六年级语文上册29老人与海教案

1 / 19 六年级语文上册 29 老人与海教案 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址文 章来源 m 教学 要求 1.会认会写本课的生字 ,理解由生字组成的词语。 2.能有感情地朗读课文 ,并背诵自己认为十分精彩的语句或片段。 3.感知和认识老渔夫面对庞然大物毫不畏惧、敢于搏斗的英勇形象 ,并欣赏和品味文中精彩的文字 ,感受主人公身上可贵的精神品质。 重点 难点 1.能有感情地朗读课文 ,并背诵自己认为十分精彩的语句或片段。 2.感知和认识老渔夫面对庞然大物毫不畏惧、敢于搏斗的英勇形象 ,并欣赏和品 味文中精彩的文字 ,感受主人公身上可贵的精神品质。 教学 课时两课时 老人与海 老渔夫桑提亚哥已经八十四天没有打到鱼了。 这句话在文中起什么作用 ?头四十天还有一个男孩儿跟2 / 19 他在一起 ,可是孩子的父母说这老头儿倒 运了 ,叫他跟别的渔船去打鱼。但男孩儿很佩服老人的本事 ,仍然惦(din)记着他。 段导读 :第 1 自然段讲老渔夫很倒霉 ,已经八十四天没打到鱼了。 这一天 ,老人又划着空船回来了。男孩儿帮他收拾渔具 ,请他到海滨酒店喝啤 (p)酒 ,还把饭菜送 到他家里。老人吃罢饭 ,摸黑上床睡了。这是他的习惯 ,多年来他常梦见童年所看到的非洲 :漫长的金黄色的海滩 ,白得刺眼的海水 ,高耸的海岬 (ji),褐色的高山 ,海上崛 (ju)起的白茫茫的岛顶 ,还听到海潮的怒号 然而现在他不再梦见波涛、搏斗、角力和那惊人的遭遇 ,只梦见海滩上的狮子。 句导读 :老人梦境中不再有美丽的景象和海上的经历 ,取而代之的是勇猛的狮子。从中可以看出 ,虽然老人正在老去 ,但那份勇气和力量仍然存在。 此处描写梦境是为了表现什么 ? 段导读 :第 2 自然段讲老人吃完饭睡下后常做的梦。 第二天早晨 ,男孩儿帮老人把渔具拿到船上 ,然后到早市上去喝咖啡。这顿咖啡是老人一整天的饮食 ,男孩儿送他出海 ,并祝他好运。 这句话说明了什么 ? 段导读 :第 3 自然段讲第二天男孩儿送老人出海捕鱼。 第一部分 (第 13 自然段 ):写老人出海前的情况 老3 / 19 人八十四天没捕到鱼 ,夜里梦见海滩上的狮子 ,男孩儿为他送行 ,祝他好运。 这是老人没打到鱼以来第八十五天出海了。他越走越远 ,把陆地远远抛在后面。天还没大亮 ,他就撒下鱼食。突然 ,他看见伸在水面上的一根绿杆 急急地坠到了水里 ,接着钩丝动了一下。 句导读 :我们从这句话中可以体会到鱼很大。 他明白 ,水下一百英寸的深处 ,一条马林鱼正在吃着钩尖和钩把上的沙丁鱼。他拉那钩丝 ,觉得有一条硬邦邦的东西 ,重得叫人不敢相信。 段导读 :第 4 自然段讲一条巨大的马林鱼咬住了钩。 大鱼不慌不忙 地游着 ,鱼、船和人都在平静的水上慢慢地漂流。老人把钩丝放在脊 背上 ,又把钩丝握紧在手里 ,他拼命支撑住身子 ,抵抗着大鱼给钩丝的拉力。 这句话运用的描写方法是什么 ?表现了什么 ?四个钟头以后 ,那条 大鱼依旧拖着小船向浩渺的海面游去。老人拉住背在脊梁上的钩丝 ,他想 :我拿它没办法 ,它也拿我没办法。这时他多么需要男孩儿的帮助啊。