六年级英语上册第6单元教学设计

1 / 17 六年级英语上册第 6 单元教学设计 英语教学设计 上课年级 使用教材 课题名称 六年级 PEP教材 ALittleWaterDropsTrip 教学 材料 分析 本教学材料依据 PEP 第七册第六单元 THESToRyoFRAIN进行了知识整合，把 A 部分的 Letsread 这个故事进行了处理改编，并把 A 部分 Letslearn 部分的单词渗 入到该故事教学中。采用小水滴旅游的故事教学方式，引导学生结合已有生活知识经验，了解水循环的基本过程。 教学 设计 说明 主要采用故事教学的方法，使本课的新授单词与句型用故事教学的方式逐渐呈现，通过小水滴与风，其他小水滴以2 / 17 及小水滴自我描述呈现水循环的基本过程，让学生在趣味的故事表演中明白理解这一自然现象。结合本故事用判断、填空练习方式评价学生知识掌握效果，并延伸扩展水变冰这另一自然现象。通过水污染，酸雨的破坏等一系列图片进行情感教育，培养 学生热爱大自然的情感，增强环境保护意识。 教学 内容 确定 单词 sun,cloud,vapour,stream,rain 句型： Ibecome. 自编故事： Alittlewaterdropstrip(见后） 教学 目标 定位 知 识 目 标 ： 能 听 说 读 写 单 词sun,cloud,vapour,stream,rain. 能听说认读句型 Ibecome. 能听懂理解小水滴的故事。 初步了解水循环的基本过程。 能 力 目 标 ： 能 联 系 实 际 运 用 单 词sun,cloud,vapour,stream,rain.句型 Ibecome. 能基本表演小水滴的故事，能简单讲述水循环的过程。 3 / 17 文化、情感、策略目标：培养学生热爱大自然的情感，增强保护水资源的意识。了解水结成冰的有关知识。 教学 重点 难点 教学重点： 单词： sun,cloud,vapour,stream,rain. 句型：Ibecome. 自编故事： Alittlewaterdropstrip 教学难点：单词 stream,vapour 的发音与记忆；能简单描述水循环的过程； 小水滴的故事表演。 板书 设计 sun rainALittleWaterDropsTrip cloud flyhigherandhigher vapourIbecome. stream 4 / 17 （注：故事结束巩固时用箭头图标指向单词，最后形成一个简易的水循环图） 教学准备 sun,cloud,rain,stream,vapour 的单词卡片，小水滴和风的头饰，课件 ,帮学生打印好的作业纸。 教学设计 教学 步骤 教师活动 学生活动 建议说明 Warm-up T:Goodmorningafternoon,boysandgirls. :Let? (教师回答学生提问的问题。 ) T:NowItsmyturn. T:WhatsyourEnglishname? Whatsyourfavouritefruits? Whatstheweatherliketoday? .（教师提问，随机让一些学生来回答） 5 / 17 Ss:Goodmorning afternoon,. Ss:ok. S1:Whatsyourfavouritecolour? S2:. （学生提问任何他们想问的问题） S1:myEnglishnameis. S2:Ilike.（ 学生回答教师的提问） 用师生互问的方式拉近师生距离，滚动复习学生已有知识。 先是学生问教师，然后教师提问，用一种平等民主的意识引入本课的课题。 Review andPresentation :HereIhaveariddle,sred.(根据学生的反应，逐步说出接近该物的句子） （课件出示太阳的图片及单词，教学 sun.让学生找发音和sun中 u 相同的单词。把 sun的单词卡片贴在黑 板上） :Whenyoucanseethesun,Whatstheweatherlike? T:Right,itstheweatherlikethis?(课件出示阴天的图标） T:(课件出示 cloud,cloudy 的单词，教学单词 6 / 17 cloud,告诉学生 ou 字母组合的发音，拼一拼该单词，oucloudc-l-o-u-d，并说一说字母组合发音相同的单词，把 cloud的单词卡片贴在黑板上） :Look,Whatstheweatherlike?课件示下雨的图标，同理教学 rain，读一读，拼一拼，找出发音跟 ai 字母组合相同的单词。并把 rain的单词卡片贴在黑板上。 :Look,Whatstheweatherlike?课件出示风的图片，通过询问该图的天气教学 wind-windy :Now,look,Whatstheweatherlike?课件出示雪的图片，询问该图的气候引出 snow-snowy. T:Inwinter,youcanseethesnow,Ifeelcold.（动作表 示冷的感觉） WhatcanIdo? 5.引导学生把幻灯片中的单词对照着读。 猜谜语答案 S1:Star. S2:moon. S3:Sun . 跟读，试读，拼读单词 sun. S:underfunruncupus.(说出发音和 sun中 u相同的7 / 17 单词） S:Itssunny. S:Itscloudy. 跟读该单词，开火车试读。 S:housemousemouth.（说出字母组合和 cloud中的 ou发音相同的单词） S:Itsrainy. 学生试读该单词，并找出字母组合发音相同的单词。traingainwait. S:Itswindy. 跟读几遍 wind. S:Itssnowy. S1:youcanskate. S2:youcanplayrun. S3:. 看着幻灯片，集体朗读上面的单词。 用猜谜的方式激起学生的好奇心，从而引出本课四会单词 sun. 在单词教学中渗透语音教学，滚动复习学生已有单词，帮助学生运用语音拼读规则记忆单词。 看气象图标回答天气，引出产生 这种天气的原因，太阳躲到云里了从而引出四会单词 cloud. 8 / 17 让学生回忆学过的单词中字母组合 ou 发音跟cloud的一样的单词。 让学生回忆学过的单词中字母组合 ai 发音跟rain的发音一样的单词。 为后面遇到的做好铺垫。 因天气的变化而引出一些能做活动，随便滚动一下旧知。知识就是这样可以融会互通的。 用比较归类的方法，有利于学生了解一些词类的结构。方便学生记忆单词。同时为下文的故事教学做好铺垫。 Presentation andPractice :Nowletslistenasong,youmustlistencarefully,thentellmewhatsthenameofthesong? ( 课 件 播 放 歌 曲 LittleWaterDrop) 出示歌名LittleWaterDrop 写在黑板上。 T:TodayIlltellastoryforyou. 出示课题 “ALittleWaterDropsTrip 并板书。 2.手拿雨滴的图片。 T:Imalittlewaterdrop.领读几遍。 T:Imverysmall,mhappy.教师边说边演。 T： NowIminthesteam.课件示小水滴在溪中的图片。教学9 / 17 stream,领读几遍，拼一拼， tr-tr-stream,让学生说一说tr发音跟 stream 一样的读音。 T:Whatisbiggerthanstream? T:Nowletsreadthepassage.课件出示该段语篇，一起读一读。叫几个学生表演朗读。 :,Ibecamevapour.课件演示该段故事，边说边播放，教学vapour 这一新单词，用拼音法帮助学生记忆。 课件演示 vapour 的几幅图片。 : 课 件 出 示 边 用 夸 张 的 声 音 模 仿 风 。Hello,Whereareyougoing? :用动作帮助学生理解 higherandhigher.再举几个例子。 幻灯演示变云的 图片。 让学生表演其他小水滴。进行示范对话。 ： oh,Imfalling.教师用夸张的表情表演该段对话。课件出示该语篇。 10 / 17 :Now,mhappy.课件出示边讲解故事。 欣赏歌曲。 S:LittleWaterDrop 跟读几遍 手拿水滴图片试说Imalittlewaterdrop. 听老师讲演故事。试着配合动作说说。 跟读，拼读，试读。 S:treetraintry. S:river,. （说出比小溪大的水源地） 试读该语篇 ,配上动作演一演。 跟读，拼读，试读单词vapour.观看 vapour 的图片。 读一读，演一演。如：水滴变成水蒸气时夸张地跳一下。 听幻灯片听老师讲述该段语篇。 试着说一说，演一演。用夸张的方式吹气。 听教师讲述表演。跟读higherand Higher.感知 tallerandtaller,biggerandbigger. 朗读表演该段对话。 11 / 17 听故事，有感情 朗读该语段。 听教师讲演，有感情朗读该语篇。 通过歌曲，让学生初步感知水循环，同时能有意识地去听歌中唱到的 littlewaterdrop 的读音。 