六年级《顾全大局》教学设计

1 / 12 六年级顾全大局教学设计 六年级顾全大局教学设计 一、设计意图 顾全大局是一种益智游戏，孩子们在对四块正方体四个面按颜色重新排列组合的过程中，能开发自己的思维，在动手动脑中，提高创新的能力；在交流合作中提高自己的合作意识和探究能力。 二、学情背景 班里 63 名学生，学校配备了 63 套玩具，孩子们人手一套。这款玩具符合孩子们的年龄特征，与学生已有的学习经验相接轨，尽管很多孩子以前没有玩过，但是孩子玩这款玩具的积极性很高、探究玩具玩法的热情也很高涨，这为游戏教学的顺利开展做好了铺垫。 三、思维训 练目标 1、了解顾全大局这款玩具，明确游戏规则； 2、动手操作，在玩中思考总结，探究游戏策略； 3、通过顾全大局益智游戏，让学生体会到成功的喜悦，增强学生的自信心，提高学生的创新能力。 四、游戏准备 三年级学生、多媒体课件和展台。 五、游戏过程： (一 )创设情境激趣导题 2 / 12 师：同学们喜欢听故事吗？今天，老师给大家讲一个将相和中的小故事。哎，咱们班可能有的同学也会讲，谁来试试？ 生：老师，我会！ 师：来，孩子，你来给大家讲一讲。 生：赵国有一位叫蔺相如的文臣，凭借自己的智慧得到了赵王的 认可，他的官位比廉颇的高，廉颇不服气。想让他下不来台，蔺相如说，秦国不敢攻打赵国，就是因为文有蔺相如、武有廉颇。如果他俩闹不和就会给秦国可乘之机。为了顾全赵国的大局，他一直躲避着廉颇。 师评价：哇，你的语言表达能力太强了！掌声鼓励！ 师：听了这个故事，你有什么体会？ 生：我觉得廉颇那样做不对，我们不应该计较个人得失，应该顾全大局。【板书：顾全大局】 （富有内涵的历史故事导入，调动了学生已有的学习经验，在原有知识的基础上进行知识的迁移，调动了学生的学习兴趣。） 师：今天，咱们玩的这款游戏的名字也叫顾 全大局。对蔺相如顾全大局的故事和体会，大家说的很好，不知道对这款游戏大家玩得怎么样呢？现在就让我们一起开始我们的智力游戏之旅吧。 引导观察明确规则 3 / 12 孩子们，记得有人说：思维是核心，而观察是入门。请同学们仔细观察你手边的这款玩具，你获得了哪些信息？ 生 1：老师，我看到了一共有四块正方体。 生 2：老师，我还看到了四块正方体上都有红黄蓝绿四种颜色； 师：观察的真仔细！那根据游戏的名称，结合着你观察到的，谁来说一说这款游戏应该怎样玩呢？ 生说，师整理。课件出示： （三）小组合作探究玩法 师：孩子们， 明确了游戏规则，咱们分小组来探究一下这款游戏怎么玩儿？请同学们小组分工，选好组长、记录员，互相合作，边探究、边观察、边记录。好，请开始吧。 生小组合作，师巡视。 好，各个小组都已经坐好了，谁来把你们组的探究过程和发现跟全班同学一起来分享一下？ 小组 1：老师，我们小组是这样做的： 我们对小组中三位同学摆出来的颜色进行了记录，出现了这样三种情况： 红 黄 绿 4 / 12 蓝 黄 红 蓝 绿 绿 蓝 红 黄 蓝 绿 黄 红 红 绿 黄 蓝 红 绿 黄 蓝 5 / 12 红 绿 黄 蓝 红 绿 黄 蓝 红 蓝 绿 黄 蓝 红 黄 绿 绿 黄 红 蓝 黄 绿 6 / 12 蓝 红 第一步 第二步 第三步 第四步 玩法 找到每块正方体有四种颜色的四面，摆第一块 边找边摆第二块 边找边摆第三块 边找边摆第四块 每横着的这一组就是一个正方体呈现在我们面前的四面，颜色都不同，于是，我们就去寻找每块正方体的这个四面，我们的玩法就是： 师评价：好孩子，你们能从表象入手，抽丝剥茧，你的策略中体现了分类讨论的数学思想呢 ！来，为他们的探究精神鼓7 / 12 掌！ 师：还有哪个小组用了这种方法？你们的玩法叫什么名字？咱们把名字统一一下好吗？你觉得叫什么名字比较好？ 生：我们给它取的名字叫四面兼顾法。 