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1 / 3 六年级上册圆环的面积教学设计 六年级上册圆环的面积教学设计 教学内容：圆环的面积计算。第 68页例 2。 教学目标： 1使学生认识圆环，掌握圆环的特征，掌握计算圆环的面积方法。 2培养学生的动手操作能力，观察能力和想象能力，建立初步的空间观念。 3激发学生学习的兴趣。 教学重点：掌握圆环面积的计算方法。 教学难点：理解环形的形成过程，形成圆环的空间观念。 教学准备：多媒体课件，剪刀，有关环形制品。 教学过程： 一、情境导入 1.用课件出示几个生活中的圆环。 2.请学生列 举生活中的圆环。 师：在生活中圆环很多，这节课我们就来研究有关圆环的知识。 板书课题：圆环的面积 二、课前检测 1.出示检测题，学生独立完成，教师巡视了解学生情况。 2学生汇报。 2 / 3 3.师在屏幕上演示，加深圆环的空间观念。 在大圆里画一个同心的小圆，用剪刀沿着小圆的周长把小圆剪掉，剩下的图形就是一个圆环。 3.圆环各部分的名称。课件出示。 二：探究新知 1.出示例 2 2.小组探究圆环面积的计算方法。 学习要求： （ 1）讨论如何计算圆环的面积： 圆环的面积 =()-() （ 2）列式 计算。 （ 3）探究圆环面积的字母公式。 S 圆环 =（） -（） 3.学生小组合作探究，师巡视，个别指导。 4.学生汇报结果，师公布正确答案。 5.追问：还有没有其它的计算方法。 S 圆环 = （ R-r） 三 .分层练习 1.通过刚才的探究同学们想一想，要算圆环的面积必须要知道哪些条件？（大小圆的半径） 2.学生齐读： S=R -r 或 S= （ R-r） 3.同学们掌握圆环面积的计算方法了吗？现在我要检验大3 / 3 家是不是真的掌握了，基础训练题。（课件出示练习题） （ 1）生看题独立解决，师巡视辅导。 （ 2）生汇报。 4.变式训练 1。（课件出示练习题） （ 1）先让学生思考：半圆环面积和圆环面积有什么关系？（是圆环面积的一半）所以只要先把什么面积求出来？在怎样就可以求出半圆环面积？ （ 2）生独立解答，师个别指导。 （ 3）生汇报交流。 5.变式训练 2 （ 1）出示练习题。 （ 2）生独立解答，师个别指导。 （ 3）生汇报交流。 师追问：如果不知道大园、小圆的半径怎么求圆环的面积？(先求出大圆、小圆的半
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