《黄昏》小学音乐教学反思.doc

黄昏小学音乐教学反思 如今的社会发展家庭形成都是4+2+1的成员格局独生子女成了家里的小太阳这就养成孩子做任何事都喜欢一切以自我为中心不会倾听他人意见更别提和他人合作学习在我们的学校教育中就必须考虑到这个突出的问题要创设班级环境让这些孩子学会与人交流与人合作体会集体力量下的智慧成果带给他们的合作快乐在迫切需要这种小班化教育形式的情况下我选择了一堂音乐课黄昏来展示学生是如何通过生生合作、师生合作、与小伙伴合作等多种方式来促使提高学生歌唱学习兴趣的 黄昏是一首3/4拍的欧美歌曲由三个乐句构成每个乐句六小节歌曲短小而优美歌曲的第一乐句把“4”放在强拍位置这就要求我们在教学时需注意其音准第二乐句是对第一乐句的三度模进第三乐句是用“1”来作钟声的模拟歌曲通过简练的三句歌词描绘了一幅欧美地区黄昏、教堂、钟声的景色给人一种雅致、休闲的感觉在准备这节课时我以歌唱教学为教学重点内容以小班化教育形式为课堂教学手段围绕这两点我开展了整堂音乐课的设计 【教学目标】 1、学唱歌曲黄昏引导学生体验歌曲优美抒情的三拍子旋律能表现歌曲意境 2、初步了解轮唱的演唱形式激发学生有表情地表现美丽黄昏的情景 在整个教学过程中我利用多种方法和手段充分发挥生生合作、师生合作、与小伙伴合作等方式来促使提高学生歌唱学习兴趣为学生创设了一个宽松、自由、和谐的学习氛围比如：歌曲导入部分我通过优美的画面铺垫着歌曲的伴奏用自己富有感情的语言向学生介绍了美丽的黄昏景色激发学生对歌曲情绪的把握在学生投入到歌曲意境中时我立刻引导他们也用甜美的歌声来哼唱歌曲旋律这时我发挥了学生的作用请一名学生作为小老师来做出正确的歌唱状态的示范全班同学在模仿跟随下都学会运用正确的歌唱状态声音都竖了起来表现的非常轻盈甜美由此可见学生的示范替代了老师枯燥的专业语言为唱好歌曲打下了扎实的基础 在深入学习歌曲的过程中我组织了两次小组讨论合作学习的环节第一次我安排学生与自己一个小伙伴合作一起解决歌词节奏问题我觉得这个环节设计对学唱歌曲帮助相当的大学生一对对都十分认真地倾听歌曲原唱由一名学生手指歌词跟着歌曲指点然后两人商量难点一起再试着唱唱最后在全班交流中展示自己学习的本领运用这种方法解决初步学唱歌曲环节起到的作用非常明显它打破了传统的一唱一学模式充分调动了学生自主学习的积极性将学生层次拉开好的学生自己就学会了歌曲的难点一般的学生不会就可以在交流过程中提出难点再请会唱的学生帮助其他学生解决问题作出正确示范从而达到全班对歌曲的掌握这个过程即活跃了课堂气氛又带动了全体学生学习兴趣它是完全由学生作为主导地位老师起辅助的作用整个课堂的学习气氛也变得热闹了起来 在第二次的小组合作中我又精心设计了问题让学生在小组内展开热烈的讨论就是要将歌曲的表情记号在歌曲的适当位置添加并将加好的表情记号连起来完整地唱唱听听是否合适动听这时我发现所有小组的成员各个都表现的兴趣高涨抢着在组里发表自己意见在一篇讨论声中组长画上了记号组织小组再进行了完整演唱在交流答案的时候同学们都一一发表了自己小组的意见而我就顺着学生思路引导他们比较不同地方的表情记号添加个听上去更悦耳动听让人有舒服的感觉最后我通过用旋律线条的演示画了几座山告诉学生这代表歌曲中的乐句而重音记号加在每句线条的最高处山顶比加在旋律最低处山脚来得更加合适和重要通过这个道理让学生真正明白歌曲的正确处理在这个过程中老师将专业知识给隐形化孩子们通过自己的听觉通过动脑再通过老师形象的笔画加深理解了歌曲处理的道理从而激发了学生用甜美的声音更好的音色控制有感情地表达了歌曲美丽黄昏的意境 我觉得现在的音乐课堂教学非常重视面向全体学生调动学生学习积极性在快乐的情境和情绪中学到知识这也是我们二期课改中评价一堂好课的标准之一这堂课的成功之处就是它能围绕教学目的借助合作学习的教学方法激发了学生的求知欲望和想象空间得到了学生的呼应获得了良好的教学效果当然在整节课中也出现了一些需要让人思考的问题那就是老师对待学生分组合作学习时应该做什么比如：老师不要表现出只在一旁等待或者进入小组只是观望等举动这些细节的表现都是不可取正确的做法是：进入小组了