生评价：我觉得这个名字很好，正好跟咱们的游戏名字相符合。 师：好，那就叫四面兼顾法【板书：四面兼顾法】 还有哪个小组的玩法跟这个小组不一样？来，跟同学们分享一下。 小组 2：老师，我们小组是采用这种方法。 第一步 第二步 第三步 第四步 第五步 玩法 拼成一个长方体，使它的四面有四种一样的颜色 第一块向前翻一次 第二块向前翻两次 第三块向前翻三次 第四块不动。 8 / 12 师：还有哪个小组也采用了这种方法？那这种玩法叫什么名字好呢？生商量。 师：就叫奋勇向前法。【板书：奋勇向前法】 师：还有哪个小组有其他的玩法？ 小组 3：老师，我们小组采用的是这种方法。 第一步 第二步 第三步 第四步 第五步 玩法 拼成一个长方体，使它的四面有四种一样的颜色 第一块向前翻一次 第二块向后翻一次 第三块向前翻两次 第四块不动。 师：那这种玩法叫什么名字好呢？ 生提议，生讨论。 师：好，就叫顾及前后 法。【板书：顾及前后法】 （记录卡的运用，锻炼了孩子们的书面表达能力，上台展示时边说边操作也锻炼了孩子们的语言表达能力，效果很好。） 9 / 12 （让孩子自己取名字体现了教师以学定教的原则，尊重了学生的主体性。） (四 )运用方法自主建构 1、常规演练 师：同学们，我们在探究的过程中找到了顾全大局的玩法，那让我们分别来演练演练。 第一种方法：四面兼顾法。开始！摆完的请举手，举手的同学祝贺你们！你们四面兼顾，顾全了大局！ 第二种方法：奋勇向前法。开始！师：举手的同学祝贺你们！你们奋勇向前，顾全了大局！ 第三 种方法：顾及前后法。开始！师：举手的同学祝贺你们！你们兼顾前后，顾全了大局！ 2、擂台比赛 师：孩子们，咱们现在演练完了，你想怎么玩儿？ 生：比赛！我看到很多同学跃跃欲试了！好，那就听你们的！那就来场擂台赛 首先，请各组推荐优秀者。好，有请七位选手前排就坐！ （冠亚军争夺赛）好，孩子们，最激动人心的时刻马上就要到来了，让我们大家一起见证这最精彩的时刻！ 有请冠亚季军上台领奖！掌声欢送！冠军请留步。 （对冠军）：首先祝贺你！请问你有什么获奖感言吗？ 生说，掌声欢送。 10 / 12 （本环节的设计先从演练入 手，再进入实战比赛，调动了孩子们参与的积极性，也展示了孩子们的操作技能以及过硬的心理素质。） （五）评价激励升华提高 孩子们，这节课在探究和演练中，我们体会到了顾全大局带给我们的乐趣，你还有哪些收获呢？ 生 1：刚才在我们分组探究的时候，我们一个小组的同学都在合作，这也是顾全大局的表现； 师：说的真好。孩子们，爱因斯坦说过：探索真理比占有真理更为可贵。据我所知，咱们班已经有同学又开始研究新的方法了，请牟萱语上台来展示一下。 生：老师，我也有新的方法！（高豪展示）。 （本环节的设计调动了孩子们探究玩 具更多玩法的积极性，同时也为下节课教学做好了铺垫。） 师总结：孩子们，学无止境，探究也无止境，这款玩具一定还有很多种玩法，同学们课下要继续努力，相信还有更多的惊喜在等着你！ 关键词：顾全大局分类讨论数学思想教程探究四面兼顾 六、板书设计 顾全大局 四奋顾 面勇及 11 / 12 兼向前 顾前后 法法法 七、游戏反思 （一）活动效果 活动各个环节的设计符合游戏的规则，也符合学生的实际年龄。在活动中，孩子们通过自己思考，培养了学生的全局规划能力和运筹能力；在玩的过程中还训练了 学生的意志力，提高了学生的探究、分析、归纳的能力，在演练、比赛中提升了孩子们的动手动脑的能力。孩子们在课堂上积极参与，兴趣盎然，收到了很好的活动效果。 （二）活动的启示 通过玩顾全大局的游戏，让孩子们从玩中学会了思考、归纳，开发了孩子们的整体思维，通过比赛环节的设置，极大调动了学生的游戏积极性，学生的气氛高涨，参赛者都能够沉