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1 / 3 六年级第二学期数学期中考试质量分析 六年级第二学期数学期中考试质量分析 试题特点： 1、重视基础知识和基本能力的考察。 2、知识点覆盖面较广，几乎涵盖所有的考查点。 3、试题难易适度，相对偏难。（及格率偏低可以看出） 4、尽量呈现与生活密切相关的数学材料，做到了数学内容生活化、生活内容数学化。 命题失误： 选择题： 一根圆柱形木料平均截成两段，表面积增加了两个（）的面积。 A 底面圆 B 长方形 c 底面圆或长方形 试题表述不严密，造成学生思维障碍。有一半以上的学生选择 c。我认为 “ 段 ” 的意思是 “ 部分 ” ，分成两段就是分成两部分。所以在平均分的时候就出现四种情况： 1 沿着直径切； 2 沿着平行于底面的方向切； 3 从上底面斜着切到下底面； 4 在侧面部分斜着切。这样截面就出现了相应的四种图形： 1 长方形 2 圆 3 梯形 4 椭圆。那么试题中就没有正确的答案。 2 / 3 填空题： 从 24 的因数中选 4 个数，组成一个比例式。（） 在课程标准学段目标中没有关于 “ 比例 ” 知识的目标描述，在教科书和教学用书中也多次提到不要给学生比例的概念。由于描述试题不准确在一定程度上提高了试题的难度，由于超越了课标要求，增加了失分的机会。 存在问题 1、良好的数学学习习惯没有完全养成。 （ 1）很多学生书写潦草，作图不规范。 （ 2）面对提供的数学材料不能认真读题，全面分析，凭经验凭直觉。 2、灵活运用所学知识解决问题的题目失分较多。 努力方向： 1、要注重学习的结果，更要注重学习的过程。 比如圆柱体与圆锥体的体积之间的关系问题，以及与正方体、长方体体积之间关系的问题。要通过画图等手段让学生充分经历这些规律的过程。 2、要注重数学知识的学习，更要注重数学知识的应用。 “ 课标 ” 中多处提到 “ 培养学生应用数学的意识和综合运用所学知识解 决问题的能力 ” 。我认为学习数学是为了应用数学，而这恰恰就是我们学生的薄弱环节。学生掌握数学知识并不难，难的是灵活运用所学知识解决实际问题。 3 / 3 试题中关于烟筒、游泳池、路线图、水桶等，学生对侧面积、表面积和体积的计算已经非常的熟练，但是面对具体的问
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