六年级上册英语unit6教案（新版苏教版）

1 / 38 六年级上册英语 Unit6 教案（新版苏教版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 六年级上册第六单元 第 1 课时教案 Teachingcontents 教学内容 Storytime&Songtime Teachingaimsandlearningobjectives 教学目标 1. 能 听 懂 、 会 读 、 会 说 ：keep,clean,make,air,dirty,smoke,rubbish,messy,dead,bin,moveawayfrom,plant,more 。 2. 能 听 懂 、 会 读 、 会 说 日 常 用 语 ：Whatmakesdirty/messy? 、 make(s)dirty/messy. 、Whatcanwedoto? 、 Wecan 。 3.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。 4.能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论城市的污染问题，并能说出多种解决方案。 5.能正确演唱歌曲 “Twolittleblackbirds” 。 Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty 教学重点和难点 教 学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。 2 / 38 教学难点：能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论城市的污染问题，并能说出多种解决方案。 Teachingprocedures 教学过程 Step1Greeting&Singasong T:Hello,boysandgirls. S:Hello,mr/miss T:Nicetomeetyou. S:Nicetomeetyou,too. T:Ihavetwoanimalfriends,? S:yes. T:ok,listen!Heretheyare.( 播 放 歌 曲“Twolittleblackbirds” 一遍 ) T:Doyoulikethissong?Nowfollowme.(老师带着学生用手势表示歌词内容，学生边唱边学做动作 )Thistime,letstrytosinganddosomeactionstogether. (再次播放歌曲，学生加上动作一起唱 ) 【设计意图：让学生体会 named,flyaway,comeback 的意思，让学生在欢快的音乐中开始一堂新课，也为下一步学习进行铺垫，通过歌 曲中自由飞翔的小鸟引出城市环境这一话题。】 Step2Presentation 3 / 38 T:Alovelysong,yes? S: T:(教师利用歌曲 “Twolittleblackbirds” 向学生提出几个关于鸟的话题 ) Doyoulikebirds? Whatbirdsdoyouknow? canyouseeanybirdsinourcity? Wherecanyouseeanybirds? T:I llshowyousomepictures.(向学生展示一组风景优美、环境幽雅的城市图片， 然后提出问题让学生思考和讨论，引入话题 )? S1:Icanseealotofbeautifulflowersandtrees. S2: S3:Icanseeacleanriver. S4:Icanseeacleanroad. S5:Icanseealotofbeautifulflowersandtrees. S6:Icanseesomenicehouses. S7:Icanseesometallbuildings. T:Doyoulikethiscity?Why? S: 4 / 38 【设计意 图：让学生看图片进行讨论，激发学生思维，形成良好的学习氛围。】 T: slookatsomepicturesofcityB.(用 PPT 展示另外一组城市图片 )Isitclean? S:No. T:It sdirty.(新授 dirty，让学生跟读几遍 ) T:Whatcanyouseeintheriver?(用 PPT 呈现河流的图片 ) S:Icanseesomefish. T:Thefisharedead.( 新授 dead ， 让 学 生 跟 读 几遍 )Andtheriveris_. S:Dirty.(教师用口型帮助学生说出这个新单词 ) T: srubbishanddeadfish.( 同样方法新授rubbish)Sorubbishmakestheriverdirty.( 展 示 句子 makesdirty ，并让学生跟读几遍 ) 【设计意图：通过对河流图片的讨论，帮助学生理解dead,rubbish，并引出句子 makesdirty 。】 T:Whatcanyouseeinthestreet?