然而他又可怜起那条大鱼来 :它真了不起 ,真稀奇。 “ 鱼啊 ,我到死也要跟你在一起。 ” 这句话属于什么描写 ?能表现老人怎样的心理 ?夜深了 ,天气变冷了 ,他的脊背、胳膊和腿都是冷冰冰的。他弯下腰倚 (y)在船头上 ,这样舒服些。 句导读 :除了对手的压力 ,老人还要承受海上夜晚寒冷天气的侵袭。 4 / 19 段导读 :第 5 自然段讲大鱼不慌不忙地游着 ,老人竭尽全力拖着它。 太阳升起来了。他 竭力拉紧钩丝 ,但钩丝已经紧绷得到快要断了。要是猛拉一下 ,鱼钩在鱼嘴里所挂的口子就会加宽 ;如果鱼跳起来 ,钩子就会被甩掉。这时 ,大鱼突然晃荡了一下 ,一下子把老人拖到了船头那边 ,要不是他撑着一股劲儿 ,放出一段钩线 ,准给拖到海里去了。他知道鱼一定受伤了 ,便拉住钩丝不动 ,身子往后仰 ,抵挡钩丝的张力。 这两句是什么描写 ?说明了什么 ?老头儿的手让鱼猛地一拉时划破了。 句导读 :这一次较量 ,老人凭借自己的经验渡过了难关。 现在鱼游起来慢多了 ,钩丝慢慢地上升 ,鱼露出来了 ,水从它的身边往四下直涌。阳光下 ,它浑身明光耀眼 ,头、背都是深紫色的 ,镰刀片似的尾巴在水里出没 ,嘴长得像一根垒 (li)球棒 ,尖得像一张细长的脸。老人说 :“ 它比小船还长两英尺 呢。 ” 现在他已经漂到了看不见陆地的海面上 ,跟大鱼搏斗 ,他觉得非常疲乏 ,希望大鱼睡去 ,自己也能够睡去 ,去梦见狮子。他高声地说 :“ 鱼啊 ,要是你没累乏 ,那你可真奇怪透顶啦 !” 老人仔细观察鱼后跟鱼 “ 对话 ” 的细节能够表现什么 ? 段导读 :第 6 自然段讲大鱼拖着老人和船在大海上漂流 ,老人采用各种方法拽住大鱼 ,不让它挣脱。 “ 我一定要弄死它 ,尽管它那样的 ,那样的 了不5 / 19 起。 ” “ 我要让它知道什么是一个人能够办得到的 ,什么是一个人忍受得住的。 ” 这两句属于什么描写 ?能够表现出老人怎样的性格特点 ?他一遍又一遍地祷告 ,请求上天保佑。 段导读 :第 7、 8 自然段写老人决心制服大马林鱼。 又一个夜晚到来了。老人趁鱼安静的时候睡了一觉。他梦到了漫长的黄色的海滩 ,梦见了狮子。突然 ,那根钩丝飞快地从他右手滑出去 ,他猛然醒来 ,急忙抓住钩丝 ,把它绷得紧紧的。只见那鱼猛地一跳 ,掀起巨大的浪花 ,然后猛地落下。接着它又一次次地跳起 ,落下。 对大鱼 的描写有什么作用 ?老人的右手勒出了血 ,他把手浸在水里 ,说道 :“ 不坏。痛苦对一个男子汉不算一回事儿。 ” 第三天 ,那鱼开始打转儿了。老人拼命地拉紧钩丝 ,鱼每转一圈 ,他就把钩丝拉回一段。两个钟头以后 ,老人浑身被汗水浸透了 ,骨头也累酸了。他觉得眼前有黑点儿在晃动 ,汗水渍 (z)痛了眼睛和脸上的伤口。他不断地收紧钩丝 ,却突然感到眩晕起来。他用左手舀了些海水 ,洒在头上。 句导读 :这几句真实地展现了老人与大鱼搏斗的过程。老人在对付鱼的同时还要与自己的身体抗争 ,伤痛、汗水、酸软、眩晕的感觉不断袭来 ,但他顽强地挺了过来。这是 一切勇气、毅力和坚韧的较量 ,老人用智慧和经验苦苦支撑着。 老人拼命拉紧钩丝 ,看见鱼尾巴从6 / 19 水里露出来 ,鱼游到前面来 ,举止从容不迫 ,优美潇(xio)洒 ,老人用力去拽 ,想把它拽近些。