六年级品德与社会上册《我们去环球旅行》教学设计

1 / 41 六年级品德与社会上册我们去环球旅行教学设计 六年级品德与社会上册我们去环球旅行教学设计 一、单元目标及课时划分 活动目标 1知道七大洲、四大洋的位置分布 ,感受地球之大 .。 2了解千姿百态的地形地貌，感受地球之美。 3了解世界各地的自然风光、民俗风情等，对世界地理产生浓厚的兴趣。 4通过探究等活动，激发学生探索的兴趣，满足学生求知的愿望，培养学生动手动脑、搜集信息、处理信息的能力。 示例一陆地和海洋 教学目标： 2 / 41 1、感受感 受地球之大，地球面貌的多姿多彩，激发学生热爱地球的情感。 2、初步学会在地球仪上查找有关信息。 3、知道地球是个球体，它的表面是陆地和海洋；初步了解七大洲和四大洋的位置分布。 教学准备： 教师： 1、准备多张反映不同民族特色或各地风光的图片，有条件的还可以准备影像资料。 2、地球仪一个，若干张未标七大洲、四大洋名称的地图。 3、各国简单生活用语录音。 学生：每个学习小组准备一张地图或一个小地球仪。 教学课时： 二课时 3 / 41 教学过程： 第一课时 一 .创设情境，激情引趣 1、教师导言：你想领略世界各地美丽的风光吗？你想品尝世界各地的美味吗？你想欣赏世界各地精彩的表演吗？ 2、教师播放多张反映不同民族特色或各地风光的图片，有条件的还可以播放影像资料：气势磅礴的吴哥窟，神秘莫测的祖鲁人村落，尽情舞的西班牙女郎 3、学生描述图片（影像资料）的内容。 4、教师由此引入主题 让我们登上 “ 世纪星 ”1 号，一起去环球旅行！ 二 .大比拼：找找七大洲，四大洋 1、在地图上迅速地找出七大洲、四大洋的位置，分小组交4 / 41 流自己的观察发现 。（生答） 2、怎样才能快速地记住七大洲、四大洋的名称及位置呢？ 3、每组派代表上台汇报：编顺口溜、小故事、小诗歌、拍手儿歌等。 三、美丽的水球 1、提问：什么称我们的地球为水球？ 2、每个学生认真观察地球仪（地图），初步认识地球上的海陆分布。 3、教师出示地球外观的图片资料，让学生直观地认识到教材 P83 的知识 我们居住的地球，约 71%被海洋覆盖。从太空看，就象一个美丽的蔚蓝色的星球。 四、由世界地图引出的发现 1、教师简单介绍世界分为五大版块：亚欧板块 ,美 洲板块 ,非洲板块 ,大洋洲板块和南极洲板块。 5 / 41 2、学生观察世界地图的海陆分布情况，看看海岸线有什么特点。 3、引出 “ 我们看得到的亚洲和欧洲是连在一起的，称为亚欧大陆。亚洲和非洲、北美洲和南美洲原来也是分别相连的，后来人们开挖运河，把它们人为地分开了。 ” 4、教师解释什么是运河，并简单介绍世界上几条有名的运河。 5、全班针对 “ 各大陆板快是连在一起 ” 的说法查询资料。 五、我们的奇思妙想 1、教师讲述小故事由世界地图引出的发现，向学生简单介绍地球 “ 从前 ” 的样子。 2、学生发挥想象，描述一下地球的未来。 3、教师提问： “ 如果世界上的陆地都连在一起的话，那会怎样？ 6 / 41 4、学生各抒己见。 第二课时 一、记忆大比拼 1、游戏要求：全班以小组为单位，每个组员上台找到最小（大）的一个洋（洲），标明名称，其他组员按从小（大）到大（小）的顺序给七大洲、四大洋标名称。速度最快且准确无误的组为优胜组。 2、分小组开始活动。 3、游戏小结，评选优秀组。 二、认识地球仪 导入：地球实在太大了，我们肉眼无法直接观察到，为了方便学习，人们根据地 球的形状，制作了认识地球最直观最形象的工具 地球仪。今天我们就可以通过观察地球仪，探究关于地球表面的知识。 7 / 41 1、教师介绍地球仪是地球的模型。 2、学生分学习小组借助地球仪寻找海洋上的岛屿和星罗棋布的航线，从颜色和数字中了解地理知识。 