六年级品德与社会第12课 春节与圣诞教案

1 / 31 六年级品德与社会第 12 课 春节与圣诞教案 文 章来源 m 第 12 课春节与圣诞 本课教学目标： 1了解部分国家、地区、民族的节日习俗，让学生知道不同民族、国家的生活习俗、饮食代表着不同的文化。 2通过 “ 快乐的圣诞节 ” 的系列活动的开展，让学生了解世界文化的丰富性，懂得对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度。 教学重点： 1了解中国传统节日春节的一些情况，体会中国传统文化的深厚和悠久，激发民族自豪感。 2明白不同国家和民族的人民在不同的节日里有着不同的习俗，却蕴含着共同 的心愿：关心、祝福、团圆、美好等。 第 1 课时 一、教学目标 1体会我国传统的春节活动的热闹氛围，感受人们对美好生活的热烈向往。 2 / 31 2在春节活动中能表现出探究的意识，发现春节活动的新鲜事，有趣事。 二、课前准备 1成立学习活动小组：按自愿原则组成 2 个小组，选好组长。 2各小组落实调查内容： 第一组 :春节的饮食习俗；第二组 :春节的庆祝活动 附调查表 第一组：饮食习俗调查小组： 组长组员 探究主题家乡春节的饮食习俗 时间饮食习俗蕴含意义 第二组：春节的庆祝活动 调查小组 组长组员 探究主题家乡春节的庆祝习俗 时间名称蕴含意义 3 / 31 三、教学过程 （一）渲染气氛，揭示课题 1师点击课件：鞭炮响，新年好的音乐起 ,(出示课题春节） 2春节是中华民族的传统节日，新春佳节，家家户户张灯结彩，喜气洋洋，一幅热闹的景象。这节课就让我们一起走近春节，让我们一起大声喊 “ 过年啦！ ” （二）故事引入，了解年的来历 1同学们， “ 春节 ” 也叫过年，关于它的来历还有一个动听的故事呢！ 2点击课件，动画展示，配乐故事 “ 年 ” 的来历 传说， “ 年 ” 是 一种凶猛的怪兽，每隔一段时间就要出来吃人。 “ 年 ” 一次又一次地出来吃人，但是一位细心的人他发现： “ 年 ” 出来吃人是有规律的，它每隔 365 天出来一次。自从人们发现了 “ 年 ” 出现的规律就有办法避开年的伤害了。 又一次， “ 年 ” 又来到人间，它又吃了很多人，但是，人们发现只有两户人家例外，一户是刚结婚，门口贴着大红“ 喜 ” 字，家里点着红蜡烛的人家。另一户人家当时正好用烧竹子在烧饭，竹子燃烧时发出的爆炸声，就把 “ 年 ” 给吓跑了。 4 / 31 从此，人们就知道 “ 年 ” 它怕光怕火，也怕竹子烧后发出的爆炸声。所以，以后人们就在门口贴春联，放爆竹 把 “ 年 ”吓跑，从此以后 “ 年 ” 再也不敢出来吃人了。 （设计意图：情境教学是一种符合小学生心理、生理成长特点的教学方法。本课一开始就通过喜庆热闹的歌曲新年好和放鞭炮等画面展示，营造了一种浓浓的情境氛围。在此基础上，通过配乐故事激发学生情趣，愉悦学生身心，放飞学生情感。） （三）学生交流，感受春节文化的无穷魅力 “ 饮食文化 ” 1欢欢喜喜过大年，实际上中国传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。在春节这一传统节日期间，我国的汉族和大多数少数民 族都有要举行各种庆祝活动，活动形式丰富多彩，带有浓郁的民族特色。 2同学们，通过调查你们知道我们家乡春节期间有哪些独特的饮食方式？ 3学生交流，教师相机点拨梳理 【吃腊八粥】 1学生交流：吃腊八粥的时间，由来、制作过程等 2相机出示课件，加深印象。 3腊八是春节的序幕。腊八一到，人们就闻到 “ 年味 ” 了。 5 / 31 【蒸年糕】 1学生联系自己的生活实际，谈谈感受。 (你喜欢吃年糕吗 ?) 