六年级ways to go to school教学设计

1 / 6 六年级 ways to go to school 教学设计 六年级 waystogotoschool 教学设计 Unit2Waystogotoschool 一、教学目标 1能够听、说、读、写短语： onfoot， bybike， bybus，bytrain,byplane， byship， bysubway。 2能够应用 “Howd0yougotoschool?Howdoyougotocanada ?” 询 问别人的出行方式；并能够用句子 “Igo.by.?”进行回答。 二、教学重点 、难点 教学重点和难点 :掌握四会短语和 ALetslearn 部分中运用某种交通工具去某地的表达法， 三、教学用具： 课件，单词卡片 教学过程： 一、 Warmingup (1)Letschant. （ 2)复习上节课对话。 二、新课呈现 (Presentation) 2 / 6 1、课件出示步行图片。 教师： HowdoIgotoschool? Igotoschoolonfoot 板书 onfoot 并领读，注意字母 f 的发音。 教师手拿单词卡片，走到学生身边让学生读并做指导。 教师再 重复刚才的句子并问某一学生： Whataboutyou? Howdoyougotoschool?教师帮助学生说出完整的句子： “Igotoschoolon.” 板书 2、课件出示自行车图片。 引出 bike,板书并领读。讲解字母 i 的发音， bike 为开音节单词， 字母 i 发字母音。 教师手拿单词卡片 bikebike（升降调）（教师领读） 教师拿卡片走到学生身边，让学生读，边读边指导并鼓励学生，尽可能 让每位学生都有练习的机会。 提问： Howdoyougotoschool?教师帮助学生说 出完整的句子： “Igotoschoolbybike.”( 强调得用介词 by) 3、课件出示公共汽车图片。 引出 bus 板书并领读。讲解字母 u 的发音， / 教师手拿单词卡片 busbus（升降调）（教师领读） 3 / 6 教师拿卡片走到学生身边，让学生读，边读边指导并鼓励学生，尽可能 让每位学生都有练习的机会。 提问： Howdoyougotoschool?教师帮助学生说出完整的句子： “Igotoschoolbybus.”( 强调得用介词 by) 4、课件出示轮船图片。 引出 ship 板书并领读。 教师手拿单 词卡片 shipship（升降调）（教师领读） 教师拿卡片走到学生身边，让学生读，边读边指导并鼓励学生，尽可能 让每位学生都有练习的机会。 提问： Howdoyougotocanada?教师帮助学生说出完整的句子： “Igotoschoolbyship.”( 强调得用介词 by) 5、课件出示火车图片。 引出 train 板书并领读。 教师手拿单词卡片 traintrain（升降调）（教师领读） 教师拿卡片走到学生身边，让学生读，边读边指导并鼓励学生，尽可能 让每位学生都有练习的机会。 提问： HowdoyougotoBeijing?教师帮助学生说出完整的句子： “Igotoschoolbytrain.”( 强调得用介词 by) 4 / 6 6、课件出示地铁图片。 引出 subway 板书并领读。 教师手拿单词卡片（教师领读） 教师拿卡片走到学生身边，让学生读，边读边指导并鼓励学生，尽可能 让每位学生都有练习的机会。 提问： HowdoyougotoBeijing?教师帮助学生说出完整的句子： “Igotoschoolbysubway.”( 强调得用介词 by) 7、课件出示飞机图片。 引出 plane 板书并领读 。 教师手拿单词卡片 planeplane（教师领读） 教师拿卡片走到学生身边，让学生读，边读边指导并鼓励学生，尽可能 让每位学生都有练习的机会。 提问： HowdoyougotoUSA?教师帮助学生说出完整的句子： “Igotoschoolbyplane.”( 强调得用介词 by) 8、课件出示出租车图片。 引出 taxi 板书并领读。 教师手拿单词卡片（教师领读） 教师拿卡片走到学生身边，让学生读，边读边指导并鼓励学生，尽可能 5 / 6 让每位学生都有练习的机会。 提问： HowdoyougotoXinxiang?教师帮助学生说出完整的句子： “Igotoschoolbytaxi.”( 强调得用介词 by) 三、练习 1、对话练习（小组练习） 根据课件上的要求，选择合适的出行方式，运用Howdoyougoto.? “Igotoschoolby/on.” 2、 Trytodoit! 把单词补充完整。 3、 What smissing? 4、 match. 四、教师领读 五、作业 六、板书