六年级科学上册第四单元学案(青岛版14-19课)

1 / 19 六年级科学上册第四单元学案 (青岛版14-19 课 ) 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 六上科学学案 14 白天和黑夜 【学习目标】 1会做昼夜成因的模拟实验；能利用已有的知识和经验对昼夜现象作出假设性解释； 2知道昼夜交替现象是由于地球围绕地轴自转形成的；知道地球自转的方向是自西向东，自转一周的时间大约是 24小时；了解古人对昼夜成因的猜想与哥白尼的贡献。 【重点、难点】 重点：知道昼夜交替现象是由于地球围绕地轴自转形成的； 难点：会做昼夜成因的模拟实验； 【课前 准备】 1手电筒、地球仪、大头针等。 2搜集历史上人们对于昼夜现象的认识。 【课堂助学】 探究 1.历史上人们对于昼夜现象的认识。 我的搜集： _ _ 2 / 19 我的发现： _ 探究 2.探究昼夜更替的原因 猜想：昼夜的更替与 _有关。 我的方案： 1用手电筒的光代表太阳光把地球仪照亮。观察地球仪上是否分成了明暗两部分，思考哪边是白天，哪边是黑夜。 2自西向东转动地球仪，观察：同一个地方（）是否出现昼夜交替现象？分别在什么位置时是早上、正午和傍晚？ 实验分析： 1地球仪上分成了（）两部分，向着 “ 太阳 ” 的那面是 ()，背着 “ 太阳 ” 的那面是 ()。 2地球仪自西向东转动，同一个地方出现了昼夜交替现象。当这个地方转到刚被光照射到时是 ()，正对着 “ 太阳 ” 时是()，转到刚被光照不到时是 ()。 实验结论：地球是个球体，太阳只能照亮地球 的一半，向着太阳的那面是（），背着太阳的那面是（）。地球不停地（），昼夜现象就会交替出现。 【课堂达标】 一、填空。 1古希腊学者托勒密认为，（）处在宇宙的中心静止不动。这就是 “ 地心说 ” 。 2波兰科学家（）提出了 “ 日心说 ” 。 3 / 19 3地球（）绕地轴不停地旋转着，这是地球的（），它自转一周大约是（）小时。昼夜更替变化的原因是（）。 二判断。 波兰天文学家哥白尼认为：地球处在宇宙的中心静止不动，而太阳、月亮等天体围绕地球运动，所以就有了白天和黑夜的更替。（） 三选择题： 根据日月星辰在天空 的位置都随时间（）移动的现象，可以知道地球运动的方向是（）。 A自西向东 B.自东向西 四、简答 太阳东升西落，昼夜交替循环，这些现象是怎样形成的？ 【拓展活动】 当我们处于中午 12 点时，地球上哪些地区是黑夜？ 六上科学学案 15 昼夜与生物 【学习目标】 1会用图表记录由于昼夜交替的影响，动、植物和人的变化情况；会描述生物每天在行为或特征方面的变化；会用不同的方式分析和解读动植物随昼夜变化的行为特点 4 / 19 2、观察动植物和人的昼夜行为变化，知道昼夜变化对动植物 的行为产生影响。【重点、难点】 用不同的方式分析和解读动植物随昼夜变化的行为特点；知道昼夜变化对动植物的行为产生影响。 【课前准备】 1搜集自己一天中身体情况的各项数据，查阅关于人体生物钟的资料。 2查阅资料了解动物活动的时间规律； 3选择一种开花植物进行观察，记录其开花情况。 【课堂助学】 探究 1.探究昼夜更替对人类的影响。 小组内交流自己一天中身体情况的各项数据。 时间身体活动情况综合分析 心跳次数体温呼吸次数其它 起床后 午饭前 晚饭前 晚饭后 睡觉前 我的发现 _ 探究 2.探究昼夜更替对动、植物的影响。 1昼夜更替对植物的影响： 5 / 19 我的搜集： _ 我的发现： _ 2昼夜更替对动物的影响： 我的搜集： _ 我的发现： _ 【课堂达标】 一填空 1昼夜的变化是有（）的，生活在地球上的动植物也因此呈现出（） 性变化。 2人的活动在白天比较（），夜晚时各项活动会逐渐（）；人的生命活动都要受到（）变化影响。 世纪的植物学家（）对植物进行了长期的观察，发现不同的植物开花时间是不同的，而且发现同类植物每天都在同一时间开花，从而编排出一个（）。 4、受（）等因素的影响，各种花开放的时间可能会发生变化。 二判断 1用明亮的灯光照射夜行鸟时，它们会很快进入睡眠状态。（） 2制造人工白昼能提高鸡的产蛋数量。（） 3 “ 花钟 ” 是指 每一个钟点用一种花代替，把开花的时间6 / 19 表示在一个钟面形花坛上。它是根据植物开花的时间不同编排的。（） 三选择 在一天中，人的体温和血压，以及呼吸频率都会有节律性变化，其中 ()时的体温和血压较高。 