2过年了，家家户户为什么要忙着蒸年糕？（老师可以结合自己或以前每逢过年， “ 蒸年糕 ” 几乎成了孩子们年前的期盼 ，因为那天可以大饱口福，可如今生活水平提高了，年糕已不像以前那样吸引人了，可大家为什么还要每年在年前忙着 “ 蒸年糕 ” 呢？） 3年糕因为谐音 “ 年高 ” ，再加上有着变化多端的口味，几乎成了家家必备的应景食品。年糕的式样有方块状的黄、白年糕，象征着黄金、白银，寄寓新年发财的意思。 4你知道年糕有哪些吃法呢？（教你一招，相机介绍） 【元宵】 1学生交流。 2正月十五吃元宵也由来已久。元宵节是春节的重要组成部分，也是春节的最后高潮。过了元宵节，春节便告结束。 传统习俗 师：我们无锡地区的春节也有一些 耐人寻味的风俗习惯，它们有悠久的历史渊源流。下面我们就来交流一下你们的调查情况，一起来感受无锡的 “ 年味 ” 。 【扫尘】 1学生交流 :我国在尧舜时代就有春节扫尘的风俗。按民间的说法：因 “ 尘 ” 与 “ 陈 ” 谐音，新春扫尘有 “ 除陈布新 ”6 / 31 的涵义，其用意是要把一切穷运、晦气统统扫出门。这一习俗寄托着人们破旧立新的愿望和辞旧迎新的祈求。每逢春节来临，家家户户都要打扫环境，清洗各种器具，拆洗被褥窗帘，洒扫六闾庭院，掸拂尘垢蛛网，疏浚明渠暗沟。到处洋溢着欢欢喜喜搞卫生、干干净净迎新春的欢乐气氛。 2俗话说 “ 十七、十八，越 掸越发 ” 扫尘这一习俗也包含着人们对美好生活的无限向往。 【贴对联】 1学生交流：春联也叫门对、春贴、对联、对子、桃符等，它以工整、对偶、简洁、精巧的文字描绘时代背景，抒发美好愿望，是我国特有的文学形式。每逢春节，无论城市还是农村，家家户户都要精选一幅大红春联贴于门上，为节日增加喜庆气氛。这一习俗起于宋代，在明代开始盛行，到了清代，春联的思想性和艺术性都有了很大的提高。 2人们一般会选择怎样的春联呢 ? 3课件出示几条对联，进行赏析 “ 劳动门第春常在勤俭人家庆有余 ” “ 山青水秀风光好人寿年丰喜 事多 ” “ 春回大地千山秀，日照神州百业兴 ” 4春联不仅是节日的装饰，也是人们对未来的寄托，对新春的祝颂。 【拜年】 7 / 31 1播放录象片段：新年的初一，人们都早早起来，穿上最漂亮的衣服，打扮得整整齐齐，出门去走亲访友，给寿星拜年。老寿星家布置得富丽堂皇。 2从年初一，人们越来越高档的行头，你越来越厚重的压岁包，你想到了什么？ （设计意图：通过学生课前调查和大量阅读，引导学生从独特的饮食方式和传统习俗两方面来介绍过新年的情况，从中体验到过新年的乐趣，了解过新年的文化。） （四）拓展延伸，开阔眼 界 同学们，我们的祖国是一个有着悠久历史，灿烂文化的文明古国。在这个温暖的大家庭里，各族人民不同的风俗习惯，像各种色彩的璀璨花朵，开放在祖国辽阔的大地上。你还了解哪些春节习俗？ 舞龙、舞狮、吃饺子、贴窗花 （重点介绍 “ 吃饺子 ” ） 饺子：真正过年的前一夜叫团圆夜，离家在外的游子都要不远千里万里赶回家来，全家人要围坐在一起包饺子过年，饺子的作法是先和面做成饺子皮，再用皮包上馅。因为和面的“ 和 ” 字就是 “ 合 ” 的意思；饺子的 “ 饺 ” 和 “ 交 ” 谐音，“ 合 ” 和 “ 交 ” 又有相聚之意，所以用饺子象征团聚合欢；又取更岁交子之 意，非常吉利；此外，饺子因为形似元宝，过年时吃饺子，也带有 “ 招财进宝 ” 的吉祥含义。一家大小聚在一起包饺子，话新春，其乐融融。 8 / 31 （五）课堂总结，揭发情感 1春节是我国传统文化长河里一颗灿烂的明珠。通过实践，我们了解有关春节文化，了解民族文化和地方风土人情，切实感受到社会的进步，希望同学们热爱自己的家乡，热爱自己的祖国，让民族文化发扬光大。 2让我们一起欢唱新年好 ,共同祝愿我们的生活越来越美好。 （设计意图：结合问题的提出，相应补充相关的民风民俗，并引导学生讨论交流，从而拓展学生已有的认知结构， 深化教学主旨；同时这种教学方法既发挥了教师主导作用，又充分体现学生的主体作用，有效地引导学生主动参与到课堂教学中去，使学生不但处于一个接受知识的过程，而且处于一个自主探究、合作互动的过程。） 附板书： 春节 来历 饮食文化传统习俗 吃腊八粥扫尘 蒸年糕贴对联 元宵拜年 9 / 31 三、课件制作和使用的设想 课件： 1.鞭炮响 新年好的音乐起 出示课题 “ 春节 ” ；2.配乐故事： “ 年 ” 的来历； 3.出示第一组调查表（饮食习俗调查）：吃腊八粥 蒸年糕 元宵； 4.出示第二组调查表（春节庆祝活动调查）：扫尘 贴对联 拜年（年初一拜年录像）； 5.春节习俗：舞龙 舞狮 吃饺子（重点） 贴窗花 6. 一起欢唱新年好。 四、对本课时教学的简短提示与建议 本课教学主要 让学生通过课文学习和资料交流，了解过新年的饮食习俗、庆祝活动、春节习俗，进一步了解有关春节文化，了解民族文化和地方风土人情，切实感受到社会的进步，从而激起学生热爱自己的家乡，热爱自己的祖国，让民族文化发扬光大的豪情。 第 2 课时 一、教学目标 1通过 “ 快乐的圣诞节 ” 的系列活动的开展，让学生了解10 / 31 世界文化的丰富性，懂得对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度。 2培养学生探究合作的精神。 二、课前准备 三、教学过程 （一）谈话 现在，有一个洋节在我们中国非常流行，知道是什么节吗？（ 圣诞节） 这一天有些什么活动呢？ 学生交流：例：酒店布置圣诞场景、商店赠送圣诞礼物、年轻人举行烛光晚餐等 （设计意图：开门见山，直奔主题，就像品尝一只包子，一口就吃到了那香喷喷的馅儿，这样开头语言非常精练，有一种引人入胜的效果，激起了学生学习的欲望。） （二）学习 1那你们知道欧美国家的人是如何过圣诞节的吗？ （ 1）生自由发言 （ 2）播放录象：圣诞夜狂欢的场面 2师：对圣诞夜，欧美国家的人为什么会如此疯狂和充满激情？让我们带着这个问题，自学书上 101 页的 “ 快乐的圣诞 ” 3生交流 11 / 31 4师补充介绍：因为欧美国家的人很多都是基督教信徒，他们信仰上帝，而耶稣是传说中上帝的儿子，所以人们狂热地迎接他的诞生。 5圣诞老人是圣诞节里最受欢迎的人物，你知道他的到来是什么意思吗？ （ 1）学习圣诞老人的故事，明白圣诞老人 “ 乐善好施，给孩子们带来快乐和幸福。 （ 2）师相机补充，传说中的圣诞老人是一个劫富济贫的主教，被政府借故判刑后流放到民间，他是正义的化身，所以受到百姓的爱戴。 6关于圣诞，还有一些美丽的传说，感人的新闻，耐人寻味的故事。 小组学习，圣诞树、新闻一则、看不见的礼物 （先自学，后交流） 组内交流： （ 1）选一人讲 “ 圣诞树 ” 的故事。 （ 2）读新闻后选一人进行新闻报道。 （ 3）谈体会：读了 “ 看不见的礼物 ” 这个故事，你明白了什么？ 7集体交流： （ 1）学生作简单的新闻报道。 （ 2）欣赏 “ 圣诞颂歌 ” 。 12 / 31 问：听后有什么感觉？ （ 3）给新闻加一个题目。 （ 4）介绍其他圣诞歌曲，如铃儿响叮当、圣诞快乐、平安夜等。 （ 5）读了看不见的礼物，你明白了什么？ 师：是啊，爱是一种更珍贵的礼物，它能令人非常幸福。其实，圣诞礼物不仅包括物质上的，还包括精 神层面上的礼物，如，带给人家的快乐，你拥有一颗感恩的心而去帮助人家等，这实际上也是最初圣诞礼物的真正含义。所以，我们每个人都可以扪心自问一次：今天，我帮助了别人没有？ 