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小学语文：三语下鹬蚌相争教学设计1、出示（这是一只河蚌）板：河蚌 读（它张开壳儿在河滩上晒太阳） 演：张壳 出示：太阳问：被暖暖的太阳照着，河蚌会有怎样一番感觉呢？也许它会说什么？谁来做做河蚌？交流（可这时，来了只鹬）出示 板：鹬 读（它看见了，猛地把嘴伸到壳儿里去啄肉）问：鹬？河蚌？分别想什么？（也可加语言）也来说一说 （河蚌急忙把壳儿合上） 演：合壳（牢牢地夹住鹬的嘴不放）问：这时候的河蚌（速度、力度心里如何）2、这是故事的起因，我们再完整地听一遍录音（提醒：注意，听仔细了）3、打开书本，看这部分内容，先自由读，要求试着复述4、学生试讲（绘声绘色、活灵活现，大声点）评价：提点意见，优点也行二、第二、三自然段过渡：鹬和蚌之间的这场争斗，会如何发展？请看二、三两小节鹬蚌之间的一段对话。1、自由读2、简单说说故事如何发展？(互相争持)3、这一段写得非常生动，再请同学读。提醒：加表情(动脑，怎么读，才有味道) 请大家认真听，最好能在脑海中浮现鹬蚌相争的画面4、说说此时鹬蚌之间的局势？(威胁、毫不示弱、和意洋洋、相持、力量相当、互不相让)5、在理解的基础上再两人配合分角色朗读(前后、左右搭配都行)，配以面部表情6、请一对搭裆分角色读，为了体现故事的完整性，再请一位同学做旁白(可喊暂停 提醒：注意语气，表情，要进入情境)7、评价8、课后也可通过表演，复述故事三、第四自然段过渡：鹬蚌互相争持，所导致的后果会是什么呢？1、录音范读2、回答：鹬蚌双方筋疲力尽板 渔夫没费一点力气，就把它们一齐捉住了3、揭示寓意：这正是（鹬蚌相争，渔翁得利）四、总结1、学了这则寓言，你明白了些什么？2、交流五、发挥想象1、鹬和蚌被渔夫
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