A 清晨 B 傍晚 c 深夜 【拓展活动】 了解人体生物钟的内容，想办法测试自己的活动规律。 六上科学学案 16 四季更替 【学习目标】 1能运用已有的知识对四季形成原因进行猜测，会做模拟实验。 2知道四季变化与地球的公转有关。会查阅、整理搜集的有关四季形成的资料。 【重点、难点】 四季 形成的原因，会做四季形成的模拟实验。 【课前准备】 地球仪、手电筒、搜集有关四季形成的视频，四季更替带来的变化等资料。 【课堂助学】 7 / 19 探究 1.四季更替带来的变化。 以小组为单位交流搜集的资料。 我的交流： 我的发现： 探究 2.四季更替的形成 我的猜想：四季的形成与有关。 我的方案： 1在桌子上画一个圆，把地球仪放在画好的轨道上运动。 2手电筒在中间始终照着地球仪。 3地球仪在转动的过程中倾斜角度要保持一致。 观察与思考：仔细观察， “ 太阳 ” 的光芒分别直射在什么地方？这与四季的 形成又有什么关系？ 我的发现： 地球在绕太阳公转过程中，（）总是倾斜的，并且（）保持不变。由于地轴的倾斜，当地球在公转轨道的不同位置时，南北半球接受阳光照射程度也在不断发生变化，从而形成寒来暑往的四季。 【课堂达标】 一填空。 1地球自转的同时绕太阳自西向东。地球公转时，地轴是的，而且保持不变。地球公转一周的时间为，称为地球的。2。昼夜更替的原因是；四季更替的原因是。 8 / 19 二判断。 1昼夜交替是由地球的公转形成的。（） 2地球在公转过程中地轴总是倾斜的，倾斜的方向不变。（） 三选择 。 1一年中，日出较早的季节是（）。 春季 夏季 秋季 冬季 2昼夜交替是由地球的（）形成的，四季更替是由地球的（）形成的。 公转 自转 四简答。 1一年有二十四节气，你知道节气歌中的 “ 夏满芒夏暑相连 ” 分别指的是哪些节气吗？ 2四季更替是怎样形成的？ 【拓展活动】查阅资料了解节气歌中有哪二十四节气？节气歌是怎样反映农村季节的呢？ 六上科学学案 9 / 19 17 弯弯的月亮 【学习目标】 1能参与观察月相的中长期科学探究活动；并 用自己喜欢的方式记录，总结月相变化的规律，会做月相变化的模拟实验。 2知道月球是地球的卫星，月球每天、每月的运动模式以及月相的形成原因。 【重点、难点】 知道月相变化的成因；会做月相变化的模拟实验。 【课前准备】 1皮球，灯。 2观察农历一个月内的月球位置和形状。 【课堂助学】 探究 1.月相变化的规律 小组内交流生活中观察到的月亮的变化情况。 我的搜集： _ _ 我的发现：月相变化是有规律的，农历上半月 _ 农历下半月 _ 探究 2.探究月相的成因 猜想：月相的成因与 _有关。 我的方案： 10 / 19 1准备一盏电灯，用这盏电灯当太阳，学生当地球，用皮球当月球。 2把 “ 月球 ” 举在空中，使 “ 阳光 ” 照到月球上，观察此时 “ 月球 ” 的明亮部分是什么形状。 3然后使月球围绕地球公转一周，观察 “ 月球 ” 的明亮部分有什么变化。 我的发现： “ 月球 ” 绕 “ 地球 ” 运动时，我们看到的 “ 月球 ” 的亮面是不断变化的。有时全部是明亮的，有时明亮部分比黑暗部分多，有时明亮黑暗各半，有时明亮部分比黑暗部分少，有时全部是黑暗的。 我的发现： _ 【课堂达标】 一填空。 1月亮有时圆，有时缺，人们把所看到的月球表面发亮部分的形状叫。 2月球是地球的。它自西向东围绕公转，公转一周的时间大约是农历的。 3月球本身并不发光，靠反射才发亮。月球围绕转动的同时，地球又带着围绕太阳转。因此，月球被太阳照亮的一面就会有 时面向 地球，有时地球，有时向着地球。月相变化就是这样产生的。 11 / 19 4从月初到月底，在每天的同一时刻，月球在天空中的位置是移动的。 5月球围绕地球公转，公转的方向是的。 二判断 1月相变化是由于月球的自转产生的。（） 2地球、月球自转和公转的方向都是自西向东。（） 三、选择 农历初三、四的傍晚，月亮总出现在（），农历十五的傍晚，月亮总出现在（）。 A、东方 B、中天 c、西方 【拓展活动】 课下继续搜集月球与地球、人类、动植物关系的资料。 六上科学学案 18 日食和月食 【学 习目标】 1能运用已有知识对日食月食的形成进行猜想：通过实验获得事实证据，反思自己的探究过程，将探究的结果与假设相比较，并用多种方式表述研究成果。 2知道日食和月食形成的原因及相关知识。 【重点、难点】了解日食和月食形成的原因，会设计模拟实验。 12 / 19 【课前准备】 三球仪、日食、月食形成视频。 搜集有关日食、月食的资料。 【课堂助学】 探究 1.