8通过交流，我们明白了世界上不同国家和民族的人民过着不同的节日，在不同的节日里有不同的习俗，但是，它却蕴涵着人们共同的心愿，那是什么？（祝福、团圆、关心、美好的祝愿） （设计意图：讨论交流是最常用的学习方式，为让每一个学生有机会表达自己的感受、想法，展示自己的成果，这一环节从欧美国家圣诞狂欢的画面引入，引导学生了解圣诞节的由来、圣诞老人 、相关圣诞的传说、诗歌，让学生在充分交流、大胆质疑、积极思维、合作探究的基础上潜移默化地提高道德认识。） （三）课后延伸 我感兴趣的问题 13 / 31 师：有关圣诞节，吸引人眼球的还远远不止这些，你还想知道哪些？ 生交流（如圣诞晚饭、做弥撒等） 师：课后，同学们可以通过上网冲浪去了解更多。 （设计意图： “ 悬念 ” 是指在课堂教学中，创设具有科学性、新颖性，足以引起学生探索活动的各种疑问。在此，老师以问题的形式作为思维的 “ 启发剂 ” ，鼓励学生放开思路，拓宽视野，从而提高课堂教学效果。） 三、课件制作和使用的设想 本课课件如下： 1播放录像：圣诞夜狂欢的场面； 2.课文101 页的 “ 快乐的圣诞 ” ； 3.圣诞老人； 4.关于圣诞的传说、故事。 四、对本课时教学的简短提示与建议 本课内容非常丰富，教学设计中教师根据学生需要，充分发挥现代教育信息技术，设计丰富多样的教学活动，在有限的教学时间内达成教学目标，完成教学任务。像圣诞狂欢的录像资料，不仅让学生感受了欧美国家圣诞狂欢的气氛和热情，也让学生明白如此疯狂究竟为了哪般。通过相关圣诞的传说、故事则丰富了学生的感知、感受能力，拓宽了学生的视野和知识。 附板书设计： 快乐的圣诞 14 / 31 圣诞节的由来：纪念耶稣的生日 宗教节日 圣诞老人：乐善好施 正义的化身 丰富多彩的庆祝形式：报佳音、唱圣诞歌 狂欢夜 吃圣诞饭 春节：不同的节日 圣诞节：不同的习俗共同的心愿 第 3 课时 一、教学目标 1了解元旦的含义，知道不少国家和民族的元旦带有鲜明的民族特色和地区气候特点。 2了解部分国家、地区、民族的新年习俗，让学生知道不同民族、国家的生活习俗、饮食代表着不同的文化。 3结合实际，在生活中感受元旦的快乐，学会感受 和送出元旦的祝福。 二、教学过程 （一）复习导入 放歌曲新年好的音乐，在音乐声中教师展开谈话。 师：通过前两节课的学习，我们感受了浓浓的中国春节的年15 / 31 味和西方欢乐的圣诞气氛，在人们的欢笑声中，新年的祝福飘满了整个世界。那么，真正意义上的新年是从哪一天开始的呢？对了，那就是元旦。 (设计意图：古语说 “ 温故而知新 ” ，由复习旧课导入新课有利于知识间的衔接。一个问题就可以引起学生的积极思考，便于学生巩固已学的知识，便于将新旧知识逻辑地联系起来，便于教师循序渐进地开展教学。 ) （二）说元旦 1元旦的 含义 板书：元旦，问： “ 大家知道我国的元旦是什么时候？ ” （一月一日） 师：是的，一月一日是新年的始日。 “ 元 ” 有始之意 ,“ 旦 ”指天明的时间 ,也通指白天。元旦 ,便是一年开始的第一天。“ 元旦 ” 一词 ,最早出自南朝梁人萧子云介雅诗 :“ 四气新元旦 ,万寿初今朝。 ” （课件出示诗句）。 2不同的元旦 世界上不少国家和民族，根据公历把元旦作为岁首。但也有不少国家和民族的元旦却带有鲜明的民族特色和地区气候特点。你还知道其他地方根据什么来定元旦日子的吗？说出来，我们交流交流。 学生根据自己收集的资料交流元旦定夺方面 的知识。 3刚才，同学们的交流的各地元旦来历可谓五花八门，原16 / 31 来元旦的来历还有这么多的不同呢！不过根据气候特点的不同，这样几个国家的元旦更是给我们留下了深刻的印象。