六年级品德与社会《迷人的欧洲风情》学案

1 / 6 六年级品德与社会迷人的欧洲风情学案 m 六年级品德与社会迷人的欧洲风情学案 教学目标： 1、了解西班牙的旅游资源 舞蹈、斗牛。 2、了解一些传统的体育活动的知识，并学会尊重和欣赏各民族的不同文化的成果。 教学准备： 教师：准备西班牙 “ 斗牛 ” 的画面，西班牙舞蹈视频。 教学过程： 一、动人心魄的斗牛 1、教师播放一段西班牙 “ 斗牛 ” 的画面。 2、学生各抒己见，说说自己看到了什么？看到斗牛的场景，你想说 什么？ 3、教师小结：介绍西班牙的斗牛。 二、热情奔放的舞蹈 1、学生谈谈自己对西班牙舞蹈的了解。 2、教师借助影像资料进行介绍。 三、体验火辣的激情 1、教师播放激昂的西班牙舞曲。 2 / 6 2、根据学情，叫学生上台或自己教全班同学跳西班牙民族舞。 四、引人入胜的旅游王国 1、教师：你对西班牙有哪些了解？ 2、学生在小组内交流自己知道的西班牙的资料。 3、学生小结对西班牙舞蹈进行介绍。 五、丰富多 彩的民族舞蹈 1、读读 “ 我 ” 的旅行日记（十），思考、交流：说说自己还了解哪些民族舞蹈？最喜欢哪一种？ 2、生答。 3、讨论：从一个民族的可以看出什么？ 4、讨论后将结果反馈在教材 P101 上。 六、由民族舞蹈说开去 1、学生说说还了解哪些民族娱乐或体育活动？ 2、交流：自己最喜欢的一项和同学民族娱乐或体育活动。 七、五彩斑斓的小报 与伙伴合作制作一张传统体育活动或民族娱乐的手抄报或电脑报。（此活动可延伸到课外进行。） 3 / 6 第二课时：在风车和郁金香的故乡 总第 36 个教学设计 教学目标： 1、了解欧洲的几大花城，了解各个地区最有代表性的花。 2、了解风车是荷兰的象征。郁金香是荷兰的国花。 教学准备： 教师： 1、准备欧洲几大花城：日内瓦、巴黎、荷兰等的图片。 2、教师准备各种花的图片。 3、查找德国柏林墙、贝多芬故乡、莱茵河等地的虚拟旅游网网址。 学生：了解各个地 区最有代表性的花及它的象征意义。 教学过程： 一、迷人的花城 1、教师出示欧洲几大花城：日内瓦、巴黎、荷兰等的图片，让学生欣赏。 2、教师介绍各个花城最有代表性的花，引出荷兰的国花 郁金香。 4 / 6 二、高贵的郁金香 1、教师介绍郁金香的特点。 2、学生欣赏各色郁金香的图片。 3、学生用自己的话描述郁金香，并明白郁金香在荷兰的地位。 三、花香漫四方 1、以小组为单位开展 “ 花香不断 ” 的接力赛。 2、评选在规定的时间内能挨个地每人介绍一种花的组为优胜组。 四、巨大的风车 1、荷兰不仅是郁金香的故乡，它还是风车的故乡，想想：风车有什么作用？荷兰为什么四处可见风车的影子呢？ 2、教师小结风车的作用及荷兰的地势特点。 3、学生补充介绍风车的知识。 五、我眼中的风车 1、提问：你还在哪里见过风车？它们的作用是什么？ 2、生答：（例如：沿江大道、游乐园、农田里 ） 六、神奇的虚拟旅游 1、阅读 “ 我 ” 的旅游日记（十一） 2、学生以学习小组为单位在网上进行虚拟旅游。 七、我们的旅游日记 学生仿照 “ 我 ” 写的旅游日记，将自己在网上的所见和5 / 6 在课堂上的所感写下来。 示例二：卢浮宫前留个影 教学过程： 一、颇具特色的各式建筑 1、教师出示巴黎圣母院、科隆大教堂、埃菲尔铁塔的图片，让学生描述这些伟大的建筑。 2、思考：看到这些伟大的建筑，你想说什么？ 3、学生畅所欲言。 4、教师对这三处建筑进行小结介绍。 二、我了解的世界建筑 1、提问：世界其他地方的建筑有什么特点呢？ 2、学习小组一起讨论，也可以在网上搜索。 3、教师为学生设计一个简易表格。 建筑艺术 代表性建筑 建筑特色 所在地区 地区特色 科隆大教堂 尖顶 法国 6 / 6 气候温暖、湿润 三、卢浮宫前留个影 1、提问：如果你有机会去卢浮宫，你最想了解什么？ 2、生答。 3、教师出示图片对卢浮宫配以文字进行介绍，使学生更进一步了解卢浮宫。 四、永驻心底的留恋 1、学生谈谈对巴黎时装、法国香水及法国蜗牛的了解。 2、来到法国，你最想了解一些什么？ 3、学生讨论、交流。 五、小小设计师 1、教师让学生画一画，亲