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-本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档,如需本文,请下载-【高中数学教学论文】新课改下高中数学教学存在的问题及对策本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意!摘 要:在新课改中明确规定了高中教学要坚持以人为本的教学理念,强调教学要注意教和学的互动,充分发挥高中教师的引导作用,提高学生主观能动性。当前,由于新课改教学改革不彻底,导致高中数学教学中还存在一定问题,影响教学效果。针对存在的问题进行分析,采取针对性策略,逐步提高高中生数学学习水平,提升教学质量。本文对新课改下高中数学教学中存在的问题进行简单分析,探讨提高高中数学教学的策略。关键词:新课改;高中教学;高中数学;数学教学;问题对策一引言 随着新课改的逐步深入,高中教学中的教学理念和教学方法及目的都需要更新。由于新课改和传统教学存在较大差异,因此在高中教学中,要适应时代发展要求,落实新课改规定,逐步提高教学水平。数学教学一直是高中教学中的难点,尤其是在新课改教学改革时期,高中数学教学方法和教学质量值得深入研究。当前,高中数学教学中还存在一定的问题,导致数学教学质量及教学效果不佳。二新课改下高中数学教学存在的问题1.教师方面的原因。在高中数学教学中,新课改提倡引导学生积极主动的进行观察、深入实践、开展推理及验证,并实施交流。教师从课堂主导者变成引导者,同时也是教学效果的促成者。新课改要求教学中坚持开放、民主及科学的教学理念,这就要求教师的较色要发生转变。部分教师由于长期适应传统教学方法,以至于在高中数学教学中,未严格落实新课改的要求,未尽到教学引路人的职责。2.学生方面的原因。新课改中强调学生的自主性,规定在教学中要将学生作为教学中心,要尊重学生的主体地位。由于教学体制存在的诟病,以至于新课改开始后,高中数学教师开教学中开始给予学生较为自由的发挥空间。而学生自认为是自我地位的提升,便开始对教学内容及教学方法提出疑问。部分学生无法配合教师的合理教学,认为教师对新课改教学手段的控制就是约束自己,长此以往,容易产生厌学情绪,导致学习积极性下降。3.教材方面的原因。新课改实施后,高中数学教材的内容发生较大变化,在新教材中降低了“三角函数”相关知识的难度,同时增加了统计学知识和导数知识。教师完成课堂教学后,学生需要花费大量的时间来分析技术性不强但计算量庞大的数学题,如此一来,造成时间和精力的浪费。此外,新课改后,高中数学难度普通提高,绝大部分内容都是依据城市高中生的数学素质来编写的,很少顾及到农村地区及数学素质较差学生的实际情况。例如,在算法的初级内容中,包含大量的计算机语言知识,该内容具有较强的逻辑性和专业性,同时需要较强的抽象思维能力。这对于计算机知识水平不高的高中生来讲,学习压力较大。高中数学整体教学内容同时也增加,教师为了教学进度的保证,只能依照计划持续教学,而对于学生是否真正理解,是否真正消化却无暇顾及,最终导致数学教学效果不佳。三.提高高中数学教学的策略1.转变思想,改变教学策略,尊重学生主体地位。随着新课改的深入,高中数学教学过程中,教学要转变传统的教学思想,要让学生成为教学主体。数学教学中,教师要充分发挥知识引路人的作用,引导学生迈入数学知识的殿堂。通过对课堂关键知识点的指导,引导学生开展深入分析,培养学生自主学习的能力。同时要引导学生进行自我挖掘,通过教学目标的达成来不断提升自己的数学素质,让高中生的个性化特点充分提高学习效率。高中数学教学中,教师采用“自主合作探究”的教学模式,由教师引入课堂主题,由学生开展探索,而在课后布置生活中的数学探索活动,让学生在无形中提升自己自主学习能力。2.创设轻松的教学环境,针对性提高学生数学素质。在高中数学教学中,按照新课改要求,要注重学生的主体地位,这并不意味着学生就是课堂的掌握者。教师要发挥主导作用,通过创设轻松的教学环境,让学生消除数学学习的枯燥无味,积极配合教师开展数学学习。针对不同层次的学生,要采取不同的教学方法。让学生互帮互助,共同提升数学素质,提高数学知识水平。3.依据教学目标要求,创造性使用教材。新课改教材存在一定的问题,但这绝非是单纯教材内容上的问题,同时与学生数学知识接受水平和教师教学手段都有一定关系。在高中数学教学中,要结合教学基本素质要求,立足于教材内容的基础上,实施创造性教学,即用数学教材教书,但不仅仅只传授教材上的书本知识。对于教材中和学生实际情况相关性不大的,要适当进行改编,对于课标要求的重点内容,要进行适当补充。教书要善于把握数学教学的“度”,对于函数性质的教学时,要循序渐进,分层实施教学,确保各层次学生都能理解数学知识、能应用数学知识。四结束语 在新课改要求下,高中数学教师在教学中要转变传统教学方式,从思想上接受新课改的新要求,在教学中,要合理利用教材,创设轻松愉悦的学习环境,引导学生开展数学知识学习,确保教学水平和教学效果的提升。

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