（课件出示涨水元旦、雨季元旦、飞雪元旦的名称及含义，并根据刚才学生是否提到有机介绍该三样。） （设计意图：品德与社会的教学过程注重师生间的教与学的沟通交往，多维互动，师生双方在活动中相互交流、沟通、启发、补充。在此通过用师生对话、课堂交流等互动形式，帮助学生在积极参与中全身心地感受，在自然和谐中潜移默化地提高认识。） （三）新年习俗万花筒 过渡：光是看元旦的来历都已经有如此大的差异与趣味了，世界之大，无奇不有，过新年了，除了中国的饺子、春联，西方的圣诞老人，其他国家各地会有哪些不同的新年习俗呢？从大家跃跃欲试的神情可以相信大家课前对这方面的知识已了解了不少，下面我们就用各种方式来汇报。 1猜一猜。 课件展示加拿大、朝鲜、波兰等国家过新年的情景。 （ 1）猜猜录像中过新年的国家分别是那几个国家。 （ 2）你从中感受到什么？ 2展示其他的新年习俗。 （ 1）除了这些国家的习俗外，你还知道那些国家和民族的新年习俗，大家可以用不同的方式上 台来展示。 17 / 31 （ 2）讨论不同的方式，并介绍自己是如何知道的。 讲一讲、演一演、画一画 写一写你最感兴趣的一种过年方式。 （四）金点子行动 1师：随着人民生活水平的提高和信息时代的到来，人们过元旦迎新年的形式不断丰富，如逛街购物、看书 “ 充电 ” 、漫步公园、观赏烟花 度过元旦的方式可谓多种多样，欢乐的氛围寄寓了人们对新年美好的期望。 2金点子行动： 为我们班级庆元旦迎新年活动设计一份方案或为家人今年怎样过元旦提几条建议 讨论交流 3读短信，编短信，感受美好的祝福 师：看，一条条短传递着人们的之间美好的祝愿。 （课件出示几条短信： 元旦，意味着你去年的烦恼统统要完旦；元旦，意味着你今年的愿望全部要圆满，一句元旦快乐，不能代表我的心，那我就多说一句，元旦快乐，快乐元旦 ! 星空中点点闪烁的荧光，环绕着缤纷的绮丽梦想，祝福你今年许下的心愿，都能一一实现在你眼前，祝你元旦温馨喜悦！ 第一缕阳光是我对你的深深祝福，夕阳收起的最后一抹嫣18 / 31 红是我对你衷心的问候，在新年来临之际，送上真挚的祝福：元旦快乐！ 祝愿你：一年四季季季平平安安，一年 12 个月月月健健康康，一年 52 周周周精精彩彩，一年 365 天天天快快乐乐。 祝新年快乐，前程似锦，吉星高照，财运亨通，合家欢乐，飞黄腾达，福如东海，寿比南山，幸福美满，官运亨通，美梦连连！） 学生读后说说感受 让我们拿起手中的笔，也来写几条新年的短信，把这份祝福送给父母、老师、朋友吧！ 学生写，交流。 （设计意图：活动是学生品德形成的源泉，在这一环节，老师选用 “ 猜一猜 ” 、 “ 讲一讲 ” 、 “ 画一画 ” 、 “ 演一演 ”及 “ 金点子行动 ” 等多种教学组织形式，尽可能加大活动容量，拓展活动形式，让学生充分 “ 动起来 ” ， “ 活起来 ” ，参与到教学活动中。 ） 附板书设计： 新年万花筒 元旦来历各种各样 新年习俗千奇百怪 温馨祝福快乐永远 三、课件制作和使用的设想 19 / 31 1.歌曲新年好音乐； 2.出示诗句 :“ 四气新元旦 ,万寿初今朝。 ” ； 3.出示涨水元旦、雨季元旦、飞雪元旦的名称及含义 (机动 )； 4.新年习俗万花筒：猜一猜、讲一讲、演一演、画一画、写一写 5. 金点子行动：设计一份迎新年或元旦的活动方案或为家人今年怎样过元旦提几条建议； 6.出示短信、动笔写几条新年的短信，把这份祝福送给父母、老师、朋友。 四、对本课时教学的简短提示与建议 本课老师没有 进行理性的灌输，而是让学生通过调查，交流，共享信息资源，既巩固了知识，又培养了能力，对培养学生的情感，让学生体验生活有很大的作用，教学时教师要做好充分的课前准备，提供翔实的资料。 附资料： 各国不同的过新年的方式选登： 泰国 :泰国传统的新年，即 “ 宋干节 ” （ “ 宋干 ” 是梵语的译音），也叫 “ 泼水节 ” ，是公历的 每年 4 月 13 日到 16日。