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1 / 3 六年级教师联谊教研活动发言稿 六年级教师联谊教研活动发言稿 尊敬的领导、老师们： 在按板、振太六年级教研联谊座谈会上，我谨就自己对六年级语文的教学作几点简单介绍。 简单说来，开口说话为 “ 语 ” ，动笔写下是 “ 文 ” 。语文重在体现语言文字的工具性、人文性和文学性。作为语文教学，须围绕三维目标 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，以启迪学生心智为上策，才能让学生的头脑指挥得了自己的行动，这是搞好六年级语文教学的前提。 1、拼音。包括声母、韵母、字母及声调。如，教学生识记bpdq 时，我是以实物教具教 学生（出示用一根细铁丝弯成的形状交流），作为小学生，他们是喜欢而效果是好的。又在记忆字母表的顺序时，可教学生用歌诀记忆 “A B”（唱出交流），即便唱音不够准确，但只要能够记住，何乐不为呢？而在书写格式的指导上，可以教学生用直尺比一比，哪些占四线格的中间，哪些占一二格，哪些占二三格，j 的小写是唯一顶天立地占三格。 2、汉字。在小学规定学会的 2500 个汉字中，教师要引导学生认识每一个汉字独具特色灵动形象，如 “ 武 ” 武士不带刀， “ 聪 ” 眼、耳、口、心多种感觉器官参与学习，才会 “ 聪明 ” 起来。 2 / 3 3、词。 是最小的语言单位，莎士比亚、鲁迅都是用词高手。“ 按板、振太联谊教研的明天，教学质量将会芝麻开花 节节高！ ” 4、句子。灵活运用各种句式，难道不是精彩人生的一种表现吗？学生最为难以转换的句式示例 张三对李四说：“ 你得回家啦。 ” 改为转述句 张三让李四回家。重在意思的转述，而不是生搬硬套 “ 一去（双引号），二改（冒号改为逗号，三变（人称代词）。 ” 5、段。在淡化分段的新课程标准下，重在引导学生把写出的段意与划分的段落对应起来。如，杀年猪，砍火腿，可连上猪蹄，也可以把猪蹄另外砍下。 6、篇。作为六年级语文的教学，重在 “ 篇 ” 的教学，即重在引导读懂一篇文章的主要内容，读懂文章的主题思想。如，鲁滨孙漂流记重在引导学生读出 “ 外国名篇名著 ” ，跨越百年的美丽重在引导学生读懂 “ 科学精神 ” 。习作则与之相反，重在引导学生能围绕习作主题，精挑细选出能表达具体内容的材料。 在复习中，我是以课本为中心，以资料为红线，以师生的合作为动力，去打牢小学语文这一基石。作为语文教师，应该丰富自身素养，把每一节语文课上好，上出语文味，为提高学生语文素养竭尽心力。我经常对老师们说 “ 如果我上了一节语文课后，看到学生愁 眉苦脸的，那我就会觉得自己所上3 / 3 的那节语文课是失败的。 ” 按板镇老大哥的到来，给我乡语文带来了一泓春风，
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