3、提问：在地球仪上你能发现海陆分布的特点吗？ 4、引导学生观察地球仪。 5、引出教材 P84 的知识 陆地大部分都集中在北半球，可北极附近是海洋；海洋大都在南半球，可南极附近都是一片陆地。 三、地球有多大 1、每个学生在地球仪上找到赤 道，说说自己发现赤道有什么特点。 2、教师举例子形象地说明赤道的长。 3、教师介绍有关赤道的知识：赤道是通过地心垂直于地轴8 / 41 的平面，并于地球表面相交的一个最大的圆圈，叫赤道。赤道的周长为千米，是地球上最长的一条纬线圈。 四、环球旅行家 1、提问：人们采用过哪些方式进行环球旅行？ 2、学生在小组内交流、讨论自己知道的环球旅行家的故事。 3、汇报。 5、教师讲述 “ 麦哲伦航行 ” 、 “ 郑和下西洋 ” 等历史故事。 6、活动：假想旅行家 小组合作交流进行假想旅行，填写下表： 五、国名知多少 1、出示世界地图，猜世界共有多少个国家。 2、学生分成学习小组，借助地球仪或地图认识不同的国家名称，知道它们的位置分布。 9 / 41 4、每个组推荐 5 个本组最想推荐的国名，以字谜的形式在全班交流这些国家的位置。 5、你知道这些国家的国旗吗？（出示各国国旗让学生辨认） 6、你是怎样知道各国国名的？（如：看国际新闻，看 “ 世界杯 ” 足球赛 ） 六、有趣的世界人种 1、创设情境： “ 六 一 ” 国际儿童节到了，全世界的小朋友都在欢庆自己的节日。（教师出示图片）我们来认识 一下各个地方的小朋友，共同传递快乐吧！（学生描述各国小朋友的外貌特征。）。 2、教师：介绍各人种的分布及主要特点。 10 / 41 类别 人种 特征 分布 皮肤 眼睛 头发 鼻梁 嘴唇 身材 黄色人种 黄 (棕 )色 棕色 黑而直 中等高度 11 / 41 中等 中等 亚洲等 白色人种 白色 浅棕色 灰色 浅蓝色 金黄色 呈波浪状 细高 薄 较高 欧洲，北、南美洲，亚洲西部、非洲北部等 黑色人种 黑棕色 (黑 )棕色 12 / 41 短卷曲 低而宽 (扁平 ) 厚 四肢较长 非洲以及美国等 七、口语模仿秀 1、欣赏：播放美国、德国、法国、日本的国歌。（相机出示各国国旗） 2、教师播放几种国家的生活用语的口语录音，全班同学分别模仿录音，并用简单口语进行 “ 快乐传真 ” 的游戏（教师悄悄告诉每组第一个同学一句口语，依次口传下去，传时只能让紧挨在后面的同学听见，由最后一个同学上台公布传的内容，传得最不失真的组为优胜组。） 3、活动小结。 八、我的巧巧手 13 / 41 课前让学生通过上网、看书等方式搜集地理知 识，在课堂上分小组制作地理手抄报或地理小剪报。（此活动可在课后进行。） 示例二千姿百态的地形地貌 教学目标： 了解千姿百态的地形地貌，感受地球之美。 教学准备： 教师： 1、播放地形地貌的图片或影像资料。 2、地图。 学生：搜集有关地形地貌的知识或图片。 教学过程： 一、导入 14 / 41 我们的周围有什么？ （过渡：同学们对周围事物的了解仅仅是地球极小的一部分，地球是一个很大的球体，它的表面有什么？） 二、美丽的衣裳 1、播放影像资料或图片，介 绍地球上千姿百态的地形地貌。 2、学生交流自己课前搜集的关于地形地貌的各种信息，可以谈自己对地形地貌知识的了解，可出示自己搜集的文字资料，还可出示自己收集的照片或图片进行介绍。 三、我最喜欢的衣裳 1、请同学们欣赏一首歌曲（青藏高原）。这首歌曲唱的是哪里？ 青藏高原在我国的什么位置吗？请你在这张图上找到青藏高原。 2、你能说说青藏高原的地形地貌有什么特征吗？（引导学15 / 41 生根据自己课前搜集的关于地形地貌的各种信息以及地图上的图例、数字等来说） 3、请你自由组合学习伙伴，选择 自己最喜欢的一种地形地貌在组内进行交流，并为本组取一个相关的组名。