鱼朝船边游来 ,嘴几 乎要碰到船板。他忍住一切疼痛 ,高高地举起渔叉 ,使出全身的力气 ,把渔叉扎进鱼腰里。鱼往上一跳 ,把它的长度、宽度、威力和美 ,全都显示出来。它仿佛悬在空中 ,悬在老人的头顶。然后轰隆一声落到水里 ,浪花溅了老人一身 ,溅满一船。一会儿 ,那鱼仰面朝天 ,银白色的肚皮翻到水面上来 ,它终于死了。 段导 读 :第 9 自然段讲老人又经过多次激烈的搏斗 ,忍住一切疼痛 ,用渔叉杀死了大马林鱼。 第二部分 (第 49 自然段 ):写老人在海上的情况 老人钩住了大马林鱼 ,经过三天多的激烈搏斗 ,终于制服了大鱼。 老人树起桅杆 ,挂起风帆 ,开始往回划 !他估计这鱼足有一千五百多磅 bn ,如果净得三分之二 ,卖三角钱一磅 ,该赚多少钱啊 !谁知死鱼的血水招来了鲨鱼。 句导读 :眼看胜利在望 ,却冒出凶狠的大鲨鱼 ,等待老人的将是更加残酷的殊死搏斗。 这是一条巨大的鲨鱼 ,它顺着船的航线飞快地游来 ,老人看见鲨鱼到来 ,准备好渔叉。鲨鱼飞快地 逼近船尾 ,张开大嘴 ,猛力朝那鱼的尾巴咬去 ,这一口咬去了大约四十磅。老人把渔叉朝鲨鱼的头刺去 ,鲨鱼在海里翻滚过去 ,死了 ,同时带走了渔叉。老头儿不忍心朝船边的死鱼多看一眼 ,它已经7 / 19 给咬得残缺不全了。他说 :“ 一个人并不是生来要给打败的 ,你尽可以把他消灭掉 ,可就是打不败他。 ” 这句话在全文中起什么作用 ?他想 :“ 自己把鱼弄死不仅仅是为了养活自己 ,是为了光荣 ,因为你是个打鱼的。说到底 ,这个总要杀死那个。鱼一方面养活我 ,一方面要弄死我。 ” 这时 ,又有两条鲨鱼向他和死鱼袭来。他拿起绑着刀子的船桨向鲨鱼的头刺去 ,鲨鱼死的时候 还吞着它咬下的鱼肉。另一条鲨鱼在船底下蹂躏 (ruln)着死鱼 ,老人设法使鲨鱼露 出来 ,把刀子朝鲨鱼身上扎去。一次 ,两次 ,最后终于扎死了鲨鱼。现在那条死鱼已经成了所有鲨鱼追踪的对象。鲨鱼每一次袭击 ,都从死鱼身上扯去很多肉 ,他想 :“ 这一回它们可把我打惨了 ,可是我只要有桨 ,有短棍 ,有舵把 ,就一定要揍死它们。 ” 句导读 :一只、两只、一群 ,鲨鱼的数量在不断增加 ,但顽强的老人并没有屈服和妥协的念头 不管能不能赢 ,他都不会放弃。 鲨鱼一次又一次冲来 ,老人用棍子揍。晚上 ,鲨鱼又成群窜来 ,老人只见它们身上 的磷 (ln)光 ,他不顾一切地用棍棒劈去。棍棒丢了 ,就拽下舵把 ,两手抱住 ,一次又一次劈下去。但是鲨鱼还是从棍棒、舵把下撕咬下一块块死鱼肉。 老人与鲨鱼搏斗的场面非常壮观 ,你从中感受到什么 ? 第三部分 (第 10 自然段 ):写老人返航途中 ,遭遇到一群鲨鱼的袭击 ,老人与鲨鱼展开了一场惊险、激烈的生死大搏8 / 19 斗。 当船驶进渔港的时候 ,已经是半夜了 ,老人已经筋疲力尽了。他上了岸 ,摸进茅屋 ,躺在床上睡着了。第二天 ,许多渔夫围在船周围 ,望着死鱼的骨骼 (),一个人用绳子量了量说 :“ 从鼻子到尾巴足有十八英尺长。 ” 准确 的数据用在这里意在说明什么 ? 段导读 :第 11 自然段写老人筋疲力尽地回到家里睡着了 ,第二天人们发现死鱼的骨骼足有十八英尺。 男孩儿来到茅棚 ,看见老人那双满是伤痕的手 ,哭了起来 ,然后给老人送来了热咖啡 ,并表示要跟他一起出海去打鱼。 