节日里，人们抬着或用车载着巨大的佛像出游，佛像后面跟着一辆辆花车，车上站着化了妆的 “ 宋干女神 ” ，成群结队的男女青年，身着色彩鲜艳的民族服装，敲着长鼓， 载歌载舞。在游行队伍经过 的道路两旁，善男信女夹道而行，用银钵里盛着用贝叶浸泡过的，渗有香料的水，泼洒到佛像和 “ 宋干女神 ” 身上，祈求新年如意，风调雨顺，然后人们20 / 31 相互洒水，喜笑颜开的祝长辈健康长寿，祝亲朋新年幸运、未婚的青年男女，则用泼水来表示彼此之间的爱慕之情。泰国人在新年第一天都在窗台、门口端放一盆清水，家家户户都要到郊外江河中去进行新年沐浴。为庆贺新年，泰国人举行在规模的 “ 赛象大会 ” ，内容有：人象拔河、跳象拾物、象跨人身、大象足球赛、古代象阵表演等。很是精彩动人。 日本 :日本人特别重视新年，每年的 12 月 29 日 -1 月 3 日为全国 休假日。日本人把 12 月 31 日称之为 “ 大晦日 ” ，也就是除夕日。除夕晚上，日本人称之为 “ 除夜 ” ，除夜时他们祈求神灵托福，送走烦恼的旧年，迎来美好的新年，称之为 “ 初诣 ” 。除夕午夜，各处城乡庙宇分别敲钟 108 下，以此驱除邪恶，日本人则静坐聆听 “ 除夜之钟 ” ，钟声停歇就意味新年的来到。人们便离座上床睡觉，希望得一好梦。元旦早上，家人围坐在一起，互相讲述除夕做的梦，以测吉凶。日本人称元旦初一为 “ 正日 ” 。 1-3 日为 “ 三贺日：。在正日，小辈须先去父母那里拜年，向父母问安，然后到亲友家拜年，新年还是个 “ 吃 ” 的节日，各国人民都 以食用自己民族的食物来祈求好运。日本人在 “ 正日 ” 这一天，早餐是很丰盛的，吃砂糖竽艿、荞麦面等，喝屠苏酒。此后一连三天，则吃素的，以示虔诚，祈求来年大吉大利。现日本多数城里人已放弃新年吃素匀惯，改在 “ 除夜 ” 吃一餐空心面条，以祝在新的一年里，健康长寿。 21 / 31 埃及 :埃及是文明古国，公元前 40 年，埃及人就能观察星象了，他们发现天狼星和太阳一同升起，尼罗河水立时上涨。埃及把尼罗河涨水的这一天作为新年的开始，称为 “ 涨水新年 ” 。埃及的克鲁特人迎接新年，在门口放一张桌子，七八只碟子供着大豆、扁豆、紫苜蓿和小麦的颗粒，还有好些 绿色植物的小芽，这象征丰裕。献给神的东西越多，新年的收成就越多。埃及的新年在秋天，因埃及的农业生产是从秋季开始的。 印度 :印度从每年 10 月 31 日起为新年共 5 天，第四天为元旦。新年第一天，谁也不许对人生气，更不准发脾气。印度有的地区，元旦早上，家家户户哭声不断，人人脸上涕泪横流，他们以岁月易逝、人生苦短，用哭来迎新年，是对人生的慨叹。有些地区的人们以禁食一天一夜来迎接新的一年，由元旦凌晨开始直到午夜为止。由于这种怪异的习俗，印度的元旦被人称为 “ 痛哭元旦 ” 、 “ 禁食元旦 ” 。印度人在过年的前 5 天，各地都要演出印 度史诗罗摩衍那， (意为罗摩的游行 )，扮演史诗中的英雄与纸扎巨人 “ 作战 ” ， “ 英雄 ” 引发点着火的箭，纸扎巨人便在观众的欢呼声中着火烧毁，除夕前，家家户户门前都张贴上各种精美图画。元旦早上，人们提着精制的小灯，拿着红粉包，出门向老人和亲友拜年。见面道喜后，就互相将红粉涂在对方的额上，表示吉祥如意，抬头见喜。年青人把红墨水装进水枪里，射到亲友22 / 31 身上，称为 “ 洒红 ” ，表示吉祥如意。印度青年喜欢在过新年时不管熟悉与否，见面徒手格斗。围观者叫好助威风，往往成为姑娘追求的对象。