（如：蓝色的海洋，世界屋脊 ） 4、选出优秀代表在全班汇报。 四、我为地球妈妈设计名片 1、（出示地图），你能依据各大洲的形状或其它特点为它重新命名吗？（小组交流） 2、请你找到自己的学习伙伴，利用课前搜集的资料为地球妈妈设计名片。语言要求新颖独特，读起来琅琅上口。 名字： XX 家庭成员： XX 洲、 XX 洋 16 / 41 外貌特征： 如： 3、汇报交流：评选出 “ 最具创意奖 ” 。（课后 还可以将自己的名片设计成网页，与其它地区的朋友进行交流） 五、世界之最知多少 1、学生以小组为单位，设计一张精美的 “ 世界地理之最 ”卡。 最深的海沟 17 / 41 最大的沙漠 最长的峡谷 最高的山峰 最大的沙漠 如： 2、用投影仪展示各组设计 的卡片，封知晓 “ 世界地理之最 ”最多，且卡片美观大方的小组成员为 “ 知识小博士 ” 。 六、我想环球旅行 1、提问：怎样才能设计好环球旅行的方案，欣赏到更多美丽的风光？ 2、讨论学习。 18 / 41 3、教师小结：要多点地理知识，熟知世界美丽风光所在地，才能设计出一套理想的环球旅行方案。 示例三在太平洋上空 教学目标： 通过学习活动，使学生了解一些太平洋的有关地理知识。通过探究活动，激发学生探索的兴趣，满足学生求知的愿望，培养学生搜集信息、处理信息的能力。 教学准备： 教师：课件（包括太平洋图片资料） 教学过程： 一、我的旅游日记 19 / 41 1、自由读 “ 我 ” 的旅行日记（一）。 2、教师引发学生思考： “ 我 ” 在飞机上都看到了什么？心情如何？ “ 我 ” 会说些什么呢？ 3、生答。 二、走近四大洋 1、教师根据学情，设计一份表格帮助学生搜索四大洋的秘密。 名称 分布及主要特征 太平洋 亚洲、大洋洲、南极洲和南、北美洲之间。 面积最大，占全球海洋面积的二分之一，世界最深，平均深达 4000 米。水温最高，表面水的平均温度超过 19 。岛屿最多，占世界岛屿面积的 45%。 20 / 41 2、师重点介绍太平洋，出示图片资料进行讲解。 3、小结：太平洋是世界上最大、最深的海洋，约占地球总面积的五分之二。太平洋上岛屿最多，大大小小的岛屿加起来有一万多个，而且大陆岛，火山岛和珊瑚岛应有尽有。 三、璀璨的珍珠 1、出示夏威夷群岛图片，让学生描述这儿美丽的风光 2、教师介绍夏威夷群岛：夏威夷群岛位于海天一色、浩瀚无际的中太平洋北部。由夏威夷、毛伊等 8 个较大岛屿和 10021 / 41 多个小岛组成，就象一串光彩夺目 的珠链在白云悠悠、海水深碧的茫茫大洋上熠熠生辉，逶迤 3200 公里。美国著名作家马克 -吐温曾盛赞夏威夷群岛为 “ 大洋中最美的岛屿 ” ，“ 是停泊在海洋中最可爱的岛屿舰队 ” 。夏威夷不仅有海浪、沙滩、火山、丛林等大自然之美，而且因地处太平洋中央，扼美、亚、澳三大陆的海空交汇中心，具有十分重要的战略地位，被称为太平洋的 “ 十字路口 ” 。 3、学生讨论：为什么说夏威夷群岛是太平洋上的珍珠？（生答） 四、快乐的海洋朋友 1、创设情境：下面我们去海底世界遨游，请你说说你看到了哪些海洋生物？（教师出示动画课件） 2、学生介绍奇异的海洋生物，如：海象、海星 （教师相机补充说明） 3、你还知道哪些东西来自海洋？（同桌探讨问题） 4、教师小结：海洋是一个物产丰富的宝库。 22 / 41 五、小小故事会 1、讲故事是大家喜闻乐见的形式，请你们讲讲有关海洋的小故事。（指名） 2、说说自己从故事中知道了什么？ 六、奇妙的海洋之旅 1、如果安排一次海底之旅，对于神秘的大海，你最想了解什么？（自由组成小队，给自己的小队取上一个合适的名字，用卡片的形式，推选本组成员进行成果汇报。） 