(用 PPT 呈现街道的图片 ) S:Icanseealotofrubbish. T:Howdoyouthinkofthestreet? S:It sdirty. T:yes,it sdirtyandit smessy,too.( 展 示 单 词5 / 38 messy)Sowhatmakesthestreetsmessyanddirty? S:Rubbishmakesthestreetsmessyanddirty. T:Pleasefollowme: Whatmakesthestreetsmessyanddirty? Rubbishmakesthestreetsmessyanddirty. S:(跟着老师朗读句子 ) 【设计 意图：通过对街道图片的讨论，帮助学生理解 messy，并引出问句 Whatmakesdirty? 】 T:Whatmakestheairdirty?(用 PPT 呈现一组空气污染的图片 ) S:Smoke. T:Whereisthesmokefrom? S:It sfromcars./It sfromfactories.(教师展示汽车和工厂污染图片和相应短语 ) T:Sowhatmakestheairdirty? S: 【设计意图：通过对河流和街道图片的讨论，引出本单元的句子结构后，让学生通过对空气图片 的讨论，自己总结出答案。】 Step3Storytime (教师播放课文视频第一部分内容，即书本第 58 页内容。让6 / 38 学生初步了解课文大意，观看后完成两道简单的选择题：(1)Whoareinthepassage?(2)What sthetitleofthispassage?) (教师让学生带着问题 Whatmakesourcityclean?自读课文第一部分，进一步了解课文内容。教师提醒学生边读边将重点句划出来。随后，学生分组讨论问题，用句型 makesdirty.进行回答 ) T:?Whatmakesourcitydirty?Talkaboutitwithyourdeskmates.(完成教材第 60 页 Askandanswer) S: T:Whatcanwedotokeepourcityclean?Listentothedialogueandfindtheanswers. (学生仔细听课文第二部分录音，边听边思考问题；教师通过 PPT 呈现句型、图片及关键性动词 put,walk,move,plant，让学生能将单词组词，在老师的引导下，给出回答 Wecan) 【设计意图：通过让学生观察图 片和所给的提示单词，进行独立思考并找到问题的多种答案，培养学生的语言组织能力和自主学习的能力。】 7 / 38 T:(展示教材第 60 页 Thinkandwrite)Nowyoucanbegin. S:(完成练习 ) (教师播放第 58 和 59 页课文的录音，要求学生模仿跟读，并选择一种喜欢的方式朗读课文，如分角色朗读、齐读等 ) (教师与个别学生进行问答活动，回顾课文内容 ) T:Whatmakesthecitydirty? S1: T:Whatcanwedotokeepthecityclean? S2: Step4makeaposter T:Bettercity,let ?Let smakeapostertokeepourclassroomclean. (学生以小组为单位合作完成一张海报，在海报上标明自己所在组的组号；每个人在叶子上用 Wecan 写下自己的建议；最后用写好的叶子装饰自己的海报，比一比谁的叶子多。在三分钟内完成 ) Homework 家庭作业 (可以与他人合作，也可以和家人一起完成 ) 8 / 38 Teachingaids 教学准备（含板书设计） 教学准备： PPT 课件 、制作海报的铅画纸、写建议的树叶（彩色卡纸）。 板书设计： Unit6keepourcityclean Whatmakesourcitydirty?Whatcanwedotokeepourcityclean? Smokefromcarsmake(s) Smokefromfactoriesthestreetswalktoschool. movesomefactoriesawayfromourcity. Rubbishtheriversputrubbishinthebin. plantmoretrees. 说课 本节课以歌曲导入新知，歌曲中两只自由欢快的小鸟把学生一下子引领到一个干净、优美的自然环境中。教师通过与学生一系列的对话互动，逐步引出本课话题：城市环境问题。接着，通过一组城市图片，让学生展开对城市 A 的讨论，让学生通过观察来描述干净、整洁的城市 A。当学生们正沉浸在美的感受中时，一组不协调的城市 B 照片适时展现出来，与之前的城市 A 形成鲜明对比，让学生从感官上对 dirty 和messy 产生联想。学生从学过的句型 Icansee 开始探讨，在老师的引导下逐渐转用新句型 m ake(s)dirty/messy9 / 38 进行讨论，分别谈论了河道、街道和空气的污染源。 在课文学习部分，教师将这篇对话分成了两个部分。