段导读 :第 12 自然段讲男孩儿给老人送来咖啡 ,并决定和老人一起出海去打鱼。 一根又粗又长的雪白的脊骨扔在垃圾堆里 ,只等着潮水来冲走。在茅棚里 ,老人又睡着了 ,男孩儿坐在一旁守着他。老人正梦见狮子。 为什么作者在结尾又提到 “ 老人正梦见狮子 ”? 这句话在全文中起什么作用 ? 段导读 :第 13 自然段与开头呼应 ,总结全文 ,写老人又一次梦到了狮子。 第四部分 (第 1113 自然段 ):写回港后的情况 人们围观死鱼的骨骼 ,男孩儿守着熟睡的老人 ,而老人又梦见了狮子。 9 / 19 1.会认会写本课的生字 ,理解 “ 惦记、崛起、潇洒、骨骼 ”等词语的意思。 2.标出全文段序 ,想想主要内容 ,理清课文层次。 3.了解作者 ,培养阅读兴趣。 作者资料 ,生字词卡片。 一 谈话导入 在五彩缤纷的世界文学长廊中 ,有很多享有崇高声誉的作家与作品。今天 ,我们就要认识这样的一位作家 (出示海明威头像 图片 ),阅读他的一部受人推崇的作品。 (先展示老人与海的全文读本 ,后板书课文题目 ) 学生默读课文。 二 初读课文 ,学习生字词 1.自由朗读 ,做到字音准确、句子通顺。 2.识字写字。 “ 崛 ”ju, 与 “ 发掘 ” 的 “ 掘 ” 、 “ 倔强 ” 的 “ 倔 ” 同音。 “ 骼 ”g, 与 “ 个 ”“ 各 ”(g) 的声调不同 :前为二声 ,后两字为四声。 3.解释文中的词语。 惦记 :(对人或事物 )心里老想着 ,放不下心。 10 / 19 海滨 :靠近海水的地方。 海岬 :岬 ,岬角 ,是突入海中的尖形的陆地。本文中写非洲的“ 高耸的海岬 ” 就是指海中的这种尖形的陆地。 崛起 :一指 (山峰等 )突起 ,二指兴起。本文中指大海中岛顶的突起。 不慌不忙 :既不慌张也不匆忙 ,形容从容不迫。 浩渺 :形容水面辽阔。 潇洒 :(神情举止 )自然大方 ,不呆板 ,不拘束。 蹂躏 :践踏 ,比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。 磷光 :某些物质受摩擦、振动或光、热、电波作用所发的光。 骨骼 :人和动物体内或体外坚硬的组织。 4.想想文章主要讲了些什么内容 ,给自己印象最深的情景是什么。 课文是根据美国作家海明威的代表作 中篇小说老人与海改编的。课文讲了一个八十四天没有捕 到鱼的老渔夫历尽艰辛 ,筋疲力尽才捕到一条大马林鱼 ,但在归程中他一再遭受鲨鱼的袭击 ,经过殊死搏斗也没能保住大鱼 ,回港时只剩下死鱼的骨骼。 这篇课文作为小说的缩写 ,全文只有 13 个自然段 ,可分为如下四个部分 : 第一部分 (第 13 自然段 ):写出海前的情况 老人梦见海滩上的狮子 ,男孩儿给他送行 ,祝他好运。 11 / 19 第二部分 (第 49 自然段 ):写在海上的情况 老人钩住了大马林鱼 ,他的船被鱼拖向很远的海上 ,被拖了三天多。 第三部分 (第 10 自然段 ):写归程中的情况 老人遭遇到一群鲨鱼的袭击 ,他与鲨鱼进行了惊险、惨烈的 生死大搏斗。 第四部分 (第 1113 自然段 ):写回港后的情况 人们围观死鱼的骨骼 ,男孩儿守着熟睡的老人 ,老人又梦见了狮子。 