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文档简介

1 / 3 六年级轻叩诗歌的大门教学设计 六年级轻叩诗歌的大门教学设计 设计理念： 语文课程标准指出： “ 要建设开放而有活力的语文课程 ” ，要 “ 在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。 ” 儿童的天性是好奇的，他们接触周围世界时，头脑中会产生许多新鲜、奇异的想法，如 “ 天空中的云是不是天堂里的鱼 ” ， “ 月亮是太阳公公的剪下的一片指甲 ” 可以说儿童是天生的诗人！儿童诗就是表达儿童的这种心理特征，抒发儿童的真情实感的一种很好的习作表达形式。所以，引导儿童学写儿童诗，是语文实践活动与儿童天性的很好的统 一。 学情分析： 四年级学生无论是在课本中还是从生活中都接触过各种类型的诗，但是并没有系统地学习过儿童诗的主要特点和写作方法，儿童诗是诗歌体裁中最为自由的一种体裁，对于这个年龄段的孩子也尤为适合，容易激发起学生们的创作兴趣。 教学目标： 知识与能力：感悟儿童诗的特点，能自主选题，发挥想象，创作简单的儿童诗。 过程与方法：通过品读赏析，了解儿童诗的特点，培养学生丰富的想象力，初步掌握儿童诗的创作方法。 2 / 3 情感、态度、价值观：激发学生创作儿童诗的兴趣，初步培养学生的审美意识，尝试用儿童诗 的形式表达自己的情感。 教学重、难点： 1、让学生了解儿童诗的特点，并创设情境让学生尝试创作诗； 2、引导学生大胆想象，让童言自然地流淌，童心尽情地表达。 教具准备：多媒体课件 教学课时：一课时 教学过程： 一聊诗激趣 1、老师设问，师生交流，导入课题。 二、以诗入题 1、了解一下诗人是怎么写诗的，来看第一首：属相。 2、初识诗歌，消除畏难情绪。 三、尝试改诗 1、出示第二首诗阳光。 2、尝试改诗。 3、师生交流。 四、预测末句 1、出示第三首花一把 2、预 测末句。 3 / 3 3、师生交流。 五、仿写创作 1、出示第四首诗：我想 2、师引导指点。 3、生仿写创作。 4
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