如：奇妙的声 音、有趣的植物、奇怪的海洋生物 课后将小组的探讨成果制成网页简易或演示文稿。 示例四美丽的国际大都市 教学目标： 23 / 41 通过学习活动，使学生了解国际大都市 纽约。通过探究活动，激发学生了解其他的都市的欲望。 教学准备： 教师：纽约的图片资料 学生：课前搜集一些各国国旗、首都各国标志的名称。 教学过程： 一、繁荣的大都市 纽约 1、今天让我们走近繁荣的大都市 纽约。（出示纽约的肯尼迪机场的图片） 2、学生阅读 “ 我 ” 的旅行日记（二），说说在日 记中感受到了纽约的什么特点？ 3、教师出示各组反映纽约城市繁荣的图片。 4、小结：纽约是美国第一大城市和最大的海港，联合国总24 / 41 部就设在纽约。 二、追求自由的国度 1、出示 “ 自由女神 ” 图片，学生描述 “ 自由女神 ” ，想想明白 “ 自由女神 ” 代表什么意思？ 2、讲述 “ 自由女神 ” 的来历。 3、教师： “ 自由女神 ” 是美国人民追求自由的标志。 三、走近 “ 万国之国 ” 1、你知道美国的历届总统和现任总统吗？ 2、为什么称美国为 万国之国 ” ？请大家展开讨论。 3、模拟情境： 答记者问 在小组内推选一人当美国总统，其他人当在、记者。 针对 “ 万国之国 ” 进行模拟采访。 25 / 41 四、经济强国 美国 1、教师引导学生介绍世界经融中心 华尔街，美国的首都 华盛顿， 2、你对美国还有一些怎样的理解呢？（比如：体育、科研 ）。 3、小结：美国是当今世界上最发达的国家，工农业生产都居世界首位，科学技术十分先进。 五、寻找 “ 龙的足迹 ” 唐人街 1、教师讲唐人街的故事。如： “ 北京人在纽约 ” 等。 2、你知道哪些发生在唐人街的故事呢？（指名） 3、教师简单介绍纽约的唐人街。 4、活动：请你在地图上找找唐人街的所在地，用五星红旗插在世界各地唐人街处。 26 / 41 5、用投影仪展示学生的活动成果。 六、走近世界名都 1、以小组为单位谈谈自己知道的世界上有名的国际大都市。（如：巴黎、东京 ） 2、请你利用自己在课外搜集到的图片，文字资料等进行交流。对于这些国家大都市的标志重点介绍，让其他同学更好地了解这些名都。 3、你知道我过有哪些城市是世界上有名的大都市吗？（生答） 教师根据实际情况补充：中国的上海、香港、北京等 城市已迈入国际大都市的行列。 七、快乐抢答 1、举行一次有关国旗知识的抢答赛。 27 / 41 2、进行 “ 异国国旗快快认 ” 的活动，各小组派代表抢认国旗，认得多的为优胜组。 3、评选优胜组。 八、我来带你游名都 1、小组设计一条最便捷的旅游路线，带领游客走遍世界上的国际大大都市。 2、画出线路进行交流。 示例五来吧，我们一起狂欢 教学目标： 1、通过实践活动，了解各种不同民族的传统节日。 2、在创设情境中获得需求的满足和成功的激励，欣赏异域风情，并学会 尊重各民族的传统文化。 28 / 41 教学准备： 教师：准备有关圣诞狂欢的图片，有条件的还可以准备影像资料。 学生：硬纸卡、薄纸板、彩色笔、胶水、彩色布条、剪刀、细绳。 教学课时： 二课时 教学过程： 第一课时 一、神州大地贺佳节 1、教师播放影像资料（图片）。 2、学生回忆春节时的情景，说说自己在春节时的快乐，重29 / 41 温那浓浓的节日气氛。 二、神奇的圣诞节 1、教师介绍欧美各国最盛大的节日 圣诞节。 2、学生交流有关圣诞节的传说。 3、师生 一起阅读 “ 我 ” 的旅行日记（三）。 三、异国的圣诞狂欢 1、出示 “ 纽约街头的圣诞狂欢 ” 的图片，让学生描述当时的情景，说说这些人们的心情如何？他们在想什么？说什么？做什么？ 2、阅读 “ 我 ” 的旅行日记（四）。 