六年级上册语文综合性学习读报和剪报教案(苏教版)

1 / 5 六年级上册语文综合性学习读报和剪报教案 (苏教版 ) 苏教版小学语文六年级上册读报和剪报精品课程资源包材料之 第二次教案 读报和剪报 （语文综合性学习） 一、课题：读报和剪报 二、教学目标： 1、丰富学生的阅读阵地，了解报纸的种类，选择适合儿童阅读的报纸。 2、了解报纸的版面设计，对阅读内容进行筛选，有选择地进行阅读，养成良好的阅读习惯。 3、通过阅读和剪贴本的使用，积累素材，实践运用。 三、教学重难点： 1、报纸的来源（鼓励学生家庭订阅、班级订阅） 2、剪贴本的使用（是一个长期积 累的过程，需要有计划、有组织、有反馈和有评比） 3、有意义阅读内容的筛选，学会有选择性的精读与略读。 四、教学准备： 1、多种类型的报纸； 2、剪贴本； 2 / 5 五、教学方法： 激趣、启发式、情景式、展示法 六、教学时间：一课时 七、教学过程： （一）谈话导入 1、报纸中形形色色的消息，大大小小的事情，五花八门的知识，同样会像磁铁一样吸引人们。确实，读报可以给我们带来快乐，启迪我们的智慧，这正是我们今天上课的主题 出示课题 “ 读报和剪报 ” 2、谈话：明朝顾宪成曾经在东林书院大门两侧题有一副对联 ,你 们知道是一副什麽对联吗？出示 :“ 风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。 ” 3、提问：读了这则对联，你有什麽启发呢？ 4、古人尚且如此关心国家大事，作为 21 世纪的小主人怎么能 “ 两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书 ” 呢？报纸是传播时事和知识的重要载体，经常读报剪报，就能及时了解天下大事，提高文化素养，锻炼浏览和搜集信息的能力。 （二）了解报纸的种类 1、你们都知道哪些报纸的名称？（学生交流。） 2、教师小结： 看样子大家知道报纸的种类还不少，其实除了刚才大家介绍的这些，还有许多我们还不知道名 称的报纸。 3 / 5 据不完全统计，现今在我们国内发行的报纸大约有 2100 多种。正如大家介绍的，在我们身边也有着很多的报纸。这么多报纸，我们都能把它们拿来读一读吗？一方面，可能经济上不允许；另一方面，书报本是我们利用闲暇的时间来读的，所以我们根本没有时间和精力去读这么多的报纸。因此我们必须从众多的报纸种选择适合我们的报纸来进行阅读。 3、平时你最喜欢读什么报纸？通常有几个版面？各版面是怎样分工的？你平常喜欢读哪几个栏目的文章？（取出报纸在小组内交流，并推荐一名同学准备班级中交流，教师准备好 4 版、 8 版、 12 版、 24 版等版面的报纸） （设计意图：在这个活动板块中，还安排了让学生联系生活实际说说：你最喜欢读什么报纸？通常有几个版面？各版面是怎样分工的？你平常喜欢读哪几个栏目的文章？这样，围绕读报这个主题，将读和说的实践活动有机结合起来，突出了语文能力训练综合化的特点。） （三）、指导剪报 1、过渡谈话：不知道同学们在读报的过程中，是否有这样的体会 -我们在平时阅读报纸仲发现有许多自己感兴趣的内容，例如一些有趣的知识、优美的语言、奇妙的图片等，但是，我们需要它时，却很难再找到，那么，我们该怎么办呢？ 2、为了避免此类事情的出现，有人将报纸上的有用资料分4 / 5 门别类剪贴成册，就能化废为宝了。 3、老师觉得这一方面我们班的几个同学做得非常好，他们以前就有这样的习惯，下面我们一起欣赏一下这些同学的剪报吧。（学生欣赏，过程中随机引导学生关注要点） 4、通过刚才的欣赏，你们能不能再结合平常出手抄报的经验，来谈谈如何制作剪报？ 5、概括制作剪报的步骤 阅读报纸 -剪下自己认为有价值的内容 -分类 -粘贴 -装饰 6、具体指导 （ 1）、 “ 剪下自己认为有价值的内容 ” ，对于 “ 有价值的内容 ” ，你们是如何 理解的？（能增长知识的、对自己的学习、生活有帮助的内容） （ 2）、如何分类？（同一主题的分为一类，如英语知识、体育知识集锦等） （ 3）、粘贴时又要注意些什么？（要平整、布局要合理等） （ 4）、如何装饰？（可用彩笔画上自己喜欢的图画，也可以加上一些花边，但一定要清楚、简洁，不可太复杂） 7、动手剪报 （设计意图： “ 学做剪报 ” 活动板块，先向学生简要说明剪报的意义，这是明理之举，有助于学生形成剪报的自觉性、主动性。再让学生将报上有用的资料分门别类剪贴成册，这5 / 5 是导行之措，学生通过身体力行的 “ 剪贴 ” ，能够获 得直接经验。） 8、教师展示剪贴纸。到学期末我们来一次成果展示，评出各奖项。 （设计意图： “ 成果展示 ” 活动板块，是对学生一段时间以来所做的剪报工作的交流评比。该活动项目是促进学生养成读报、剪报习惯的动力加油站，有助于进一步培养学生的探究精神和创新意识，尤其是尊重和保护了学生学习的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，多样化地剪贴报纸。既有学生个体的独立钻研，也有学生群体的讨论切磋。除了教师的评价之外，还有学生的自我评价和相互评价。） （四）教师总结 1、到这里，这次活动即将结束，虽然今 天我们谈论