六年级上册《倒数的认识》教学设计_第1页
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1 / 4 六年级上册倒数的认识教学设计 六年级上册倒数的认识教学设计 教学内容 新课标六年级上册课本 P28页的例 1做一做 ,第 29页的练习六。 教学目标： 1.通过观察、比较、概括、抽象，从本质上理解倒数的意义，并掌握求倒数的方法。 2.培养学生的数学思维，并能比较熟练地写出一个数的倒数。 教学重点：倒数的意义与求法。 教学难点：从本质上理解倒数的意义。 一、创境导课、激发兴趣。 师：同学们，我们在学习新课之前，来做个文字颠倒游戏，比如老师说： “ 人小 ” ，大家可以说 “ 小人 ” ，你们想玩吗？ 生：（大声喊道）想！ 师：学科 生：科学 师：人人为我， 生：我为人人。 师：上海自来水， 生：水来自海上 2 / 4 师：同学们，刚才的文字颠倒游戏好玩不？ 生：好玩。 这是语文方面的倒数现象，数学方面把一个数倒一下会有什么现象，你们想知道吗？好，这节课我们一起来学习倒数的认识（板书）。 一、探索新知 1.师：（课件出示）同学们请看大屏幕，谁能准确的说出结果。（学生回答） 师：同学们计算的真准确，那同学们请观察算式，你有什么发现？ （先独立思考，然后小组讨论交流） 2.找学生汇报。 生：乘积都是 1. 师：其他同学还有没有其他意见。 生：我发现分子、分母位置是颠倒的。 师：在数学中我们把乘积是 1 的两个数互为倒数。（板书） 师：例如倒数的认识的教学设计和倒数的认识的教学设计互为倒数，倒数的认识的教学设计的倒数是倒数的认识的教学设计，倒数的认识的教学设计的倒数是倒数的认识的教学设计。 师：同学们一起读一下。（学生齐读） 师：那谁来用刚才的方法来说一说第二道题。（学生回答） 3 / 4 师： 5 倒数的认识的教学设计那这个算数谁来说说？（学生回答） 师 ：通过刚才的学习，想一想，互为倒数的两个数有什么特点？ 生回答，教师总结（课件出示） 二、深入讨论 （课件出示）同学们请看，下面那两个互为倒数？ 学生回答。 师：（课件出示）同学们讨论一下： 1 的倒数是多少？ 0 有没有倒数，为什么？（同学们互相讨论一下） 学生汇报讨论结果。 师：通过刚才的讨论以及前面学习的，说一说怎样求一个数的倒数？ 找学生回答，教师总结：求一个数（ 0 除外）的倒数，只要把这个数的分子、分母调换位置。（同学齐读） 师：同学们刚才学习的你们会了吗？ 生：学会了。 三、巩固练习 师：那老师来考考你，同学们请看下面的题（课件出示）。 老师找学生回答。 四、课堂小结 1.这节课你学到了什么？ 4 / 4 2 什么是倒数？怎样求一个数的倒数？（课件展示） 五、课后作业 数学书 29 页练习六 1、 2、 3 题 六板
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