六年级数学上册总复习导学案（西师版）

1 / 11 六年级数学上册总复习导学案（西师版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 西师版六年级数学上册总复习导学案 第 1 课时 主备人： XXX审核人： XXX 学习目标： 一、使学生熟练掌握分数乘除法计算，正确应用分数乘法、除法解决简单的问题，能按比例分配解决问题。 二、通过教师引导，学生自主学习的方式复习。 三、培养学生学习数学的自信。 重点难点： 一、分数乘法、除法计算法则、倒数、比和按比例。 二、分数乘、除法和按比例分配解决问题。 教学时间安排： 5 课时 过程设计： 一、读书自学，自主探究： 1、说一说分数乘、除法计算法则： 学生口答，教师板书： 2、练一练 25 10 结合计算法则，说明计算方法、步骤。 2 / 11 3、完成课本 “ 分数乘、除法 ” 第 1 题 二、分组合作，讨论解疑： 1、出示统计图（见课本 137页 3 题）。 （ 1）从统计图中你能得到哪些条件？ （ 2）你能提出哪些数学问题，并解决？ 2、说一说比和除法、分数的联系与区别？ 3、说一说比值与化简化的区别？ 4、举例：果园里桃树的棵数与梨树的棵数的比是 2： 3 （ 1） 2： 3 表示什么，你 能从中得到哪些信息？ 三、展示点评，总结升华： 1、日本的金牌数是中国的，中国有 32枚，德国的金牌数是日本的，是美国的，分别求出日本、德国、美国的金牌数？ 学生板演 小组合作讨论板演同学的解决方法，找出最简便的方法。 教师板书 2、比的前项相当于被除数，相当于分数的分子，比的后项相当于除数，相当于分数的分母，比号相当于除号或分数线。 3、我们从 2： 3 中可以得到的信息：桃树是梨树的梨树是桃树的；桃树是两种树的；梨树比桃树多 四、清理过关，效果检测： 1、果园里桃树的棵数与梨树的棵数的比是 2： 3，已知桃树和梨树一共有 100 棵，桃树、梨树各有多少棵？ 3 / 11 2、完成课本练习二十七 1、 4、 6 题，学生独立完成，然后小组交流，发现问题及时纠正。 3、完成练习二十七 10题，要求各小组说一说两小题的联系与区别。 课后反思： 第 2 课时 主备人： XXX审核人： XXX 学习目标： 一、使学生熟练地掌握分数混合运算，能根据算式的特点，选择合理、灵活、简便的计算方法，正确地进行计算。 二、通过教师引导，学生自主学习的方式复习。 三、领会分数乘法、除法应用题的结构特征，并能正确解决问题。 重点 难点： 一、分数混合运算、较复杂的分数应用题。 二、较复杂的分数应用题。 教学时间安排：共 5 课时 过程设计： 一、读书自学，自主探究： 1、说一说分数混合运算的顺序。 2、出示题目： 4 / 11 （ +） 学生试做 二、分组合作，讨论解疑： 1、出示题目 （ +） （ 1）观察算式，说一说先算什么，再算什么，最后算什么？ （ 2）反馈计算结果，针对出现的问题进行讲解。 2、学生试做： -+ 3、出示课本 “ 分数混合运算 ” 第 2 题 XX 年 12 月，对 36 个大中城市城镇居民家庭基本情况统 计表明，全国人均消费支出约为 700 元。 济南的人均消费支出比全国低，济南的人均消费支出相当于深圳的人均消费支出的，深圳的人均消费支出比上海的人均消费支出高。 你能提出哪些数学问题，小组合作讨论。 三、展示点评，总结升华： 1、整理学生提出的问题。 （ 1）济南人均消费支出是多少？ （ 2）深圳的人均消费支出是多少？ （ 3）上海的人均消费支出是多少？ 第一个问题：乘法计算： 700 （ 1-） 5 / 11 第二个问题：用除法解决学生试做 第三个问题：用除法解决，小组合作解决，指名演示 四、清理过 关，效果检测： 1、计算下面各题 2- -（ -） 2、少先队员采集标本 152 件，其中是植物标本，其余的是昆虫标本，昆虫标本有多少件？ 3、加工一批零件，甲单独做 6 小时完成，乙单独做 9 小时完成，甲乙合作，几小时可以完成这项任务的？ 4、小红看一本 180 页的故事书，第一天看了全书的，第二天看了全书的。还剩多少页没有看？ 课后反思： 第 3 课时 主备人： XXX审核人： XXX 学习目标： 一、使学生进一步理解负数的意义，能用负数解决一些问题。 二、通过教师引导，学生自主学习的方 式复习。 