初中语文情感教育论文

1 / 7 初中语文情感教育论文 小编语：语文是偏重从文献角度研究语言和文字的学科总称，一般包括文字学、训诂学、音韵学、校勘学等。以下是关于初中语文情感教育论文，仅供参考！ 初中语文情感教育论文 对学生进行情感教育是贯彻党的教育方针政策的需要，国家的教育方针就是要培养学生德、智、体、美、劳等全面发展。对学生进行情感教育是时代的需要。当今社会是高速发展的，需要的人才是复合型的，单一的高分低能型人才是跟不上时代步伐的，终要被时代淘汰的。很多大学生毕业踏入社会后，智商很高，但情商很低，不会 生活，不会审美，不会创造，不但不能给社会创造更大的财富，反而有的还危害社会。 在语文课上要教学生学会审美，学会辨别美丑、善恶、是非、真假。如学习课文皇帝的新装，课文具体描述的是实际上根本不存在的 “ 美丽的新装 ” ，深刻发掘的却是看得见的皇帝及大臣们的丑恶灵魂。 通过这篇课文的学习要让学生认清皇帝及大臣们的昏庸、愚蠢及虚伪。再比如学习课文我的叔叔于勒，通过 “ 我 ” 的父母亲对 “ 我 ” 的叔叔于勒前后态度的变化，让学生清楚资本主义社会人与人之间的冷酷无情，人与人之间是纯粹的赤裸裸的金钱关系。 让学生在潜移默化之中，受到2 / 7 感染和教育，提高审美、辨别能力。 俗话说 “ 众人拾柴火焰高 ” 、 “ 团结就是力量 ” ，这种合作和集体主义意识要在语文课上对学生进行培养。如学习课文斑羚飞渡，让学生清楚飞渡取得成功的原因是斑羚之间默契的合作，老斑羚和小斑羚之间搭成了一座美丽的彩虹桥，就是这座桥使得一部分斑羚成功生存下来。通过这篇课文的学习让学生认识到合作的重要性，一个人是离不开集体的，否则将无法生存。 没有国家，哪有小家。因此，一个人首先要热爱自己的祖国。例如，学习课文月亮上的足迹，由美国宇航员登上月球联想到我国宇航员杨利伟等人也成功访月，让学生认识到我国综合国力的增强、科技的进步，从而增强学生的民族自豪感和自信心，激发学生的爱国情感。再比如，学习最后一课，通过小弗朗士在 “ 最后一课 ” 上的表现，通过韩麦尔先生的言谈举止，让学生体会小弗朗士和韩麦尔先生浓浓的爱国之情，从而激发学生热爱祖国之情。 胡适的我的母亲是一篇典型的歌颂母爱的文章，赏析文章中典型的细节描写，特别是母亲为 “ 我 ” 舔病眼的细节描写，让学生体悟母爱的伟大。冰心在繁星 春水中写到 “ 母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的 雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ ” 这里的 “ 荷叶 ”指的是母亲， “ 心中的雨 ” 暗指人生路上的各种坎坷和苦3 / 7 难。只有母亲才是我们的保护伞，母亲永远是为我们遮风挡雨的人。引导学生思考还有什么理由不去孝敬自己的父母呢？ 滴水之恩，当以涌泉相报。教师要培养学生怀有感恩的心。魏巍先生的一篇纪实散文我的老师开头写道 “ 最难忘的是我小时候的蔡芸芝先生 ” ，为什么难忘？显然是蔡老师爱他们。为什么要写这篇文章？作者就是要教育后人要尊敬师长，要心存感恩之心。 每节课老师要完成知识和能力的目标，但更 要完成情感、态度与价值观的目标，让自主学习课堂的价值追求真正做到育人。 在阅读课上，老师要选择一些有助于学生健康成长的美文让学生朗读、背诵。例如冰心的繁星 春水、朱自清的背影荷塘月色等，激发学生亲近自然、热爱亲人的情怀。 作文课是学生抒真情的阵地，教师一定要抓住机会对学生进行正确人生观、价值观的教育，防止学生走偏道、走邪道。如让学生写关于 “ 追星 ” 的话题作文，就是要引导学生正确看待 “ 追星 ” ，不要盲目追星，否则就会钻进“ 星 ” 的口袋，对自己的身心造成伤害。 另外，也 可以安排即兴演讲，时间不需太长， 3-5分钟。