第一部分，先要求学生带着两个简单任务观看课文视频，旨在对课文第一部分有个初步印象。然后，让学生自读课文，对课文作进一步了解，这次学生可以找出该部分的中心句Whatmakesourcitydirty?，并在文中逐一找出答案。在学生完全解读文本的基础上，可以让学生操练教材第 60 页上的Askandanswer ， 该 环 节 巩 固 了 第 一 部 分 出 现 的 句 型Istheclean? 、 Whatmakesdirty? 。课文第二部分是先用听 力 练 习 的 形 式 呈 现 的 ， 让 学 生 带 着Whatcanwedotokeepourcityclean?的疑问听该部分，教师通过 PPT 呈现句型、图片及关键性动词 put,walk,move,plant，让学生能将单词组词，让学生观察图片和所给的提示单词，进行独立思考并找到问题的多种答案，培养学生的语言组织能力和自主学习的能力。然后通过教材第 60 页上的练习Thinkandwrite，巩固这部分内容。分段学习完课文后，让学生通过不同形式的读来完整解读课文，教师在这个过程中纠正和规范语音语调， 指导学生朗读。 在语言输出部分，设计了复述课文和制作海报的环节。制作海报是学生喜爱的活动，通过这个环节，即巩固操练新授内容，又联系了生活实际，让他们意识到环境卫生的重要性，要从身边做起，创造美好的生活环境。 10 / 38 本节课的几个主要关注点： 关注学生对课文的整体感知和细节信息的获取 关注学生的朗读，注重指导 关注学生的合作性学习 关注学生的阅读习惯，指导学生找关键词、句，根据上下文的意思猜出生词的意思 六年级上册第六单 元 第 2 课时教案 Teachingcontents 教学内容 Grammartime Teachingaimsandlearningobjectives 教学目标 1. 学习主要句型 Whatmakesdirty/messy? 、Whatcanwedotokeep? 以及它们的答句。 2.能了解 make+名词（宾语） +形容词（补语）的结构和情态动词 can（表示可以）的新用法。 3.能通过创设的情景帮助学生正确运用本课所学的语言。 Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty 教学重点和难点 教 学 重 点 ： 能 掌 握 并 熟 练 运 用 句 型Whatmakesdirty/messy? 、 Whatcanwedotokeep? 以及它们的答句。 11 / 38 教学难点：能正确理解并运用本课归纳的语法： make+名词（宾语） +形容词（补语）。 Teachingprocedures 教学过程 Step1Greeting T:Goodmorning,boysandgirls. S:Goodmorning,mr/miss T:What stheweatherliketodayinSuzhou? S:It s T:ok!Howdoyouthinkaboutourcity?Doyouthinkitiscleanordirty?Why? S:Ithinkit sclean,because/Idon tthinkit sdirty,because (让学生就我们城市整洁与否进行讨论并说出理由 ) 【设计意图：让学生通过讨论，回忆 “ 城市环境 ” 这一话题。】 Step2Revision T:ourcityisnotverycleannow,andwhatmakesitdirty? S:( 两人一组进行讨论 ) T:(逐一呈现问题 ) (1)Whatmakestheairdirty? 12 / 38 (2)Whatmakesthestreetsmessyanddirty? (3)Whatmakestheriverdirty? S:(逐一回答问题 ) (1)Smokefromcarsmakestheairdirty. Blacksmokefromfactoriesmakestheairdirty. (2)Rubbishmakesthestreetsmessyanddirty. (3)Therubbishinthewaterandthedeadfishmaketheriverdirty. T:(教师将学生的回答整理、合并，完整呈现课文第一部分 ) So,whatmakesourcitydirty?(给学生一至两分钟时间准备，要求学生完整回答此问题 ) S: 【设计意图：让学生通过几个问题回忆课文，并试着复述课文。】 T:(教师提出两个问题让学生讨论 ) Q1:Whomakesourcitydirty? Q2:Whokeepsourcityclean? S:(回答问题 ) Peoplemakeourcitydirty. Thecleanersmakeourcityclean.( 在 教 师 的 引 导 下 说 出cleaner： teach teacher,clean cleaner) 13 / 38 T:(Showthepicturesofthecleaners)Whatcanwedotokeepourcityclean? S:Wecan( 学生先讨论回答，然后完成填空练习 ) 【设计意图：通过两个问题回忆和复习课文第二段内容，并通过填空练习情态动词 can 后的动词词组。】 