三、拓宽学生的知识面，体验学习数学的乐趣。 重点难点： 一、负数。 二、能用负数解决一些问题。 6 / 11 教学时间安排： 5 课时 过程设计： 一、读书自学，自主探究： 1、认一认，填一填 出示题目： +35-11+26-1020 正数负数 2、说一说负数有什么特征，读一读 二、分组合作，讨论解疑： 说一说生活中需要用负数表示的事例： 1、温度低于零度的可用负数表示，如：零下 5 摄氏度 -5 度 2、比 0 小的数，如比海平面底 10米， -10米。 3、与正数相反意义的数如：向东走用正数表示，向西走就用负数表示。 4、观察课本 139页 2 题 说说表中负数所表示的意义 -1600表示什么？ +1100表示什么？ +1400， -980， -280分别表示什么 如果 7 月份是 0，说明什么？ 三、展示点评，总结升华： 7 / 11 1、 -1600表示 1 月底存款少于贷款 1600万元 2、学生小组分析讨论，分别说说每个数表示什么？ 教师引导，纠正 3、教师提问，学生回答，全班同学评价。 四、清理过关，效果检测： 1、填一填 -15-10+100108-36+20-55-4560 正数负数 2、宁宁向东走 20米，表示 +20米，那么向西走 20米，怎么表示？ 课后反思： 第 4 课时 主备人： XXX审核人： XXX 学习目标： 一、使学生进一步巩固对圆的认识，熟练计算圆的周长、面积，并正确应用圆的知识解决问题。 二、通过教师引导，学生自主学习的方式复习。 三、培养学生学习数学的兴趣。 重点难点： 一、圆的认识，圆的周长、面积。 二、应用圆的知识解决问题。 教学时间安排： 5 课时 8 / 11 过程设计： 一、读书自学，自主探究： 1、圆的认 识 2、自己用圆规画一个半径厘米的圆。标出圆心、半径、直径，并用字母表示。 3、说一说同圆中，半径、直径、半径和直径的关系。 二、分组合作，讨论解疑： 1、说一说周长与直径的关系 c=d 或 c=2r 2、你对 有什么认识？ 3、算一算 d=10c=？ r=4c？ 4、说一说圆面积公式 5、 r 表示什么？ 6、算一算， r=5S=?d=12S=? 三、展示点评，总结升华： 1、学生说出圆的周长、面积的计算公式，教师板书。 圆的周长： c=d 或 c=2r 圆的面积： S r 2、理 解周长与直径的关系，学生小组讨论，教师引导板书 四、清理过关，效果检测： 1、计算下面各圆的周长和面积 9 / 11 d=12r=8r=4d=15 2、解决问题 （ 1）一个圆形草坪，它的直径是 20米。这个草坪的周长是多少米？占地面积是多少平方米？ （ 2）一个圆形纸片，它的直径是 8 厘米，将它剪成一个最大的正方形，这个正方形的面积是多少？ （ 3）一个长方形长 20厘米，宽 8 厘米。在这个长方形里剪出一个最大的半圆，这个半圆的周长是多少？面积是多少？ 课后反思： 第 5 课时 主备人： XXX审核人： XXX 学 习目标： 一、使学生能熟练地掌握将图形按一定比例进行放大或缩小的方法。 二、进一步巩固比例尺知识，并结合比例尺正确确定物体的位置。 三、培养学生学习数学的兴趣。 重点难点： 一、图形的放大或缩小，确定位置，比例尺。 二、图形的放大或缩小，比例尺。 教学时间安排：共 5 课时 10 / 11 过程设计： 一、读书自学，自主探究： 1、什么是比例尺？ 2、说一说怎样求实际距离，怎样求图上距离？ 3、出示一张地图，说一说图上的比例尺是多少，他表示什么意义？ 4、确定物体的位置要知道哪些条件？ 小组合作，组 成员间互相说一说 二、分组合作，讨论解疑： 1、出示 1 题： 一张全家福照片的长是 40cm，宽是 32cm，把这张照片各边缩小为原来的，请画出平面图。 问：（ 1）各边缩小为原来的，是什么意思？ （ 2）计算：照片缩小后的长和宽各是多少厘米？ （ 3）按照计算后的长、宽画出平面图。 2、出示中国地图： 在地图上量出乌鲁木齐到三亚的图上距离，再根据地图上的比例尺算出乌鲁木齐到三亚的实际距离？ 3、看课本 141 页 3 题回答问题？ 4、可能性 三、展示点评，总结升华： 1 什么是比例尺： 11 / 11 板书：比例 尺 2、怎样求实际距离，图上距离： 实际距离图上距离 比例尺 图上距离实际距离 比例尺 3、确定物体位置要知道哪些条件？ 板书：方向和