反比例函数教学反思范文.doc

反比例函数教学反思范文 篇一：反比例函数教学反思 数学知识来源于生活同时也服务与生活在教学这一课时我从实际引入采用了大量的生活情境为同学创造了探索知识的条件将学生参与到获取新知识的过程中去将抽象的知识形象化让学生在不知不觉中接受了新知识；在与旧知识的对比中掌握了新知识；在阶梯式的练习中巩固了新知识 在教学设计上分为四步： 第一、复习正比例函数的有关知识目的是让学生回顾函数知识为学习反比例函数作好铺垫 第二、给出了三个实际情景要求列出函数关系式通过归纳总结这些函数的特征得出反比例函数的定义通过学习讨论得出反比例函数的几种形式自变量的取值范围 第三在学生理解反比例意义的基础上让学生尝试判断给出的例子是否成反比例 第四、通过做一做的三个练习进一步巩固新知 教学之路是每天每节课点点滴滴的积累这条路的成功秘诀只有一个：踏实！对于我任重而道远我将默默前行提高自己让我教的每一个孩子更优秀 篇二：反比例函数教学反思 经过二周的教学对学生的学习有了初步的了解本班学生的差生比较多优秀生也不尖在完成作业时不够积极主动交作业没有及时有可能在家没完成或者早晨想到学校后抄袭别人的作业完成作业的质量也不高每次作业全对的学生只有少数的几个 课堂中我营造了宽松的学习氛围让学生参与到学习过程中去自主探索大胆发表自己的观点让学生在自主探索中获得了不断的发展主要表现在： 1、思维往往是从动手开始的在教学中引导学生用多种感官参与到知识的生成过程中 2、重视合作交流使学生在合作交流的过程中真正掌握作图的技能 3、相互评价可以培养学生之间团结合作的精神 在数学课堂教学中评价的形式有很多但较多的是由教师对学生的学习作出的评价教师扮演着“裁判员”的角色而在这节课中除了教师对学生的评价外更重视了学生之间的相互评价让学生在相互评价中既培养了能力又寻找到了问题解决的方法最终达到自我矫正的目标 4、让学生养成在众多意见中进行甄别、选择的习惯使学生在实践的过程中形成了自己独特的数学学习方法 反思今后在教学中我需要解决的问题主要是要注重提高学生分析问题、解决实际问题的能力 数形结合是数学学习的一个重要思想也是我们学习数学的一个目的近几年中考都有这方面的考题所占分值也不少我在教学中加强了这方面的指导但基础差的同学仍然不会做今后在这教学中要在这方面下功夫使学生牢固掌握基本知识提高基本技能发展数学能力 篇三：反比例函数教学反思 反比例函数的内容比较抽象、难懂是学生怕学的内容如何化解这一教学难点使学生有效地理解和掌握这一重点内容呢我在反比例函数的意义的教学中做了一些尝试学生已有一定的函数知识基础并且有正比例的研究经验这为反比例的数学建模提供了有利条件教学中我利用类比、归纳的数学思想方法开展数学建模活动 一、创设情景激发求知欲望 我选择了百米赛跑中时间与速度的关系等素材组织活动让学生从生活实际中发现数学问题从而引入学习内容这不仅激发了学生学习数学的兴趣还激起了学生自主参与的积极性和主动性为自主探究新知创造了现实背景并激发了积极的情感态度因为反比例的意义这一部分的内容的编排跟正比例的意义比较相似在教学反比例的意义时我以学生学习的正比例的意义为基础在学生之间创设了一种相互交流、相互合作、相互帮助的关系让学生主动、自觉地去观察、分析问题再组织学生通过充分讨论交流后得出它们的相同点概括、发现规律在此基础上来揭示反比例的意义构建反比例的数学模型就显得水到渠成了 二、深入探究理解涵义 为了使学生进一步弄清反比例函数中两种量之间的数量关系加深理解反比例的涵义体验探索新知、发现规律的乐趣我设计了问题二使学生对反比例的一般型的变式有所认识设计问题三使学生从系数、指数进一步领会反比例的解析式条件至此基本完成反比例的数学的建模以上活动力求问题有梯度、由浅入深的开展建模活动教学中按设计好的思路进行达到了预计的效果此环节暴露的问题是：学生逐渐感受了反比关系但在语言组织上有欠缺今后应注意对学生数学语言表达方面的训练 三、应用拓展： 设置问题的目的是让学生得到求反比例函数解析式的方法：待定系数法提高学生的分析能力并获得数学方法积累数学经验此环节学生基本达到预定效果从生活走向数学从数学走向社会 教学是一个充满遗憾的过程通过反思能够不断的提