三 再读课文 ,提出质疑 1.指导学生读课文。 本课内涵丰富 ,所述事件过程惊险、紧张 ,读时整体节奏可稍快 ,前后内容的衔接要流畅。 2.学生提出自己的问题。 (1)文章结尾提到老人梦到了狮子 ,这有什么寓意 ? 在本书中作者以狮子为象征。开头时老人处于失败的境地 ,被人蔑视 ,靠梦见狮子来做精神支持 ,在磨难重重、最难熬的关头 ,他想 :但愿它 (指大马林鱼 )睡去 ,这样我也能睡去 ,梦见狮子 。后来 ,在海上最后一个夜晚 ,老人又梦见了狮子。作者就是用这种形象来说明艺术家必须保持个人的远见。结尾处他梦见的狮子寓意是他保持着完好的对美好事物的记忆。 (2)学生问到 :桑提亚哥最后什么也没有得到 ,那作者写他的用意是什么 ?他是不是一个失败者 ? 师 :这个问题问得好 ,建议大家课后找来原著读一读 ,然后我们下一节课再集中讨论这个问题。 12 / 19 3.学生有感情地朗读课文。 1.哲理思考和象征意义 ,应该是老人与海教学的一个重难点 ,也是联系实际拓展延伸的一个好话题 ,教师应重点讲解。 2.有的教师教学节奏不紧 密。造成这种状况主要有两点原因 :一是部分教师实力不够 ,临场语言组织能力太弱 ,讲故事不够形象生动 ,所以课堂有时会冷场。二是经验不足 ,太死板 ,不会变通。不知道随学生回答的不同而改变教学策略 ,老是想把学生的思维引到自己预设好的内容上来。这样就会在不该停留的地方浪费好多时间。所以就会造成节奏不紧密 ,气氛不活跃的恶果 ,教师应十分注意这一点。 1.能有感情地朗读课文 ,背诵自己认为十分精彩的语句或片段。 2.指导学生默读课文 ,感知和认识老渔夫面对庞然大物毫不畏惧、敢于搏斗的英武形象 ,并欣赏和品味文 中精彩的语言文字。 3.引导学生结合课文内容 ,体会重点句子所表达的思想感情。 13 / 19 重点语句幻灯片。 一 导入 今天 ,让我们细细品味美国著名作家海明威笔下的人物 老渔夫桑提亚哥的传奇故事 ,同老人一起去经历那惊心动魄的场面。 二 深入细读 ,品味人物 1.请同学们浏览课文 ,文中哪些场面让你印象深刻 ? 学生甲 :老渔夫与大马林鱼搏斗的场面。 学生乙 :老渔夫与鲨鱼搏斗的场面。 2.学习探究老渔夫与大马林鱼的搏斗过程 ,分析人物形象。 阅读提示 : (1)指名朗读学习提示。 (2)明确学习提示的 步骤方法。 3.学生根据学习提示自主学习。 4.根据学生回答 ,重点交流 : (1)“ 天还没大亮 抵抗着大鱼给钩丝的拉力。 ” 指名朗读。 交流 : 鱼大 :水面上的一根绿杆急急地坠到了水里。 水下一百英寸的深处。 14 / 19 重得叫人不敢相信。 鱼、船和人都在平静的水上慢慢地漂流。 老渔夫的动作 :把钩丝放在脊背上 ,又把钩丝握紧在手里 ,他拼命支撑住身子。 体会 :老渔夫尽力与大马林鱼抵抗 ,而大马林鱼似乎不在乎老渔夫 ,不慌不忙地游着。 (2)“ 四个钟头以后 我到死也要跟你在一起。 ” 交流 : 大鱼 依旧拖着小船向浩渺的海面游去。 老渔夫的动作 :拉住背在脊梁上的钩丝。 心理活动 :鱼啊 ,我到死也要跟你在一起。 体会 :老渔夫要坚持到底 ,决不半途而废。 5.交流体会第 68 自然段的内容。 (1)交流 : 老渔夫的动作 :竭力拉紧钩丝 ;拉住钩丝不动 ,身子往后仰 ,抵挡钩丝的张力。 