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文档简介

第四单元 天气和我们 第25课 风的观测教学目标：过程与方法：1.能用多种方式观测风；2.会用风向标测量风，会观测风力的大小；3.尝试做一次天气预报。知识与技能：1.制作风向标，并知道怎样使用；2.了解风向标的工作原理；3.了解有关风的知识，知道风向和风力的大小。情感、态度与价值观：1.能够根据自己的经验和观察大胆想像，愿意研究和制作风向标；2.体会到灾害性天气台风对生产生活的影响和危害；3.感受到研究天气、关心天气的乐趣，进而主动地去研究身边自然事物的变化。教学重点：感受到研究天气、关心天气的乐趣，进而主动地去研究身边自然事物的变化。教学具准备：风力等级歌图、自制风力计、风向标（材料袋），皱纹纸带（50厘米长、1厘米宽）、有烟蚊香或熏香、12米长的竹竿若干根、一周风向风力记录卡。教学过程：一、导入新课1看图：打乱的风力等级歌图片，让学生看图抢答，说出与图片对应的风力等级歌。（师生共同补充评价）2谈话：刚才同学们的表现真不错，那我们记住了风力等级歌有什么用呢？3学生回答（可以观测风的级别、风力）4谈话：我们最好到教室外亲自去感受一下，不能光纸上谈兵呀？！我们得到外面去观测风，看看今天刮什么风？今天风级是几级？继续当好一个小小气象员！（板书）二、学生提出观测的问题1.谈话：你们外出观测风力风向，觉得自己还有那些问题要解决的？你们又有哪些观测计划和观测方法？哪些还需要老师帮助的？小组讨论一下。2.学生分组讨论，教师巡视了解情况。3.学生汇报问题。4.教师板书：测风向：问题方法；测风力：问题方法。三、师生讨论问题及解决方法（以下是学生常见的问题及解决方法预测）问题与困难1：方位的认识。解决方法：在教室里学会辨别方位（八方位）；介绍学校操场的方位走向，在操场上的八个方位放上凳子，写上方位。问题与困难2：风向的认识。解决方法：教师帮助讲述风向是指风吹来的方向，用实例讲述。问题与困难3：风向的测量方法及测量工具。解决方法：学生看图理解描述，用丝巾、纸屑或自制风向标；教师补充：可用彩色皱纹纸带，也可用实验室专用风向风力器。四、室外测量前的准备工作1做好测量的工具准备：风向标、风力计的检查、纸带系在竹竿上；方位凳8张（用打印好的纸贴字，用粉笔写在小黑板上也行）。2讨论外出测量的注意点：（1）在操场较空旷的地方测量；（2）不能挡住其他组测量；（3）观测要细致，要多测几次，才能记录；（4）动作要快，注意安全和保护校园环境。五、学生外出测量，教师分组巡视指导1.选择地点测量。2.及时记录。3.教师也用自制的风力计、风向标测量，以便对照学生的测量值。六、室内汇报与发现1.分组汇报测量结果。2.教师把数据板书填写在表格中。3.观察记录表，并出具当天本地气象站天气预报的风向风力；4.提问：为何我们今天观测风的结果与气象台的不同？5.学生汇报。6.师生共同评价这次测量活动。七、提高与延伸1.继续完成一周的风
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