小学语文：“观形、听声、闻香、悟情”——《槐乡五月》教学设计.doc

小学语文：“观形、听声、闻香、悟情”槐乡五月教学设计教材解读槐乡五月是一篇集语言美、景色美、人情美于一体的优秀散文，生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，对好客可爱的槐乡孩子的喜爱。文章写花又写人，花与人自然交融在一起，花美人更美，花美中突出花香，人美中集中体现出人心中的美滋滋。课文语言如诗般的美妙动人，多种手法，绘景传情：有形象的比喻，有大量的叠词，还有长短句、对偶句的运用，都增强了课文语言的感染力。本课的教学重点和难点是感悟、内化语言的形象美、情韵美、形式美。联系课文内容理解五月是槐乡孩子的季节的内涵。在设计本课教学时，我对教材进行了形象化、趣味化的处理：以读代讲，活化语言，积淀语感：品出香海中的香，悟出喜盈盈的喜；感受到语言中描摹的形，传出的音，飘出的香，浸满的情。将抽象的、冰冷的文字符号转变成学生似乎可以触摸，可以感到的有灵性的对象，从而对母语产生感觉，产生感情。教学设计一、猜谜，初感槐花的美、雪花降在五月里，其实近观不是雪。条条团团满芬芳，蜜蜂孩子都喜欢。、学生在充分预习的基础上交流板书槐花给他们初步的印象。设计意图在新课导入环节渗透了猜花谜的活动，这个花谜的谜面本身是对槐花特点的高度概括，学生在听谜、猜谜中，既加深了对槐花特点的认识，激发了学习课文的兴趣，又初步了解了花谜的特点，为槐乡五月所在的单元练习中的猜花迷编花谜的练习打下了很好的伏笔。然后再自然引导学生交流槐花给他们留下的初步印象，更是对槐花的美形成了完整的初步的感知。二、观形，感悟、内化比喻句、读中想象：边读边在脑海中想象槐花的形态。、指导朗读：美美地读出槐花形态的可爱、美丽。设计意图前者是由外而内，将语言转化成图像 ，后者是由内而外，把内心的感受表达出来，这样完整的一个来回，大大丰富并敏锐了学生对语言的视像感知，不仅对槐花的美形成清晰而深刻的印象，而且让语言在学生心中得以复活。三、听声，感受、内化对偶句。、漫山遍野的槐花，美丽、可爱的槐花，招引来了小蜜蜂、孩子们，一下子，给本来寂寞无声的槐花增添了热闹的声音，也给槐花带来了生趣！听，什么声音？听，还有什么声音？指名读嗡嗡嗡啪啪啪、师引读：嗡嗡嗡小蜜蜂飞来了；男生读：采走了香的粉；女生读：酿出了甜的蜜。师引读：啪啪啪，孩子们跑来了；男生读：篮里装满白生生的槐花；女生读：心中装着喜盈盈的满足。、发现这两句跟一般的句子有什么不同？对，这样的句子叫对偶句。我们来对一对：采走了对生接酿出了、这样的句子多好呀！花一分钟背下来。设计意图学生读中假想听声，强烈体会到了一个个抽象的象声词所传达出的各种神奇的声音，从而对这一类词产生敏锐的听觉。采用灵活多样的读，形象感知内化语言的对称美，这是很有效的形式。四、闻香，感悟、内化夸张句。、槐花的色彩、形态、声音令人喜爱，它的香味更令人陶醉!边读边把描写槐花如何香的词句用波浪线划出，边划边陶醉地读读。、交流词句时，要求学生香香地朗读。、交流到中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香这句时，师述：先是清香，再是醇香，越来越香，浓香，离我们越来越近了。 清香、醇香、浓香这三个词可以调换位置吗？为什么？谁能能够用朗读告诉我们越来越香，香得令人沉醉，回味无穷！指导朗读。、师述：一个个香的词语向空气中弥漫。这时候，我们每个人都浸在香海中了！相机出示这句：这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了！、好一个香海！什么叫香海？、人很多很多，我们说是生接：人海。花很多很多，我们又说是生接：花海。香气弥漫在整个槐乡的天地间，我们更说是生接：香海！想象一下，只要是浸在香海里的东西都会怎样？、指导朗读到位：还不够令我们陶醉！还不够！我们已经被香气熏醉了，我们还要闻，再朗读一遍！、过渡：五月，槐花真的好香、好美，但花美，比不上人美，特别是心里的美滋滋！设计意图的确，五月的槐花在飘香，学生朗读了描写槐花味香的词句，分明已经闻到了，而且有了新的体验：词句也同样可以飘出浓浓的香来，而且这种香会弥久不散，长久荡漾在心中。五、体验喜，理解五月是槐乡孩子的季节。、哪一句讲到他们心里装着喜？学生读：啪啪啪孩子们跑来了这一句。、喜盈盈你们认为表达什么心情？近义词有哪些？知道为什么用喜盈盈，最合适吗?孩子们心里又为什么喜盈盈呢？指名回答，概括板书：采回槐花，品尝槐花饭。、表情朗读：面带灿烂的笑容，读出内心喜盈盈的满足。、孩子们喜盈盈地采回槐花，还喜盈盈地干什么呢？自己读2、3两个自然段，边读边想。、交流概括板书：请吃槐花饭，送上好礼；用槐花打扮自己 品尝槐花美味、创设生活情景：如果你是好客的槐乡孩子，看到一个小朋友傻乎乎地卧在槐树下，你会怎样邀请他呢？怎样自豪地向他介绍槐花饭呢？同桌练一练，一人当槐乡孩子，一人当朋友。、指名表演，生评价。、小姑娘起立。现在，你们就是槐乡的小姑娘了，让大家看看，你们长得多俊俏呀，再用槐花装扮自己，让自己变得更美，来美美地读好这句话。五月的槐乡是香海，而小姑娘们，你们就像飘在香海上的朵朵香云，透过这个飘字，你想表达自己怎样的心情呢？指导朗读：还不够快乐！还不够！好，你的快乐感染了我们每一个人，我们也想读了。女生齐声朗读。、小小子，该你们了，看到小姑娘这么美滋滋的，也赶快装上槐花，拿起槐花，大饱口福吧。一起来读。从小小子们大大咧咧、不时、塞上一把中你体会到了什么呢？齐读。、师总结（指板书）：在五月，槐乡孩子因为采回槐花、品尝槐花饭而喜盈盈，因为可以自豪地请小朋友吃槐花饭，送上好礼而喜盈盈，因为可以用槐花打扮自己而喜盈盈。现在，你们知道为什么说五月是槐乡孩子的季节了吧？、先自由练说,再指名回答。设计意图创设富有情趣、童趣的生活情景，学生在趣味盎然的角色表演中高效地运用、内化了课文的语言，同时深刻体悟了槐乡孩子心中的喜，一举多得。采用男、女分读，很快让他们找到了感觉，似乎感到自己就是槐乡女孩和男孩，情绪高涨，感情投入，体会到位，和文中的槐乡孩子融为一体，达到 其言若出于口，其意若出于心的境界。五、作业、背诵全文，开展背诵比赛。、