Step3Grammartime T:you sit? S:It samagicwand.(在教师的提示和帮助下理解 magicwand) T:yes,it ,long,short,? S:yes. T:Ifyouwanttousethemagicwand,long,makethewandlong. 板书： make+名词（宾语） +形容词（补语），并讲解：名词通常是 make 这个动作执行的对象，我们称它为宾语 S:学生反复操练该口令，并逐步记住这个短语结构： make+名词（宾语） +形容词 （补语） 【设计意图：用魔法棒引出故事，吸引学生的注意力，并利用魔法口令提出语法点，让学生思考和练习。】 (Readastory) T:ok,youknowthepassword;let S:阅读故事，找出 make+名词（宾语） +形容词的结构，并尽可能自己说出口令，如 colourful,colourful,makeTina14 / 38 sclothescolourful. makeTinasmall, makeTinabig, makemesmall, makeyousmall, makemehappy, makeyourclothescolourful, makeherveryexcited, maketheworldbeautiful. T:Isthestoryinteresting? S:yes. T:Let sgoontoreadthestory.(继续呈现故事： ?) S:Trees,trees,maketheparkgreen. Lake,lake,maketheparkbeautiful. Flowers,flowers,maketheparkcolourful. T:?youcantalkwithyourpartners:Whatcanwedotokeeptheparkbeautiful? S:Wecanplant/Wecanwater/Wecankeepclean. Wecan twalk/pick/climb/litter 【设计意图：学生在故事情境中，不知不觉地操练 make+名词（宾语） +形容词（补语），并通过参与故事，学习并练习了句型 Whatcanwedotokeep? 、 Wecan 。】 15 / 38 T:,climbedthetree, ? sreadtheirproposal(倡议书 ). S:(朗读倡议书 ) Let skeeptheparkbeautiful Dearfriends, swaterthetreesandflowerstogether. comeon, smakeourlifemorecolourful. BobbyandTina T:( 指 导 学 生 读 倡 议 书 ， 理 解 内 容 后 ， 布 置 小 练习 )ThisisBobbyandTina ?Pleasewriteaproposalbyyourself. S:(独立完 成练习 ) _make(s)_. Tokeeptheparkmorebeautiful,wecan_. Wecan t_. T:(指导学生完成练习，请学生分享自己的倡议书 ) 【设计意图：通过让学生写倡议书，将本课的两个语法点整合在一起，让学生巩固操练。】 Step4consolidation T:Ifwecandoitlikethis,startfromme. 16 / 38 S:TocreatetheNationalHealthcity,startfromme.(在教师的帮助下读出来这句话，并理解其含义 ) T:Let senjoythebeautifulsceneryinSuzhou.(播放一组苏州风景图 ) 【设计意图：通过一组美丽的苏州风景图，激发学生珍惜和热爱城市环境，从而增强他们的环保意识。】 Homework 家庭作业 Teachingaids 教学准备（含板书设计） 教学准备： PPT 课件、练习纸 板书设计： 说课 本 节 课 以 复 习 Storytime 开 始 ， 通 过 问 题Whatdoyouthinkaboutourcity?联系实际，引导学生发现我们城市的环境卫生方面的问题，并用上节课所学的句型进行讨论。最后，教师将学生讨论的三个问题汇总成为一个大问题： Whatmakesourcitydirty?。学生通过这个问题的提示，17 / 38 回忆并复述 Storytime 的第一部分。随后，教师提出两个问题： Whomakesourcitydirty?、 Whokeepsourcityclean?，由此引导学生对 Whatcanwedotokeepourcityclean?进行思考，在回忆课文第二段内容的基础上，完成填空，练习情态动词can 后的动词词组。 在语法学习部分，教师自编了一个关于魔法棒的故事。