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一年级语文上册教案小松树和大松树赏析课伊始，我说，春来了，带来了翠绿向上的春笋，让我们感受了春雨的快乐可爱，更从小池塘里看到了一个五彩的世界，今天老师要带大家南京的梅花山，看看春姑娘给这山带去了什么？请同学们边随老师参观，边想想你的眼前出现了哪些词语？这时候，我逐一出示梅花图，孩子们在下面是一片惊嘘声：哇，这么漂亮哦！是呀，看到如此美景你想到了哪些词？我随机板书：五颜六色的梅花（让具体说说刚才所见到的画面，说说有哪些颜色？）五彩的世界（看来，学生还蛮聪明，还能用上刚从上课学到的词语，赞赏一番）你挨着我，我挨着你。（我觉得很热闹，他们好像说着悄悄话）这个答案出自们去年那个大家最不受欢迎的小家伙，不过在我的诱骗下还是很听话了。我走过去做了一个挨的姿势，大家知道挨是什么意思吗？（靠）是呀，我们两朵小梅花说着悄悄话呢？（我趁机表扬了那个小家伙，看他那得意劲）来，看着我们，一起来读读这句话。（出示）是呀，看这些梅花都亲热，他们你挨着我，我挨着你，远远看去，像什么呢？（学生交流：像蓝天下的片片彩云，理解彩云，指导练读）还想到了什么？晶莹透亮。（师：你还有什么感觉？）（生：我看着这花，好像闻到了淡淡的香气）师：真让人陶醉，你能来读读吗？（学生练读）这儿的花多吗？你想用什么词来说说（满山的梅花。指导朗读）这些花都怎么样了？（理解：盛开，指导朗读）看着看着，你现在最想做的是什么？（学生说想把这些句子读得美美的）（有的说要把它拍下来）（还有的想画画让梅花留在画册上）我急呀，怎么没有小朋友说想去看看哦看着兴致勃勃的孩子，我说：你们知道我最想做什么呢？（学生摇头，几个学生猜了也不对）于是，我又播放了那张有很多的人的图片，你们看到我了吗？我就在里面呢？（理解：涌动的人流，练读）这第一课时虽然有点零碎，但是学生把主要的内容都讲出来，看看图，让学生的朗读也入情入境）反思怎么样吸引学生去读？给学生一个实际的感知的机会。借助图片，通过预习时初步的了解。让学生从课文中搜索词语，培养了概括能力和想像能力。这样的初读课文既激发了兴趣，
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