2018年秋九年级化学上册第2单元我们周围的空气课题3制取氧气教案新版新人教版.docx

课题3制取氧气【学习目标】1知识与技能：(1)理解实验室制取氧气的原理。(2)了解催化剂的概念。2过程与方法：(1)初步会对实验现象进行观察分析、归纳。(2)初步会运用已学知识解决实际问题。3情感态度与价值观：培养学生科学素养，强化小组合作学习的意识，鼓励分享。【学习重点】1用高锰酸钾制取氧气的原理和操作步骤。2合理地选择仪器，组装气体发生装置和气体收集装置。【学习难点】催化剂的概念。【课前准备】精英新课堂：预习学生用书的“早预习 先起步”。名师测控：预习赠送的提分宝典。情景导入生成问题提出问题：潜水员在潜水时总是在身后背着一个氧气瓶。你知道氧气瓶中的氧气是怎样制取的吗？我们在实验室能制取氧气吗？合作探究生成能力阅读课本P37的内容。提出问题：如何用高锰酸钾制取氧气？讨论交流：阅读教材，结合化学实验基本操作讨论归纳。投影：用高锰酸钾制取氧气的装置图及操作步骤。探究实验：做课本P37实验25。阅读课本P38P39的内容。提出问题：过氧化氢溶液在常温下分解就可放出氧气，通常还加入二氧化锰，这是为什么呢？讨论交流：讨论相关原因。了解什么是催化剂和催化作用。探究实验：分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用。课堂讨论：上述实验中二氧化锰分解放出氧气吗？二氧化锰在此反应中起什么作用？归纳总结1通过以上实验可知：在过氧化氢分解的过程中，二氧化锰好像永远用不完，可重复使用。将反应后的混合物过滤、洗净、干燥、称量，会发现反应后的二氧化锰与反应前的二氧化锰质量相等，且化学性质不变。2.在化学反应里，能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂，又叫触媒。3催化作用：催化剂在化学反应中所起的作用叫做催化作用。4过氧化氢分解的文字表达式为过氧化氢水氧气。投影：flash动画，播放制氧气的操作过程。学生：观察体会，进一步学习制氧气的操作步骤，为后面学生实验顺利进行打好基础。提出问题：实验室制取氧气的三个反应有什么共同的特征？交流讨论：比较实验室制取氧气的三个反应的文字表达式并讨论归纳。默写用二氧化锰催化过氧化氢、加热氯酸钾和二氧化锰的混合物、加热高锰酸钾以及电解水制取氧气的文字表达式：1过氧化氢水氧气。2氯酸钾氯化钾氧气,。)3高锰酸钾锰酸钾二氧化锰氧气。4水氧气氢气。观察以上四个化学反应的表达式，你能发现它们有什么共同的特点吗？以上四个化学反应的反应物都只有一种，都生成了两种或两种以上的物质。归纳总结1分解反应：由一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应。2特点：“一变多”，可表示为：ABAB。阅读课本P40的内容。提出问题：工业上是如何大量制取氧气的，也是用化学药品反应制取的吗？交流讨论：阅读教材讨论归纳。投影：工业制取氧气的方法。学生：观察学习工业制取氧气的方法。归纳总结1分离液态空气法。2原理：利用液态空气中液氮(196 )和液氧(183 )沸点的不同，采用蒸发的方法将二者分离开来。3过程：知识拓展：实验室制取氧气，有新物质生成，属于化学变化；工业上制取氧气，将空气成分分离，不产生新物质，属于物理变化。交流展示生成新知全班讨论并展示探究成果，反思交流。(小组派代表发言)检测反馈达成目标一、当堂检测二、课后提升三、家庭作业精英新课堂完成学生用书的“夯基础 分点练”部分完成学生用书的“生能力 整合练”部分巩固知识：记忆速记宝典中的本课知识名师测控完成学生用书的“基础闯关”部分完成学生用书的“能力提升”部分巩固知识：记忆提分宝典中的本课知识课题3制取氧气一、用高锰酸钾制取氧气1反应原理：高锰酸钾锰酸钾二氧化锰氧气。2实验装置。3操作步骤：查、装、定、点、收、离、熄。4注意事项。二、分解过氧化氢制取氧气1反应原理：过氧化氢水氧气。2实验装置。3操作步骤：组、查、装、塞、滴、收。4注意事项。三、催化剂和催化作用四、分解反应1定义。2公式：ABAB；特征为：“一变多”。五、工业制法1原理：根据各成分沸点的不同。2方法：分离液态空气(物理变化)。成功之处本堂课融入生活中的问题，帮助学生了解一些基本常识，并学会勇于面对生活中的实际问题，积极钻研、探索。充分体现了新的课程改革精神，贯彻了课改的内涵和理念。不足之处本堂课内容稍多，可能会拖堂，催化剂是本节课的难点，应提前让学生搜集相关的资料。由