日食和月食是怎样形成的 我的猜想：日食 月食 我的方案： 利用电灯泡当作太阳，皮球当作月球，甲同学的头当作地球。 让乙同学拿着 月球 围绕 着 地球 自西向东转动，当 月球 运行到 地球 和 太阳 的中间时，三个天体大致成一条直线的时候，让甲同学再看 太阳 ，还能看见 太阳 吗？ 当 月球 不在 地球 和 太阳 的中间时，是否重新看见了太阳 ？ 画出日食形成示意图： 画出月食形成示意图： 【课堂达标】 一填空。 1月球围绕（）转，地球围绕（）转。当（）转到 13 / 19 （）和（）中间，三个天体大致成一条直线的时候，就会发生日食。当月球转到（）背着太阳的一面，三个天体大致成一条直线时，月球就处在（ ）的影子里，太阳射向月球的光就被（）挡住了，这时就会发生月食。 2日食多发生在农历的 (),月食多发生在农历的（）。 3、月食的种类有（）（）（）。 二选择。 1产生月食的原因是（）。 月亮被黑云挡住 地球挡住了太阳射向月球的光 月亮被太阳挡住 月球自身出现了一些变化 2产生日食的原因是（）。 太阳变黑了 地球挡住了太阳射向月球的光 月球挡住了太阳光 3产生月食时（），产生日食时（）。 月球居于地球和太阳之间 地球居于月球和太阳之间 4日食时，太阳的（）先亏，月食时 ，月球的（）先亏。 东面 西面 三简答：日食和月食是怎样形成的？ 【拓展活动】 了解最近能观察到的日食和月食发生的时间，做好观察记录。 14 / 19 六上科学学案 19 登上月球 【学习目标】 1、能通过书刊、网络及其他信息源搜集信息，用逻辑推理的方法探究月球外部条件之间的联系。 2、认识月球的概貌。 【重点、难点】 认识月球的概貌。 【课前准备】 有关月球的图片和文字资料。 【课堂助学】 探究 1.月球的概貌 1对于月球你有哪些了解呢？请同学们在小组内交 流自己搜集的资料。 我的搜集： 我的发现： 2假如我们去月球旅行，应该做哪些准备？ 我的想法： 探究 2.了解人类探索宇宙的历程 15 / 19 小组内交流搜集的资料。 我搜集的资料了 我的发现： 【课堂达标】 一 .填空。 1月球是离最近的一个天体。个月球才有一个地球那样大。 2月球表面，看上去明亮的部分是，阴暗部分是平原，还有许多大大小小的。 3月球上昼夜温差，向着太阳的一面温度可达以上，背着太阳的一面温度可达以下。 4月球上没有，没有，没有。月球的引力只有地球的。 5 “ 嫦 娥二号 ” 于在西昌卫星发射中心发射升空，并获得了圆满成功。 6嫦娥一号于，在西昌卫星发射中心由 “ 长征三号甲 ” 运载火箭发射升空。 二、判断 1月球的引力比地球小得多。（） 2首次用望远镜观察月球的科学家是哥白尼。（） 【拓展活动】 搜集宇航员在太空生活的有关资料。 【资料卡】 “ 嫦娥二号 ” 卫星 嫦娥二号卫星（简称：嫦娥二号，也称为 “ 二号星 ” ）是嫦16 / 19 娥一号卫星的姐妹星，由长三丙火箭发射。但是嫦娥二号卫星上搭载的 ccD 相机的分辨率将更高，其它探测设备也将有所改进，所探测到的有关月球的数据将更加翔实 。 “ 嫦娥二号 ” 于 XX 年 10 月 1 日 18 时 59 分 57 秒在西昌卫星发射中心发射升空，并获得了圆满成功。 “ 嫦娥一号 ” （ changE1）是中国自主研制并发射的首个月球探测器。中国月球探测工程嫦娥一号月球探测卫星由中国空间技术研究院研制，以中国古代神话人物 “ 嫦娥 ” 命名。嫦娥一号主要用于获取月球表面三维影像、分析月球表面有关物质元素的分布特点、探测月壤厚度、探测地月空间环境等。嫦娥一号于 XX 年 10 月24 日，在西昌卫星发射中心由 “ 长征三号甲 ” 运载火箭发射升空。嫦娥一号发射成功，中国成为世界上第五个发射月球探测器的国家。 14 白天和黑夜 一、填空。 1、地球 2、哥白尼 3、自西向东自转 24 地球自转 二、判断 1、 三、选择题 17 / 19 1、 B2、 A 四、简答（略） 15 昼夜与生物 一、填空 1、规律规律 2、活跃减弱昼夜 3、林勒阿斯花钟 4、天气 二、判断 1、 2 、 3 、 三、选择 1、 B 16 四季更替 一、填空。 1、公转倾斜倾斜方向一年公转周期 2、地球的自传地球的公转 二、判断。 1、 2 、 三、选择。 1、 四简答。 1、 答 ;立夏小满芒种夏至小暑大暑 18 / 19 2、地球在公转过程中地轴总是倾斜的，并且倾斜的方向不变。由于地轴的倾斜，当地球处在公转轨道的不同位置时，南北半球接受阳光照