印度中部土著民族勃希勒人，为庆祝新年，在游戏场 中竖立一根圆滑粗大的木杆，杆顶有一只盛着礼品的小袋，姑娘们手持禾竹竿竭力阻挠向杆上爬去的小伙卫子，小伙子们则在杆下围成一圈，努力防御姑娘们对爬杆者的攻击，直到爬竿者夺得小袋取得胜利为止。 朝鲜 :朝鲜和我们中国一样，在新年也有贴窗花、桃符的匀俗。朝鲜人在新年时，家家户户贴对联和年画。有的人家在门上贴上寿星或仙女的画像，祈求上天保佑，驱走鬼魅，赐给幸福。元旦黎明，人们把一些钞票塞进了除夕预先扎好的稻草人中，扔到十字路口，表示送走邪恶，迎接吉祥福星。黄昏，人们又将全家人一年中脱落的头发烧掉，祝愿家人四季平安。新 春佳节，朝鲜的妇女穿戴一新。元旦日少女们头戴一种麻制的帽子，称为 “ 福巾 ” ，身穿带花纹的五色彩衣，进行荡秋千比赛。她们以一处树花为目标，看谁先踢到或咬到为胜。也有在高处挂上铜铃的，以先碰响者为冠军。新年期间，朝鲜人除了享以美酒佳肴外，还必须要做一种用糯米加上松子、栗子粉、枣泥和蜂蜜等，蒸煮成与我国的八宝饭相类似的甜饭食用，以预示家里人丁兴旺日子过得象蜜一样甜。 新加坡 :元旦起个大早，高高兴兴的从长辈那里拿 “ 红包 ”23 / 31 （压岁钱）。新年里有个社团组成的舞狮、舞龙队沿街表演。男女老幼穿着盛装，带上礼品走访亲友。过年时 ，人们爱吃油炸糯米和红糖做成的甜年糕。 英国 :在英国，公历元旦虽没有圣诞节那样隆重，但在除夕夜和元旦，还是根据当地的风俗匀惯开展种种庆祝活动，以示送旧迎新。英国人在除夕的深夜，常带上糕点和酒出去拜访，他们不敲门，就径直走进亲友家去。按英国人的风俗，除夕千夜过后，朝屋里迈进第一只脚的人，预示着新的一年的运气。如果第一个客人是个黑发的男人，或是个快乐、幸福而富裕的人，主人就将全年吉利走好运。如果第一个客人是个浅黄头发的女人，或是个忧伤、贫穷、不幸的人，主人在新的一年中将遭霉运，会遇上困难和灾祸。除夕在亲友家作 客的人，在未交谈前，要先去拨弄壁炉的火，祝福主人 “ 开门大吉 ” 。英国的新年庆祝活动大都在除夕火夜举行， “ 迎新宴会 ” ，便是其中之，这种宴会分 “ 家庭宴会 ” 和 “ 团体宴会 ” 两种，宴会通常从除夕晚上 8 时开始中直至元旦凌晨结束。宴会上备有各种美酒佳肴和点心，供人们通宵达量地开怀畅饮。午夜时分，人们打开收音机，聆听教堂大钟的新年钟声，钟声鸣响时，人们一片欢腾，举杯祝酒，尽情欢呼，高歌往昔的日光。 “ 除夕舞会 ” 则是另一种庆祝活动。由当地的旅馆和舞会，夜幕降临。人们身着节日盛装，从四面八方杰到这些装饰一新的灯光辉煌的舞场，在 美妙的乐声24 / 31 中翩翩起舞，成千上万的人群，还云集到各个广场，围绕着广场中心的喷泉和厄洛斯神象，载歌载舞，尽情狂欢。电视台还在广场做现场直播，让在这家 “ 守岁 ” 的人也共享欢乐。 德国 :德国的新年，庆祝时间前后有一周。这期间，家家户户都要摆上一棵枞树和横树，树叶间系满绢花，表示繁花如锦，春满人间。德国人在除夕午夜新年光临前一刻，爬到椅子上，钟声一响， 他们就跳下椅子，并将一重物抛向椅背后，以示甩去祸患，跳入新年。孩子们组成乐队，穿上新衣服，拿着口琴和手风琴，列队在街上吹奏。成年人则手持彩旗，跟在后面呐喊唱歌，欢庆新 年，德国的妇女在新年里要即兴表演家庭题材的喜剧小品。在德国的农村流传着一种过新年的风俗 “ 爬树比赛 ” ，小伙子们顺着光秃秃的树比赛爬高，第一名被誉为 “ 新年英雄 ” ，以示步步高升。 伊朗 :伊朗实行的是伊斯兰历，它的季节和月份是不固定的。在伊朗，庆贺新年就是庆祝春天到来，往往是在公历 3 月下旬，过新年要隆重庆祝一周，人们涌上街头生起 “ 篝火 ” -“ 夜火 ” ，然后全家人依次从夜火上跳来跳去，表示烧掉 “ 晦气 ” ，迎来光明，驱邪灭病，幸福永存。除夕夜要吃 “ 七道菜 ” ，每道菜的名称都要以字母 “S” 开头的，以示吉祥。