六年级上册 unit 9 what is dongdong going to do-教案分析

1 / 5 六年级上册 Unit 9 What is Dongdong going to do?教案分析 六年级上册 Unit9WhatisDongdonggoingtodo?教案分析 Period1 一、教学目标 1、能听懂、会说新单词 turns,pickup,putdown,shoutat,理解单词和短语 throwat,takefrom ， towards; 2、能按照事情发展的顺序复述故事，提高语言组织能力； 3、能初步感知 “begoingto” 结构构 成的一般将来时； 4、渗透热爱大自然、保护动物的教育。 二、教学重点及难点 重点：掌握故事大意，并按照事情发展的顺序进行复述。 难点： “begoingto” 结构构成的一般将来时。 三、教学准备 单词卡片、教学挂图、教学磁带等。 四、教学步骤 Step1Warmingup 1、师生问候。 游戏 Quickresponse（快速反应） 2 / 5 教师发出指令，学生快速反应，做出动作。如果时间允许可让一组学生到台 前比赛。 Step2Presentationanddrill 1、 T： Putdownyourhandsonyourlegsandlistentome. 做动作示范，帮助学生理解。在做动作的过程中，不小心把粉笔掉到地上。 T:oh,badluck!canyouhelpmepickthemup? 让一名学生拾粉笔。 T： Look! 板书短语 putdown 和 pickup,带读。然后拿出一小截粉笔。 T： Look！ 2、听课 文 B 部分录音，跟读。 Step3Fastreadingandlistening 1、快速阅读课文 A 部分，理解故事大意，回答问题。 T:regoingtoanswerthefollowingquestions: WhereareLinglingandDongdong? WhatisDongdonggoingtodo? 2、听课文 A 部分录音，进一步掌握故事内容；模仿其语音、语调，掌握新词难句的读音。 Step4Intensivereading 1、精读课文，讨论完成以下问题。（教师可事先把问题3 / 5 写在小黑板上，或制作成幻灯片） WhatisLinglinglookingat? WhatisLinglinggoingtodowhensheturnstolookatDongdong? WhenLinglingtakesawaythestone?WhatisDongdonggoingtodo? IsDongdongnaughty? DoyoulikeLingling?Why? 2、两人一组完成课文 c 部分练习。 Step5consolidation 1、根据下表内容，用自己的话按照事情发展的顺序复述课文。 2、评价。 3、练习。（见练习册 P37-39） 4、家庭作业。 1）听磁带，读课文。 2）复述故事给家人听。 Period2 一、教学目标 4 / 5 1 、能理解新单词和短语meat,umbrella,newspaper,crosstheroad,stophiscar; 2、能在语言实践中熟练且正确地运用 “begoingto” 结构构成的一般将来时。 二、教学重点及难点 重点：理解新单词及短语。 难 点 ： 在 各 种 情 景 交 际 中 熟 练 且 正 确 地 运 用“begoingto” 结构构成一般将来时。 三、教学准备 报纸一份、雨伞一把、教学挂图、教学磁带等。 四、教学步骤 Step1Warmingup 1、师生问候。 2、角色表演，自由会话。 让 五 名 学 生 到 台 前 分 角 色（ Dongdong,Lingling,monkey,Tiger,thenarrator）表演课文 A 部分故事。鼓励学生充分发挥想象，用自己的语言表现出故事情节，并适当扩展。 Step2Presentationanddrill 出示雨伞，做出要打开伞的动作。 T ： Whatsthis?Itsanumbrella.( 带 读 数遍 )WhatamIgoingtodo? 5 / 5 Ss:youregoingtoopentheumbrella. 出示报纸 T ： Whatsthis?Itsanewspaper. （ 带 读 数 遍 ）WhatamIgoingtodo? Ss:youregoingtoreadthenewspaper. T:No,I Step3Practice 课文 D 部分 1、按照从远到近的顺序观察图片，然后同桌两人一组口头练习对话，并总结该句型特点。 S1:Look!Whatisgoingtodo? S2:He/Sheis