四、我想去狂欢 1、说说你和你身边的人是怎样欢庆圣诞节的？ 30 / 41 2、假如我们远渡重洋来到了纽约，即将与当地人们一起狂欢。说说你打算怎样与这里的人们一起过圣诞节吧！ 3、在小组内详细地说说自己的设想，再在班上交流。 五、袜子里的礼物 1、创设情境：夜越来越深了 ，街上的人们依然沉浸在节日的喜庆中，而我们小朋友却一直在盼着圣诞老爷爷能给自己捎来惊喜。请你展开想象，设想圣诞老人来到自己家里送礼物来了。 2、演一演：圣诞老人派送礼物、你收到礼物后的情景，体会异国小朋友收到圣诞老人的礼物后的愉快心情。 六、有趣的圣诞卡片 1、各小组发挥聪明才智，制作一张有趣的圣诞卡片。要求颜色美艳，设计独特。最后评选 “ 最具创意奖 ” 。 2、制作卡片。 31 / 41 3、评选 “ 最具创意奖 ” 。 4、将卡片在圣诞节来临之际，赠送给自己的亲人或朋友。 第二课时 一 、我了解的狂欢节 1、学生回顾有关圣诞狂欢节的来历及相关知识。 2、在班内进行交流。 二、有趣的面具 1、每个学生设计好自己的面具图案，要力求有创意，可异想天开地设计，让自己带上面具能在队伍里吸引更多的目光。 2、把薄纸剪成椭圆形，将嘴巴和眼睛的位置挖成空洞。 3、用彩笔在面具上涂色。在上部粘上彩色布条或纸条当作头发。 32 / 41 4、在面具的两边各挖一个小孔。每个小孔穿一根细绳，打结系牢。 5、展示面具，说说自己的设想。 6、评选出优秀面具。 三、狂欢总动员 1、教师：班上要进行圣诞狂欢，如何让同学们度过一个难忘的圣诞节呢？ 2、全班同学策划活动怎么开展？（如：怎样布置教师，要准备什么道具，要排练什么节目 ） 3、评选出 “ 金点子 ” ，并封这个同学为 “ 金点子大王 ” 。 四、快乐律动 1、播放歌曲铃儿响叮当，全班同学学唱。 33 / 41 2、学生编一些简单的舞蹈动作，全班学跳。 五、有趣的民俗风情 1、教师：你知道各国的传统节日还有哪些呢？ 2、交流自己在课前搜集到的民族风情和历史故事。 3、写一写自己知道的各国的传 统节日。 示例六来到撒哈拉 教学目标： 通过实践活动，了解沙漠的特点，了解贝鲁因人的生活环境、生活方式等。 教学准备： 教师：准备有关撒哈拉沙漠的图片或影像资料。 34 / 41 教学过程： 一、三毛笔下的撒哈拉 1、简单介绍三毛与她的作品撒哈拉的故事。 2、出示片断全班阅读，引出 “ 我 ” 的旅行日记（五）。 二、无边无际的撒哈拉 1、教师出示地图，引出撒哈拉沙漠。 2、（出示沙漠图片）你对它有些什么了解呢？ 3、小结：撒哈拉沙漠是世界上 最大的沙漠。 三、炎热的撒哈拉 1、教师通过文字或影像资料让学生感受撒哈拉沙漠炎热的气候。 35 / 41 2、学生针对撒哈拉沙漠炎热的气候质疑。 3、教师结合当地人们的生活来为学生释疑。 四、神秘的撒哈拉 1、探讨： “ 乞力马扎罗山也在赤道附近，为什么它的上面终年都白雪皑皑呢？ ” 2、学生讨论。 3、教师揭示疑团，进行小结。 五、庞大的游牧民族 1、什么是游牧民族呢？ 2、了解贝鲁因人的生活环境、生活方式等。 3、你知道我过有游牧民族吗？ 4、谈 谈我国青藏高原的游牧民族。 36 / 41 六、我们的问题卡 1、提问：关于撒哈拉沙漠，你还想了解什么？ 2、学生在小组内创建一个关于撒哈拉的问题库。 3、商议后，选择需要保留下来的问题记录在问题卡上。 七、我们一起探究竟 1、教师：针对本组问题卡上的问题，想想如何才能找到这些问题的答案呢？怎样才能更深、更好地了解撒哈拉沙漠呢？ 2、学生在小组内交流。 3、全班探讨问题卡上的问题。 八、沙漠知多少 1、学生分工合作，共同查找、记录世界地图上还有哪些地37 / 41 方有沙漠。 2、教