让学生针对某一个情感话题展开辩论，如学习羚羊木4 / 7 雕一文，可将学生分成甲、乙、丙三个小组，分别代表父母、 “ 我 ” 、万芳，三个小组可就这一场家庭矛盾冲突展开辩论。总之，对学生进行情感教育是教师的一项义务，也是责任。 它需要 “ 百家争鸣 ” ，要让学生在学习的过程中感知情感、孕育情感，帮助学生树立正确的人生观、价值观。让语文老师共同努力，关注学生的心灵，关注学生的未来，为实现中华民族的伟大复兴而共同努力！ 语文是一门独具情感特色的学科，它所具备的丰富情感是其他学科无法比拟的。现代教学论认为情感的培养是语文教学的重要任务，同时它更是提高语文教学效率的重要手段。首先，初中语文教学大纲中情感教育是十分重要的任务。 学生在学习的时候不仅要掌握基本的文学知识，还要掌握文学作品中的内涵以及丰富的情感。比如在进行一篇文学作品的赏析后，老师们往往要求学生进行作者思想感情的体悟，这不仅有助于学生们更好的理解作品，同时也丰富了学生们的情感，引导学生在一些文学作品中，去看人的现实、际遇和命运，去理解人的情感、思想、行为 和理想，从而转化为自己在人格上的自我反省，自我完善。 其次，情感教育是提高语文教学效率的一种重要途径。情感是一篇好的文学作品的灵魂所在，如果学生对一篇5 / 7 文章的思想感情理解到位的话，那么语文教师讲解起来就容易了。 情感教育可以说是初中语文教学中十分重要的一部分，只有注重情感方面的培养才能真正激发学生的学习兴趣。初中语文课本中处处可见鲜活的人物形象和丰富的情感因素，作者或是对生活有所体悟，或是对自然有所感慨，或是对情感有所领会，如何让学生深刻的体会这些感情是实施情感教育的关键。 课文之中从来就不乏美的事物，通过深刻挖掘这些美好的事物，提高学生审美能力，丰富学生的情感，陶冶他们的情操是每个教师应具备的教学技能。例如陶渊明的桃花源记中，人们耕种劳作，怡然自乐，宛如世外桃源般那样优美，安宁和乐，自由平等，也表现出了作者对于这样美好的生活的理想追求。 在教学过程中插入几张图片会使学生们更能体会其中的美丽，或者让学生们动手画出自己心目中的桃花源，这样更能培养他们丰富的情感。 俗话说得好，人非草木，孰能无情。当读到课文的时候，人们都会不自觉地产生感情，只是人与人产 生的感情多因个人经历不同或者性格不同而有所差异。语文课堂上怎样充分挖掘教材中的思想感情是语文教学中迫在眉睫的问题，如何让学生正确理解作者所要表达的写作意图或思想感6 / 7 情，这需要教师的正确引导和学生自己的深刻思考。 所以，在日常的初中语文教学中，教师可以引导学生到古典诗词中去探寻情感。比如中国的诗词反映了我们中华民族的智慧，在两千多年的不断发展中，诗词也体现出了中华民族的精神。在初中语文的日常教学中，对诗歌情感的赏析应该占据了十分重要的位置，而不同类型的诗词又有着不同的丰富情感内容。对于这些都丰富的情 感内容都需要教师去深入挖掘，然后传导给学生。 除了在课上对学生施以情感教育，在课外也要为学生提供一个感受语文情感的环境。在初中语文的教学过程中，课上的时间毕竟是有限的，如果想把学生的语文情感培养起来，只靠课上的学习是远远不够的。初中语文的情感教育不能只局限于课堂，应该把这种教育延伸到课堂之外，甚至是学校之外，让学生在生活的中都能感受到语文带来的快乐。 在日常的初中语文教学中，教师可以组织开展多种课外活动，比如文史知识比赛、演讲辩论赛、诗歌朗诵等。通过这些生动、丰富的比赛，让学生直接参 与到其中，有助于初中语文教学中的情感教育。例如，在学习完一首古诗词后，教师可以组织一场诗词鉴赏活动，让每个学生都充满感情地朗诵一首自己喜欢的诗词。 这样可以让学生在感情上接近诗词，欣赏诗词，真7 / 7 正获得诗词的情感熏陶。另外，在课下，教师可以布置一篇观后感或让学生写一些随笔，对于题目、内容等都可以让学生自由发挥，让学生用文字记录下自己的心情、理想、感悟和体会等