用形象的卡通小水滴头饰更能激发学生的兴趣。 新课标第一网 形象的课件展示，使学生能直 观明白 stream. 通过询问什么比小溪大的，渗透自然知识，说明 sea,river,ocean 等也是 LittleWaterDrops 的家。 手拿水滴的头饰演一演，说一说，让学生亲身经历到故事当中，不仅能更好地理解故事，还能很快的记下来。 用图片的形式说明水蒸气。水加热就会冒出水蒸气，帮助学生理解这一物理过程。 用夸张的方式，更能引起学生的兴趣，不同的声调，不同的12 / 17 语气，都是故事教学中必须应该注意的。 有时形象的肢体语言更能说明单词句意的意思。这里教师手举小水滴图片用手势越 飞 越 高 帮 助 学 生 理 解 ， 另 外 用 肢 体 语 言 举 例biggerandbigger,tallerandtaller.使学生初步了解了比较级。 形象的动画方式更能使 学生明白下雨的感觉。 用各种区域的水表示水的家园，形象地表示了一个水循环的过程。 Practice and consolidation PracticeI: T:HereIhavesomequestions,youanswerthemusingyesorNo.课件逐个演示针对该故事出示的几个问题，让学生用 yesNo来回答。回答 No 的 题目让学生说明理由。 PracticeII: 课件出示题目，让学生进行填空，校对，然后让几个学生读一读该段话。 13 / 17 Practice: T:Let?Preparesometimes,thenIllaskyoutoact. 要求学生分组跟同伴们分配角色一起准备这个故事的表演。 叫几组学生上台表演。当学生碰到有问题时适当给予提示。 看问题回答，回答 No的时候说明理由。 自读故事，在作业纸上完成练习一，选词填空。校对答案。 有感情地朗读该段语篇，注意语音语调。 分组与同伴一起分角色准备故事表演。 在教室前面表演给大家看。 用简单的回答考察学生是否听懂了刚才讲的故事，因为练习需要难度的梯度，这样的问题设置降低了难度系数。关注班级整体。 该题是考察学生对故事水循环的过程是否完全 理解。通过小水滴旅行中的几个变化向学生简单叙述水循环的过程。使学生了解大自然中的这一现象。并在读一读中培养他们正确的语音语调。 经过前面的教学与练习，学生已经明白了小水滴的故事流程，再加上前面已有分段的表演铺垫，经过学生的准备，让他们上台亲自演一演，融入到角色中去，更能加14 / 17 深印象。 Extension T:Weknowthewatercanbecome vapour,nowletslookatthispicture,herethewatercanbecome ice,youreadyourselfandthenfinishthepassage.（课件出示一段话，让学生选词填空。提示几个陌生词的发音freezing,expand 让一学生起来朗读校对答案。） T:SometimesI? Lookatme.教师课件播放一系列水受污染和被酸雨侵袭破坏的图片。 教师逐个播放图片，并讲解。 T: T:Waterisuseful,waterisimportant,whatshouldwedo? 看作业纸，自读短文，做练习题二，选词填空。校对答案。集体朗读该语篇。 15 / 17 观看受污染的水与被酸雨破坏的图。 观看图片，一起感受水的重要性。 说出他们的想法。 S:Uselesswater. S:Donotwastewater. . 知识无处不在，每个学科不是独立的。这里我把科学知识与英语课进行整合，在英语教学中渗透自然知识，让学生运用英语知识了解叙述自然科学知识。学生知道了水遇热可以变成蒸汽这一自然现象后，再扩展联想水遇冷可以变成冰。 通过图片让学生知道水受污染情况以及环境受破坏所带来的后果。唤起他们保护水资源，珍惜爱护水资源的情感 意识。 让学生知道水资源是很重要的，水是很宝贵的。渗透情感意识。 情感教育，让学生要珍惜爱护水资源，要用行动，从身边做起。 16 / 17 Homeworkandsaygoodbye. :Fortodayshomework,copyandremembersunstreamcloudvapourrain.(布置课外作业。 ) Readandactthestorywithyourfriends. Ss:Goodbye! 知识很容易遗忘，特别是英语，需要课外不断地进行巩固复习。 附：学生用纸 (A4一张 ) Alittlewaterdropstrip (W=wind,L=littlewaterdrop,Ls=manyli