一来，纯粹的语法课比较枯燥乏味；二来，本节课主要学习句型Whatmakesdirty/messy? 、 Whatcanwedotokeep? 以及它们的答句，内容较简单。其中的教学重难点是短语 make+名词（宾语） +形容词（补语），教师通过呈现魔法棒的魔力，不断在故事中呈现这个短语，让学生在阅读过程中将故事中出现的这类短语全部找出来，同时让学 生体会和总结规律，并在此基础上引导学生跟着故事情节，逐步说出魔法口令make+名词 +形容词。随着故事情节的发展，通过 “ 让我们保持公园的美丽 ” ， 提 出Whatcanwedotokeeptheparkbeautiful?的话题，让学生操练句型 Wecan/Wecan t 。由于该句型较为简单，所以在故事中一带而过。进而将学生的视角拉到人们对公园环境的破坏，让学生来读 Bobby 和 Tina 的倡议书，并在理解的基础上，自己动笔来写一些倡议书，通过这个练习把这节课的两个句型结合在一起进行复习巩固。 在本课的结尾处，教师 播放了一组美丽的城市风景图，通过18 / 38 这个环节，联系生活实际，让学生感受我们城市里美好的风光，使他们产生 “ 环境卫生，从我做起 ” 的想法，让他们更加珍惜和热爱我们的城市，产生保护环境的意识。 本节课的几个主要关注点： 关注学生对语法知识的整体认识和具体运用 关注学生的合作性学习 关注学生的阅读习惯，培养他们的阅读兴趣 关注学生的情感发展，增强他们的环保意识 六年级上册第六单元 第 3 课时教案 Teachingcontents 教学内容 Funtime Teachingaimsandlearningobjectives 教学目标 1.通过海报的制作和演讲的展示巩固本单元主要句型Whatmakesdirty/messy? 、 Whatcanwedoto? ，以及保护环境的一些相关短语。 2.能进一步深化了解及运用 make+名词（宾语） +形容词（补语）的结构和情态动词 can（表示可以）的新用法。 3.能小组合作完成海报，能就完成的海报做宣传演讲，锻炼语言运用能力。 Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty 教19 / 38 学重点和难点 教学难点：能在掌握 “ 保持我们城市洁净 ” 这个话题的基础上，自如地交流和谈论 “ 我们如何保持校园整洁 ” 。 教学重点：能掌握并熟练运用句型 Whatcanwedotokeep? ，以及其答句 Wecan 。 Teachingprocedures 教学过程 Step1Greeting T:Hello,? S: T:Todaywe llcometoUnit6keepourcityclean,Funtime. 【设计意图：直接导入新课，快速进入英语语境。】 Step2Revision T:Boysandgirls,let ,andthenusethewordtomakeadialogue. S:( 使用 messy/dirty/crowded/smelly 等词 )Whatmakesourcity? 、 make(s)ourcity 。 T:So,? S:Wecantakethebusandmetrotoschool. Wecanwalktoschool. Wecanmovesomefactoriesawayfromourcity. 20 / 38 Wecanputrubbishinthebin. Wecanplantmoretrees. 【 设 计 意 图 ： 让 学 生 先 通 过 游 戏 复 习 巩 固 句 型Whatmakesdirty/messy? 、 make(s)ourcity ，然后通过提问和回答回忆和复习句型Whatcanwedotokeepourcityclean?、 Wecan 。】 Step3Funtime T:First,let ,somebeautifulgardensandabigplayground.(展示学 校的美图 ) Butsomeofourstudentsdobadthingsatschool.(展示图片和词 组 结 构 ， 让 学 生 描 述 出来 )Theythrowtherubbishonthefloor,drawonthewallsanddesks,pickflowers,climbtrees,walkonthegrass,putrubbisheverywhereandstandonthechairs. ? S:( 观 赏 图 片 ， 说 出 每 张 图 片 的 主 要 内容 )Wecansweepthefloor,putrubbishinthebin,cleanthedesksandchairs,andcleanthewindows. 【设计意图：利用图片，提出学校的环境问题，引导学生说出相关的一系列短语，训练学生英语思维的能力。】 (makeaposter) 21 / 38 T:Tokeepourschoolclean, ?Look! swritedownsomeactivitieswecandoatschoolontheleaves. S:(写词组 ) T:Thenputtheleavesonthetrees. S:(将树叶一一展示在树上 ) T: sweepthefloor,putrubbishinthebin cleanthedesksandchairs,cleanthewindows,cleantheblackboard,cleanthedoor pickuptherubbish,plantmoretrees keepthewallclean,keeptheclassroomclean,keepoffthegrass makesignslike“Nolittering”,“Nosmoking”and“Noclimbing” 【设 计意图：通过海报的示范制作，引导学生分组设计海报，激发学生参与活动的兴趣，培养他们的合作能力，提高综合素质。】 T:Let ,here S:(朗读演讲稿 ) Let skeepourschoolclean , 22 / 38 Whatmakesourschooldirty?,drawonthewallsanddesks,pickflowers,climbtrees,walkonthegrass,?Areyouhappy? Whatcanwedotokeepourschoolclean?Ithinkwecansweepthefloor,putrubbishinthebin,cleanthedoor,pickuptherubbish,plantmoretrees,keepthewallsclean,keeptheclassroomclean,keepoffthegrassandmakesignslike“Nolittering”,“Nosmoking”and“Noclimbing”. comeon, stryourbesttokeepourschoolclean! T:Let ,howcanwemakeaspeech?Here satipforyou: 我们以环保为主题做一个演讲。在演讲前，我们需要搜集相关的资料，然后在分析资料的基础上列一个提纲，再根据提纲进行阐述，这样就会使自己的演讲条理清楚。 (引出演讲主题背景 )Butnow (分析主要问题原因 )Whatmakesourschooldirty? ( 阐明解决办法 )Whatcanwedotokeepourschoolclean?IthinkwecanWecan t (呼吁倡议 )comeon, stryourbestto Nowpreparethespeechingroups,please. S:(以小组为单位，共同探讨和完成演讲稿 ) T:Whocangiveusaspeech?Haveatry. S:(一至两名学生发表演讲 ) 23 / 38 T:(就学生演讲提出一些建议 ) 【设计意图：通过演讲提纲的展示，锻炼学生的口头表达能力，引导学生试着进行从词到句到篇章的逐步展示。】 Step4conclusion T: smaketheschoolmorebeautiful. Homework 家庭作业 Teachingaids 教学准备（含板书设计） 教学准备： PPT 课件 板书设计： 说课 本节课以游戏开始，通过转盘转出一个形容词，让学生用这个 形 容 词 编 对 话 ，Whatmakesourcity? 、 makesourcity ，然后通过提问和回答复习巩固句型 Whatcanwedotokeepourcityclean?、Wecan 。 在 复 习 的 基 础 上 ， 适 时 提 出 本 课 话 题 ：keepourschoolclean，并通过展示一组我们校园的图片，让学生感受我们校园的美丽。随后展示一组校园环境遭到破坏的图片，再配上词组结构的注解，让学生用英语描述出来，24 / 38 该环节复习了一些有关破坏环境的动词短语，为下面Wecan 句型的运用做好铺垫。在活动过程中，教师提出 “ 为保护校园环境，一起来动手制作一张宣传海报 ” ，先让学生根据图片提示，写出短语，然后合作完成海报制作。随后，教师呈现一篇演讲稿，让学生在学习之后，也试着来做演讲。在演讲前，教师要作好指导，让学生在搜集相关资料的基础上，分析资料并列一个提纲，再根据提纲进行阐述，这样才能使自己的演讲条理清楚。学生在演讲时，可以根据海报上的信息来进行演讲，以此来宣传环保意识，演讲 也培养学生的语言表达能力，复习巩固了 Wecan 句型。最后，以观看校园的图片结束，让学生感受到在大家的努力下，校园能够保持它的美丽与整洁。课后作业，可以以海报和演讲作为衍生，鼓励学生完善海报后，将它张贴在校园里，发挥宣传作用。另外，要求将演讲稿进行修改，写成作文。 本节课的几个主要关注点： 关注学生独立思考和自主学习的能力 关注学生的语言表达能力 关注学生的协作精神和合作能力 关注学生的情感发展，增强他们的环保意识 六年级上 册第六单元 第 4 课时教案 Teachingcontents 教学内容 25 / 38 Soundtime&Songtime Teachingaimsandlearningobjectives 教学目标 1.