初一到初三， 人们走亲访友，互祝春节快乐。新年最后一天，全家出游踏青，以避邪恶。 25 / 31 法国 :以酒来庆祝新年，人们从除夕起开始狂欢痛饮，直到1 月 3 日才终止。法国人认为元旦这一天的天气预示着新的一年的年景。元旦清晨他们就上街看风向来占卜：刮南风，预兆风调雨顺，这一年会是平安而炎热；刮西风，有一个捕鱼和挤奶的丰收年；刮东风，水果将高产；刮北风，则是欠收年。 第 4 课时 一、教学目标 1通过复习旧知与网络查寻，了解不同国家与民族之间日常生活方面的差异。 2懂得对于不同国家、地区人民的生活习俗，要学会相互尊重，相互 欣赏，共同发展和进步。 二、课前准备 1准备小品。 2教师设计好关于不同国家、地区不同习惯的网页。 三、教学过程 （一）小品导入 1随着我国的改革开放，中国人和外国人的交往日益增多，在节日里邀请外国朋友到家里做客，或者到外国朋友家过节，也成了礼尚往来的常事。瞧，今天，李刚的爸爸妈妈邀请了外国朋友乔治一家人来过除夕，妈妈还特意为乔治的儿子汤咪准备了压岁钱呢！ 26 / 31 （小品表演：李刚的爸爸妈妈与乔治一家人共同享受丰盛的年夜饭，席间妈妈给李刚和汤咪发了压岁钱。让李刚觉得意外的是，汤咪一点都不懂礼貌， 居然当面打开了红包，数起压岁钱来，这多没教养呀！） 2同学们，你们同意李刚的看法吗？ 3交流，教师小结：通过上几节课的交流，我们知道，不同国家和民族的人民过着不同的节日，在不同的节日里有着不同的习俗，这是由于不同国家的文化差异与文化背景所造成的。如果不了解各个国家的习俗，就会产生许多困惑，造成许多误会 （设计意图：小品导入的魅力在于既能集中学生注意，激发兴趣，又能自然导入新课，启迪学生的思维，培养学生丰富的想象力和欣赏力。这一环节通过汤咪当面打开红包数起压岁钱的讨论交流，使学生明白不同国家和民 族的人民过着不同的节日，有着不同的习俗，从而加强了好奇心，自然想去文中寻求答案。） （二）了解不同的进餐习惯，揭示课题 1暑假，丹丹跟着爸爸到埃及旅游。第二天游玩了举世闻名的金字塔后，正逢日落之时，爸爸便准备带丹丹到附近的生意伙伴家做客，却没有如愿。 2中国一个商业旅行团来到希腊考察，接受希腊朋友的邀请，共进晚餐，可是他们等到晚上九点半，也没见到请客的27 / 31 朋友，这是为什么？ 3小刚到马来西亚旅游，让他奇怪的是，早餐吃过以后，10 点，导游又让他们到餐厅进餐了。 4要揭开他们心中的谜团，必须了解不 同国家的进餐习惯，让我们到课本中找出答案吧！（学生看书，交流解惑） 5看来，不了解外国的习惯，就会造成误会，所以，在与外国朋友交往的时候，要了解彼此的生活习惯，要相互尊重不同的民族习惯，才能友好交往。（板书：我们互相尊重） （设计意图：老师在此通过几个小问题，巧设悬念，使学生产生思想波澜，引诱揭开 “ 谜 ” 底的强烈愿望。这样不仅集中学生的注意力，又为课文学习作了铺垫，又增强了学生学习课文的欲望。） （三）了解其他习俗 1除了不同的进餐习惯，以前我们了解哪些外国的生活习俗？（复习交流第十课了解的各国习 惯） 2要了解更多国家、民族的生活习惯，光靠小朋友的介绍还不行，我们可以借助什么？（互联网） 3学生按不同类别分小组上网查询不同国家和地区日常生活习俗的其他差异，并演练汇报形式。（教师预先设计专门网页，便于学生查询） 4学生分小组按类别介绍：如睡前习惯、见面礼节、请客习俗（可用多种形式：表演、介绍、儿歌等） 28 / 31 5小品表演： “ 去美国小朋友家过圣诞节 ” ，在表演中讨论交流，明确要相互尊重、相互欣赏，共同发展和进步 （设计意图：讨论交流是一种综合性强、实践性强的教学方法，可以极大地调动学生学习的主观 能动性，培养学生独立思