六年级上册《百分数的应用》第一课时教学设计

1 / 5 六年级上册百分数的应用第一课时教学设计 六年级上册百分数的应用第一课时教学设计 一、本单元的基础知识 本单元是学生在已经学习了百分数的相关问题，初步理解了百分数的含义，会解决简单的百分数的问题，掌握了一些解决百分数的基本技巧的基础上进行教学的。 二、本单元的教学内容 P87 99本单元教材内容包括百分数的应用，进一步运用方程解决有关百分数问题。 三、本单元的教学目标 1.在具体情境中理解 “ 增加百分之几 ” 或 “ 减少百分之几 ” 的意义，加深对百分数意义的理解。 2.能利用百分数的有关知识以 及方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的能力。 四、本单元重难点 1.教学重点：能运用所学知识解决有关百分数的实际问题。 2.教学难点：运用方程解决简单的百分数问题。 五、学情分析： 本单元的内容是在学生已经正确理解了百分数的意义，了解百分数、分数、小数的互化方法的基础上进行学习的，而且2 / 5 在分数混合运算的学习过程中学生对 “ 谁比谁多（少） ” 也有了一定的了解，知道如何用画图的方法体现出 “ 谁比谁多（少） ” 的数量关系。而对于解答方法上学生也有类似的运用方程解决问题的经验，这些都会为他们学习本单元的知识扫清 障碍。 第一课时百分数的应用（一） 首案编写者：李 xx 【教学内容】 北师大版小学数学第十一册第七单元 P87-89内容 【教学目标】 知识与技能：在具体情景中理解 “ 增加百分之几 ” 或 “ 减少百分之几 ” 的意义，加深对百分数意义的理解。能解决有关“ 增加百分之几 ” 或 “ 减少百分之几 ” 的实际问题，提高运用数学解决实际问题的能力。 过程与方法：在合作探究过程中，体会百分数与现实生活的密切联系。 情感与态度：在学习中养成独立思考，敢于质疑的精神，体验成功的乐趣。 3 / 5 【教学重点】理解 “ 增加百分之 几 ” 或 “ 减少百分之几 ” 的意义，能解决有关 “ 增加百分之几 ” 或 “ 减少百分之几 ” 的实际问题。 【教学难点】分数问题和百分数问题的内在联系 【学情分析】五年级下册已学习了简单的百分数知识，本单元进一步学习百分数的应用。 【教学策略】通过画线段图来分析数量关系解决问题。 【养成教育】培养学生认真观察、自主学习、合作交流的好习惯。 【教具准备】多媒体课件。 教学过程： 一、准备 线段图是把握数量关系的重要方法之一 你能用线段图表示下面的数量关系吗？ 在学校开展的第二课堂活动中，参加围棋班的有 32 人，参加航模班的人数比参加围棋班的多 25% 1.学生独立完成线段图 2.展示学生成果 3教师对学生的作品进行评价 二、百分数的应用 1出示教科书 P23 上面的问题 2思考： “ 冰的体积比原来水的体积增加了百分之几 ” 是4 / 5 什么意思？ 学生自由发表自己的见解 教师评价 冰的体积比原来水的体积增加的是原来水体积的百分之几。 3学生独立解答问题 4班内交流 方法一：（ 50 45） 45 =545 11% 方法二： 5045 111% 111% 100%=11% 学生在 叙述 “ 谁比谁增加百分之几 ” 的意义时，比较困难，绕口，可以通过画图帮助理解。同时要引导学生去理解谁比谁多百分之几的实际意义。 三、试一试 出示教科书 P23下面的问题 1.学生画图分析后独立完成 2.课堂交流 四、练一练 1.教科书 P24练一练第 1 题 5 / 5 光明村今年每百户拥有彩电 121 台，比去年增加 66 台，去年每百户拥有彩电多少台？今年比去年增长了百分之几？ 2.科书 P24练一练第 2 题 3.教科书 P24练一