第7课 未成年人需特殊保护 第1课时 课件（内嵌视频）2026-2027学年道德与法治六年级上册统编版

第7课未成年人需特殊保护统编版新教材·道德与法治六年级上册·第三单元第一课时《我们是未成年人》第一课时核心素养目标及重难点核心素养目标政治认同知晓我国法律专门保护未成年人，认同国家对未成年人的特殊关爱与制度保障。道德修养通过访谈分享与案例讨论，培养尊重长辈经验、理性看待自身特点的品德，提升“关爱他人、服务社会”的道德自觉。法治观念明确未成年人法律界定、各年龄节点法律意义，懂得未成年人身心特点决定需特殊法律保护，树立年龄与权责对等法治意识。健全人格客观认识自身未成年人身心发展优缺点，学会理性处理与长辈观念差异，提升自我辨别、自我保护能力。责任意识明白未成年人兼具学习任务与家庭、劳动责任，懂得权利与义务相统一，主动承担力所能及责任。教学重难点教学重点理解未成年人需要特殊保护的原因（身心特点+法律定位）；掌握关键年龄节点的法律意义。教学难点将“法律条文”转化为“生活认知”，理解“特殊保护”不是“特权”，而是基于成长需求的必要保障。1.谈话导入：为督促游戏企业切实履行主体责任、严格执行防止未成年人沉迷网络游戏相关要求，发挥社会各方面监督作用，国家新闻出版署防止未成年人沉迷网络游戏举报平台2021年9月30日正式上线运行。国家出台此项举措目的是什么？有什么依据呢导入新课：新闻激趣，引出课题2.引入课题：国家不是故意限制我们，而是因为我们有一个特殊身份——未成年人。我们和成年人有很大不同，国家法律也专门为我们设置特殊保护。今天我们一起学习第7课《未成年人需特殊保护》第一课时《我们是未成年人》。活动一：我们是未成年人——认清身份，读懂自身特点同学们，我们在第4课的第二课时《认识居民身份证》已经学过身份证的知识，按照我国的居民身份证法，16周岁的中国公民应当申请身份证，这是16周岁在法律上的意义。在我国，未满18周岁的公民为未成年人。未成年人充满活力与朝气，具有探索未知的好奇心与兴趣。1.访谈分享会，给未成年人画像问题①对待新生事物、新技术，长辈和我们态度是

