们要看清五彩缤纷的世界，必须有光射入我们的3 / 6 眼睛，那么，光是从哪里发出来的呢？ 思考、讨论列举例子 除了太阳、电灯之外，日常生活中，你还知道哪些物体能够发光？ （板书）：太阳、萤火虫、恒星、水母 火柴、霓虹灯、蜡烛、电灯 能够自然发光的物体，叫 “ 天然光源 ” ； 由人类制造的发光物体，叫 “ 人造光源 ” 。 讨论、交流反馈练习 反馈练习 1： 下列物体不属于光源的是： A月亮。 B萤火虫。 c水母。 D霓虹灯。 提出问题 （二）光的传播 手里拿着一个激光手电，它可以发光，是一个光源。 有一个问题：从光源发出的光是沿着怎样 的路径传播出去的？ 观察、思考猜想假设 请同学们根据学过的知识讨论并提出自己的猜想。 猜想 进行新课 设计实验 4 / 6 （二）光的传播 让学生讨论回答。（光是沿直线传播的） 讨论、回答 到底猜想是否正确呢？我们就用桌子上这些简单的器材去大胆设计实验，验证你们的猜想是否正确。 进行实验 请同学们边讨论、边设计实验，比比看，哪个小组想出的办法多。 小组实验 （合作）分析实验 下面我们请各小组展示一下自己的实验，请把你们通过实验看到的现象和得出的结论，告诉大家。 讨论、交流 让各组学生展示不同的实验组合： A光手电、水 B激光手电、汽水瓶 c激光手电、玻璃砖 D激光手电、白纸 E激光手电、平面镜 信息交流得出结论 让学生讨论、归纳后，老师启发、引导学生补充完整光沿直线传播的条件： 5 / 6 （板书：）光在均匀介质中沿直线传播； 光在不均匀介质中，传播路线是弯的。 讨论、归纳举例 同学们，你们能够列举一些有关光的直线传播的例子吗？（让学生讨论回答） 学生：影子、皮影戏、手影、日食、月食、小孔成像、排队看齐、激光准直、瞄准射击。 讨论回答巩固 反馈练习 2：开凿隧道时为什么要用激光引导掘进方向呢？ 练习贴近生活 （三）光速 同学们，喜庆节日放 “ 响炮礼花 ” 的时候，先看到礼花，还是先听到响声呢？ 你知道这是什么原因？ 联系实际 （讨论回答）光速大于声速。 讨论应用 日常生活中，你还见到了哪些现象是属于光速大于声速的例子？ 观察生活 关于光速究竟有多大呢？请自查课本。 阅读比较 6 / 6 同学们，回想有关声的现象，想想两者之间有哪些不同的地方？ 小组讨论反馈 反馈练习 3：下雨打雷时为什么先看到闪电，然后才听到雷声呢？ 巩固练习 本课小结 1光源； 2光的直线传播； 3光速