后进生转化工作总结

1 / 8 后进生转化工作总结 后进生教育一直是小学教育中一个普遍而又严重的问题，后进生是指那些学习相对较差、纪律、思想等方面暂时处于落后的学生群体。他们虽为数不多，但常常给班级带来不可忽视的负面影响，是教师感到头疼的事。下面谈谈我这个学期来对后进生的转化： 素质教育是提倡教育要面向全体学生。但在实际工作中，后进生常常给老师带来意想不到的麻烦，他们不但不爱学习，而且不守纪律，经常招惹同学，影响同学，时不时会给班主任弄点腻口的小吃，让你难以消化。但后进生也有自尊心，而且非常敏感别人对他是否尊重。老师 的微笑、爱抚、哪怕是叫他发一次作业本，拿钥匙开一次教室门，帮老师做一件事，他们都会感到莫大的荣耀。反之， “ 你真笨 !”“ 你是倒数第一 !” 等刺激的语言会使他们对老师产生怨恨。因此，在做后进生的转化工作中，要注意保护后进生的自尊心。 这是做好后生工作的关键所在。通常情况下，后进生的缺点和各种各样的劣迹，是容易表露的。其实，每一个后进生身上都潜藏着不少的 “ 闪光点 ” ，只不过后进生的优点长处常被缺点短处所掩盖，容易被人们忽视。因此，教师应千方百计地寻找后进生身上潜藏着的 “ 闪光点 ” ，巧妙地挖掘这些 “ 闪光点 ” 。一 旦点燃起他们前进道路上的希望之光，他们就会产生巨大的力量，勇敢去战胜各种困难，走向2 / 8 胜利之路。例如，我班上有一名后进生，纪律与成绩真的很差，似互是无可救药的了。经我两周的细心观察，发现他在体育活动中很起劲，语文听写时，只要他能写对一个词语也会高兴得手舞足蹈。我多次与他谈心，并教育他把体育活动中的这股干劲也用到学习上来，对你肯定有很大的帮助。经过多次的教育和家访，后来该生在学习和纪律方面都有了很大的进步。 爱是教育的基石，是沟通师生感情的桥梁，没有爱，便没有了教育，建立良好的师生关系是做好后进生思想工 作的一个重要条件。教师要关爱学生，特别是那些渴望理解和支持的后进生，因为他们是大集体中的一员，不希望被人冷落。后进生也有自尊心，自信心和好胜心，也同样需要温暖，信任和关爱。关心他的思想，过问他的生活，留心他的内心世界，用真情靠近他，凭赤诚感动他，靠爱心融化他 一旦和学生交上朋友，感情得到沟通，心灵彼此相融，他们消除了对老师的抵触情绪，有了一种对老师的亲近感，就会形成一种转化的动力，从而达到根本上的转变，收到良好的教育效果。 家访是班主任工作的重要组成部分，必须认真对待。有些教师怨学生学习不努力， 爱迟到，采取一些粗糙的处理办法，造成学生与教师疏远，家长对学校有意见。作为一名人民教师，学生是我们的服务对象，我们必须以高度的责任3 / 8 心去对待学生，做好家访工作，与家长互相沟通，了解学生的不足是什么原因引起的，探索教育学生改正错误的教育方法。这样既能使学生有进步，又能密切师生关系。 转化后进生非一日之功。由于环境的干扰和学习习惯的影响，他们的思想行动具有很大的反复性，今天做到了，过几天又做不到了。因此，教师应有计划地不断强化教育，强化训练和强化引导，要有耐心，要本着循序渐进的原则，要给时间使他们改正， 这样才能实现转化。 总之，后进生的转化工作是一项长期、艰巨、细致的任务，是一所学校德育工作的重要组成部分。只要我们能针对他们的特点，有一颗真心、爱心、信心。用满腔的热忱去关心后进生的成长，运用正确的方法去帮助，教育他们，就一定能使这些可能枯萎的幼苗重新焕发生机，成长为一棵参天大树。 所谓差生也就是后进生，一种表现为成绩差，一种表现为思想落后及行为习惯差 ,优生则相反。 1、应该说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对差生则易于发现其缺点，而看不到优点， 这种不正常的现象有碍学生进步。所以我们应该用发展的观点看待学生。应当纵向地看到：差生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。范明慧是我们班的一个女孩子，她平时不打不闹，是个乖孩子，4 / 8 但是学习比较差，然而她的体育较好，今年的达标运动会上，她取得了较好的成绩，为班级争得了荣誉，为此，我表扬她了，她露出了得意的笑容。 、在今学期的后进生的转化中，联系本班实际对后进生进行思想教育，培养他们的良好的学习习惯，了解了他们的学习情况，激发了他们的学习兴趣，培养了刻苦学习的意志，教会了，做到了对他们 热心得帮助，对他们进行个别的辅导，给他们配了小老师，进行结对子帮扶，在课堂上对他们进行多提问，让他们树立了成功的喜悦，让他们端正了学习态度，明确了学习目的，树立起了刻苦学习的信心，提高了学习成绩。 、在学习中对他们进行耐心的辅导，对他们不歧视，不打击，不挖苦，保护好后进生的自尊心，用爱心去精心呵护，少批评多表扬。我们班今年新转来了个学生叫屠 xx，他写的字好马虎，同学们都说他写的字是 “ 甲骨文 ” 。就是这样的一个学生，他的自尊心还特别强，谁说他，他跟谁急，但是他的成绩还好。于是，我和他谈心，告诉他如果字再 写工整一些就更好了，慢慢地他的字有一些进步了。 、因势利导，化消极因素为积极因素。帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次应有平常的心态：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿5 / 8 得到的爱，作为一个教育者在对待差生时应该具有自我调控的能力。 厚爱差生，就是真正做到以情动人：首先做到 “ 真诚 ” 二字，教师不应该有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“ 有假 ”, 那么教师所做的一切都会被看作是在 “ 演戏 ” ，因为他们缺少辨别能力，他们会说：老师是说给我们听的，才不是那么回事。结果是真的也变成假的了。其次做到 “ 接受 ” ，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任差生，鼓励他们自由讨论。最后做到 “ 理解 ” 二字，即通过学生的眼睛看事物。 、发挥集体力量创造转化环境：一帮一结对子，给他们配小老师，进行结对子帮扶，多让他们参加力所能及的活动 ;在学生中树立起他们好的形象，让他们感到集体的温暖，激发他们的学习的积极性。 、深入了解，因势利导：后进生并 不是先天的不足，而是后天的许多不良因素所造成的，深入了解其家长及其社会关系、心理特征、兴趣爱、道德品行，找出根本问题 ;并多给后进生关爱和信任，对其进行赏识激励，逐渐让他们克服了自身的缺点，真正的把后进生的转化落实到实处，才能将后进生转换成中游生，转化成为一名成绩较好的学生。 、利用多种渠道经常与家长联系互通后进生的学习情6 / 8 况，取得了家长的支持与配合。指导家长要正确的教育自己的子女，共同搞好后进生的转化工作。提高了后进生的教育教学的质量，完成了教育教学的任务。 以上是今学期的后进生的转化工作的 实际，但是要做到对后进生的彻底的改进，必须狠下苦功，是一个长期的细心的工作，才能得到彻底的转变，才能提高教育教学的质量，完成教学任务。 后进者 ,后来进步也。可见 ,“ 后进生 ” 也并非是绝对的后进 ,只是他们在思想品德和学习方面 ,暂时都达不到教育培养目标提出的阶段性基本要求而已。 “ 后进生 ” 除非是天生弱智或大脑有问题 ,大多数的“ 后进生 ” 并非 “ 不可雕 ”, 而是 “ 孺子可教 ” 。因此 ,我们应该有信心 ,相信 “ 后进生 ” 转化是有可能的 ,并且是能够取得丰硕成绩的。 暂时落后的人最需要尊重 ,失去信任的人最 需要信任。后进生最大的心理障碍是长期缺少爱，因此处于特殊境遇的后进生特别需要同学的友爱 ,老师的关爱。爱有着巨大的力量 ,它是牵连师生关系的一条割不断的红线 ,也是后进生转化的内动力。因此 ,我在平时 ,总是用 “ 爱心 ” 去滋润后进生：有意或无意地去接近他们、关怀他们 ,征求他们的意见 ,理解他们的心情 ,用实际行动感召他们、支持他们 .让他们觉得老师是真心实意关心他们、挽救他们 ,而并不嫌弃他7 / 8 们。比如有些同学 ,家庭环境不好 (父母长期在外打工 ,在家无人管教 )而热衷于 “ 网上游戏 ” 。 一段时间内 ,他思想退步 ,成绩下降 ,由原来 的上中等而转为双后进生。我发现后 ,并没有批评他 ,而是主动与其接近 ,作深入细致的谈心：讲明上网并不是坏事 ,从中我们还可以学到许多书本上没有的知识 ,但迷恋上网就会影响我们的学业和健康成长 ,就变成了坏事 .听了我一番充满爱心的话语 ,他深有感触 .并决心痛改前非 .事实上 ,这样做远比一般的说教 ,频繁的批评 ,粗暴的训斥效果要好得多。 金无足赤 ,人无完人 ” 。同样 ,后进生也并非一无是处 ,只要细心观察 ,我们会发现他们身上的确蕴藏着无穷无尽的聪明才智。若能及时 “ 点化 ”, 往往会收到良好的效果。 在实际工作中 ,我总 是较善于细心观察后进生的 “ 闪光点 ”, 并充分使他们的 “ 闪光点 ” 发光、增光。我的做法是：对他们立足于争 ,着手于拉 ;极积创造条件 ,给他们一表现自我的机会。以便克服消极因素对他们的影响 ,增强他们的自信心。如或让他们回答一些简单的问题、或利用他们的长处让他们上讲台演讲、上黑板做练习、或让他们发本子、去拿粉笔等等 .使他们感到老师信任自己 ,并引以自豪 ,从而可能激发他们的学习兴趣 ,调动起他们学习的积极性和主动性 .实际上 ,对后进生来说 ,用其长的过程 ,也就是避其短的过程 .同时也是他们心理上的一种解放 .这种解放是有利于8 / 8 促进后进生 的转化的。 一种正确的观点 ,往往要经过多次反复才能化为学生自己的认识 .因此 ,在后进生的转化过程中 ,我们决不能操之过急 ,希望一步到位 ,或 “ 一蹴而就 ”,“ 一劳永逸 ” 。要允许反复 ,并在反复中耐心地进行诱导教育 . 进的转化不是轻而易举的事。我们充分认识到 ,后进生在进步的过程中 ,出现的反后进 ,是合乎规律的正常现象。在前进中反复 ,在反复中前进 ,是后进生在转化期间的运动转迹。对此 ,在教育后进生的过程中我们要有足够的思想准备 ,做到宽严相济 ,持之以恒 ,耐心细致地做好他们的教育工作。决不能对后进生揭老底 ,算旧账 ,全盘 否定他们已有的进步。否则 ,不仅会使以前的努力前功尽弃 ,还会使学生与教师之间的矛盾进一步加深 ,使 “