否一致？长辈观点：需要仔细辨别，不轻易尝试；新技术还是

要学习的，能让生活更便利。学生观点：好奇，很想立刻试一试。问题②网络结交网友，长辈和我们态度是否一致？长辈观点：网络陌生人存在受骗风险，不能轻信网友，绝不单独见面。学生观点：网友也是朋友，见面必须家长陪同才安全。问题3（教材留白填充，师生共同完善）访谈话题：犯错承担责任、独自外出、花钱消费长辈观点：年纪小容易冲动犯错，遇事一定要和大人商量，不能自作主张。未成年人观点：我觉得自己能做主，想独立处理自己的事情。2.小组讨论：对比长辈和我们的想法，找找未成年人独有的特点✅优点：充满活力与朝气、好奇心强、乐于探索、愿意接受新事物⚠不足：与成年人相比，未成年人身心发育尚不成熟，生活经验不足，辨别是非、自我控制和自我保护的能力不强，容易受到不良因素的影响，需要给予特殊的保护。3.深度小结：正因为我们辨别、自控、自保能力不足，容易被网络、不良新鲜事物误导，甚至遭受伤害，所以法律要给予我们特殊保护。4.情境辨析。出示案例“小学生独自网购游戏装备被骗”：2020年5月，就读六年级的小红利用疫情上网课期间，在网络游戏中认识了网友王某。在王某的花言巧语下，小红被王某以购买游戏皮肤等理由诈骗了2000元。小红的家长发现后立刻报警。提问：“如果是成年人，结果会不同吗？为什么？”“能力不足→易受伤害→需要保护”未成年人身心特点身心发育尚不成熟易受伤害→需特殊保护生活经验不足辨别是非能力弱→需引导监护自控与自保能力不强需家庭、学校、社会、网络、政府、司法共同守护活力与好奇心并存是成长优势→需合理支持活动二：法律年龄密码——掌握不同年龄的法律权责过渡衔接：18周岁是成年分界线，而在6到18岁之间，每一个关键年龄，法律都给我们规定了不同权利、义务，我们一起来解锁法律年龄密码。1.法律年龄大闯关。解读年龄法律意义、对应法律名称。法律对处于不同年龄段的未成年人赋予不同的权利，规定相应的义务。很多法律规定都涉及具体年龄，不同年龄阶段在法律上具有不同的意义。2.案例辅助理解难点——年满14周岁要承担行政违法责任。案例①9岁小朋友私自花几千元充值游戏，家长可以要求退款——因为8周岁以下无民事行为能力，大额消费无效。案例②11岁学生骑行电动车上路被交警劝阻——未满12周岁不能在道路骑自行车。案例③14岁学生打架斗殴，需要接受行政处罚3.升华：法律对年龄的划分，是根据未成年人身心发展规律设定的“成长阶梯”——既赋予逐步扩大的权利，也匹配逐步增强的责任，最终指向“保护中的成长”。从6岁入学接受义务教育，到18岁成年拥有完整公民权利，多部国家专门法律细致划分我们每个阶段的权利与责任，体现国家全方位保护未成年人，是国家对少年儿童的特殊关爱。4.实践：制作“我的年龄权利卡”，标注当前年龄对应的法律权利与义务（如12岁：可骑自行车、需遵守交通规则）。★12岁，我拥有的权利：①骑自行车上学→法律赋予的出行自由②接受义务教育→国家保障的学习权利③参与家庭劳动→锻炼自理能力的成长机会★12岁，我承担的义务：①遵守交通规则→安全骑行的责任底线②完成学习任务→履行受教育的基本义务③尊重他人权益→构建和谐校园的文明准则准许在道路上驾驶自行车、三轮车的最低年龄__________________；因违法行为而可能受到行政法处罚的最低年龄__________________；未成年人可以离开监护人单独居住__________________；中国公民应当申请领取居民身份证__________________；无行为能力与限制行为能力的分界__________________。活动三：观点辨析会——劳动的权利与义务1.阅读教材“活动园”的三种观点（“劳动是权利也是义务”“主要是学习”“做家务尽责任”），分组辩论“未成年人是否需要劳动？劳动与学习矛盾吗？”赞同观点①宪法规定劳动既是公民权利也是义务，不分成年未成年；《宪法》第42条。不认同观点②学习是未成年人主要任务，但不代表不用劳动，劳动能锻炼我们独立生活能力；赞同观点③家务劳动、校园值日、实践劳动都是我们的责任，权利和义务统一，享受家庭、社会保护的同时，也要承担对应责任。2.小结：劳动是权利（可参与、获报酬）、义务（宪法规定、公民责任）、也是未成年人锻炼能力、承担责任的成长途径（培养责任感），与学习不矛盾（合理安排时间，劳动促进全面发展）。特殊保护不是“包办一切”，而是教会我们“如何长大“。课堂总结+当堂巩固一、共同梳理本课知识点：

1.谁是未成年人：未满18周岁公民

2.为何需要特殊保护：身心不成熟、辨别自保能力弱

3.关键法律年龄：6/8/12/14/18周岁权责

4.权利义务统一：学习为主，也要履行劳动义务、承担责任二、随堂小问答1.我国界定未成年人的年龄标准？2.几岁可以骑自行车上路？几岁开始可能承担刑事责任？3.为什么法律要专门保护未成年人？三、情感升华：长辈的叮嘱、国家的法律，都是守护我们成长的保护伞。我们既要保持好奇心探索世界，也要学会分辨风险、听从合理提醒，在法律保护下健康成长，也提醒我们：享受保护的同时，要学会对自己负责，对未来负责。板书设计未成年人需特殊保护谁是未成年人未满18周岁的公民为何需特殊保护身心发育不成熟辨别是非能力弱自我保护能力不足关键法律年龄

6/7周岁：义务教育入学

8周岁：无/限制民事行为能力分界

12周岁：最低骑行自行车年龄、最低刑事责任年龄

14周岁：最低承担行政责任年龄

18周岁：成年，拥有选举资格权利与义务统一学习是主要任务劳动是