学会表演唱歌曲，并能试着创编歌曲唱。 2.能根据升调和降调规律，读出小韵文。 3.学会如何使用升降调。 Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty 教学重点和难点 教学重点：能使用正确的升降调，会表演唱歌曲，并能试着创编歌曲唱。 教学难点 ：能根据图片表达自己的观点。 Teachingprocedures 教学过程 Step1Greeting T:Hello,? S:Fine,thankyou. T:Todaywe llcometoUnit6keepourcityclean,Soundtime&Songtime. 【设计意图：直接导入新课，快速进入英语语境。】 Step2Songtime :Look, senjoy.(展示小鸟手势表演，演示朗读歌词 ) Twolittleblackbirdssittingonthehill,onenamedjackandonenamedjill. 26 / 38 Flyaway,jackandcomeback,jill. Followmetodotheactionwithourhandsandread.(做手语读歌词 ) 【设计意图：利用手做动作，直接引出歌词，带着歌调，让学生欣赏。】 : twolittleblackbirdssittingonthehillonenamed flyawaycomeback (展示图片帮助理解 ) 【设计意图：图文结合帮助理解歌词中的主要短语 ，并试着朗读。】 :Let swatchthecartoonandtrytosingafterit. 【设计意图 :观看歌曲卡通，激发学生学歌曲的兴趣，同时让学生熟悉歌曲的曲调，试着跟唱。】 :Let sactandsing. S: T:Let : Twolittleblackbirdssittinginthetree,onenamedjackandonenamedjill. Toomanycars,toomuchsmoke. Flyaway,jill. 27 / 38 Twolittleblackbirdssittinginthetree,onenamedjackandonenamedjill. Nomorecars,nomoresmoke. comeback,jill. Let schangetosinginpairs.(请同学一起试着换掉歌词的一部分再唱 ) Twositting,onenamedandonenamed , , Twolittlesitting,onenamedandonenamed , , 【设计意图：让学生试着编一编歌词来唱，不 仅可以激发学生创作的欲望，还可以提升学生的思维能力。】 Step3Soundtime :Inourcity,wecan tseemanybirds, ? S:No. T:Doyouthrowrubbishonthefloor? S:No,Idon T:canwekeepourcityclean? S:yes, T:That (展示小韵文 ) 28 / 38 Boysandgirls,doyouknowtherisingandfallingintonation? S:Sentence1:Doyouthrowrubbishonthefloor?(闪烁升降调标记 ) T:? S:Sentence4:canweputourrubbishinthebin? T: 【设计意图：通过交流，引出 Soundtime 的主要内容，并让学生听一听，初步感知升降调。】 :Whencanweusetherisingintonation?Whencanweusethefallingintonation? Here sthetableforyou.(展示板书 ) 英语朗读时语调来自于音调的变化，以降调和升调为两种基本语调。 使用范围和表达含义句子类型例句 降调降调一般用于陈述、命令，表达 “ 完整 ” 、 “ 肯定 ” 的含义陈述句 Iamastudent. 特殊疑问句 Whatareyou? 祈使句 Let sgo. 感叹句 Whatagoodstudent! 升调用于提问等，表达 “ 不肯定 ” 、 “ 礼貌 ” 、 “ 委婉 ” 的含义一般疑问句：句尾用升调 Areyouastudent? 29 / 38 反 意 疑 问 句 ： 疑 问 部 分 用 升 调 ， 表 示 不 肯 定youareastudent,aren tyou? 选 择 疑 问 句 ： 前 半 句 读 升 调 ， 后 半 句 读 降 调Areyouastudentorateacher? T:Areyouclear? 【设计意图：通过表格的对比，让学生更清楚地明白升降调的使用】 : strytoreadthesesentences.(展示句子 ) (1)Becareful,Tim!(祈使句 ) (2)canyouseethesign?(一般疑问句 ) (3)Whatdoesitmean?(特殊疑问句 ) (4)Itmeanstheflooriswet.(陈述句 ) ,3and4, 【设计意图：让学生读句子，从中进一步体会升降调的使用。】 :其实在英文的朗读中除了一 般疑问句、反意疑问句和选择疑问句中要读升调，还有一些地方要注意读升调，比如长句子中间停顿读升调，结束读降调。如：Wecantakethebusandthemetrotoschool.还有 A,B,candD 一句中 A,B,c 用 升 调 ， D 用 降 调 ， 如one,two,three,fourandfive， and 之前的都需要读升调，five 则要读降调。同学们，在今后的学习中，我们自己要慢慢体会并掌握哦。 30 / 38 【设计意图：补充另外两个读升调的句子，拓展一下学生的知识。】 Step4consolidation T:Soyou ,let senjoythepicturesbyyourselves.(按顺序播放学生的环保画 ) (章鱼 )arebusy. ;lettheEarthbecomemorebeautiful. strytobegreenstars. ,sweepthefloor,pickupthebananaskinandplantmoretrees. 31 / 38 ,thefisharesinginghappily. 【设计意图：教师在课前将学生画的环 保画按照顺序排列，在课堂上通过 PPT 课件，呈现给学生，让学生感受地球因为人类的破坏给人类自身和动物带来的危害，让学生明白保护环境的重要性，通过图片的呈现和学生的讨论复习了本单元的一些主要句型，也加以拓宽，训练学生的语言表达能力的同时也引出了下个单元的话题：保护地球。】 Homework 家庭作业 Teachingaids 教学准备（含板书设计） 教学准备： PPT 课件 板书设计： 说课 本节课的新授内容比较轻松、简单。在 Songtime 环节中，32 / 38 教师呈现了一首 简单有趣的歌曲，歌词讲述了一对鸟儿原本栖息在小山上，后来因为环境污染，双双飞走了，它们都很迫切地希望能重返家园。教师通过做手势的方式拍摄了一小段手影戏，增加了趣味性，也帮助学生理解和学习歌曲。随后要求学生在原歌词的基础上创编歌曲，培养学生的能力同时也了激发学生的学习兴趣。 在 Soundtime 环节中，教师呈现了陈述句的降调读法和一般疑问句句末升降调的读法。教师除了鼓励学生反复朗读，在听、读、模仿中感受英语的语调以外，还通过表格的对比、例子的引导等帮助学生感知并理解升调和降调。但教师要注意的是英美人在现实的 日常交流中，一般疑问句的句末升调并不明显，甚至弱化到平调。因此，在平时的教学中不必追求刻意的升调，语调自然即可。本课的教学中，让学生掌握一般规则即可。 由于本节课的内容不多，难度不深，教师在本课的结尾处，还设计了一个巩固操练的环节。教师通过 PPT 课件呈现给学生一组环保画，学生通过欣赏和讨论，感受人类的破坏活动给地球带来的危害，让学生明白保护环境的重要性。学生在讨论中复习了本单元的一些主要句型，教师在语言上适当加以拓宽，在训练学生的语言表达能力的同时也引出了下个单元的话题：保护地球。 本节课的几个主要关注 点： 33 / 38 关注学生在语言表达时使用正确的语调 关注学生语言表达能力的培养 关注学生的情感发展，树立他们的环境保护意识，帮助他们形成良好的卫生习惯 六年级上册第六单元 第 5 课时教案 Teachingcontents 教学内容 cartoontime&checkouttime Teachingaimsandlearningobjectives 教学目标 1. 学 习 主 要 短 语throwabananaskinontheground,pickitup,sliponthebananaskinandfall。 2.能通过创设的情景读懂故事，并尝试表演故事，正确运用本课所学的语言。 3.通过学习故事，明白不能随手乱扔垃圾的道理，养成良好的卫生习惯。 Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty 教学重点和难点 教学重点：通过学习故事，让学生意识到保护环境要从自己做起，从小事做起。 34 / 38 教学难点：理解故事内容，能根据故事回答问题，能熟练运用本课所学语言知识。 Teachingprocedures 教学过程 Step1Greeting T:Hello,? S:Fine,thankyou. T:Todaywe llcometoUnit6keepourcityclean,cartoontime. 【设计意图：直接导入新课，快速进入英语语境。】 Step2Pre-reading(Part4ofcartoontime) T:? S:Theyareinthehospital. T:What swrongwithBilly? S:Billyhurtshisrightleg. T:HowdoBillyandBobbyfeel? S: T:Whathappens?canyouguess? S: 【设计意图：展示故事结局，抛出问题，引入故事。】 Step3While-reading T:?Let swatchacart