大鱼的表现 :一下子把老人拖到了船头那边 游起来慢多了 露出来了。 大鱼的奇美形象 :浑身明光耀眼 ,头、背都是深紫色的 ,镰刀片似的尾巴 ,嘴长、尖 ,比小船还长两英尺。 (2)朗读老渔夫高声说的三句话。 (3)理解句 子 :“ 我要让它知道什么是一个人能够办得到的 ,15 / 19 什么是一个人忍受得住的。 ” 联系老渔夫的动作、语言、心理活动及大鱼的活动过程 ,思考 : 什么是一个人能够办得到的 ? 虽然大马林鱼强大 ,但他毫不畏惧 ,决心要制服对手。 什么是一个人忍受得住的 ? 坚持克服疲乏、体力不支、风吹日晒、夜晚的寒冷等困难。 小结 :从这一句话可以看出老人坦荡的内心 ,不达目的誓不罢休的个性 ,多么让人受鼓舞的话语 ,让我们把它记在脑海中。 6.背诵精彩片段 :“ 阳光下 尖得像一张细长的脸。 ” 总结过渡 :老渔夫又经历了一个夜晚的搏斗 ,直到第三天 ,他忍住一切疼痛 ,高高地举起渔叉 ,使出全身的力气 ,把渔叉扎进鱼腰里 ,这只大马林鱼终于死去。 7.同学们 ,老渔夫孤身一人在浩渺的大海里与大马林鱼搏斗了整整三天 ,此时 ,你想对老渔夫说什么 ?出示插图 ,让学生畅所欲言。 三 自学老渔夫与鲨鱼搏斗内容 ,认识人物形象 1.运用学习老渔夫与大马林鱼搏斗内容的方法 ,自学老渔夫与鲨鱼搏斗的内容。 2.理解重点句。 出示句子 : 16 / 19 一个人并不是生来要给打败的 ,你尽可以把他消灭掉 ,可就是打不败他。 (1)朗读这句话 ,谈谈你的理解。 (学生交流 ) 学生甲 :老人面对鲨鱼的袭击 ,眼见马林鱼已经被咬得残缺不全时 ,并没有失去勇气和希望 ,他有勇气面对失败。 学生乙 :如果因为害怕失败而不敢追求成功 ,这就是弱者。 学生丙 :要做一个强者 ,就应当面对失败而不放弃追求。 (2)从中你看出老渔夫怎样的性格 ? 学生 :永不言败 ,毫不气馁 ,保持人的尊严和骨气。 (3)朗读并背诵这句话。 四 讨论交流 ,深化人物形象 1.结合全文内容 ,参加讨论 ,各抒己见 :你认为老渔夫是成功者还是失败者 ?说明理由。 老渔夫是一个成功者 ,在他身上 ,表现了一种勇于面对困难、逆境、暴力和死亡的 “ 硬汉 ” 性格 ,体现了 “ 人可以被消灭 ,但不能被打败 ” 这样一种崇高、伟大的精神。 2.想想老渔夫给你留下了怎样的印象 ,以 “ 读老人与海有感 ” 为副标题写一篇读后感 ,要自拟一个正标题。 3.背诵你认为本文中写得十分精彩的片段。 1.有些老师完全没有把重点放在学生学习的过程上 ,只是为了完成教学任务拉着学生往自己设的道上走。例如在分17 / 19 析老人 “ 硬汉 ” 形象的时候 ,有的同学会分析得很好 ,但老师有时会犹豫 ,不知道该不该把学生没有想到的词写上去。最终老师可能还是写上自己想的答案 升华主题。 2.教师提问一定要清晰 。模糊不清的问题会打乱学生的思维。同时提问时还要注意技巧性 ,只有抓住学生心理 ,才能引发他们积极的思考。 1.看拼音 ,写字词。 2.补全词语。 不 (慌 )不忙 从容不 (迫 ) 残 (缺 )不全 不 (顾 )一切 3.你觉得桑提亚哥与大马林鱼和鲨鱼的搏斗值得吗 ? 4.有人说 ,桑提亚哥最后什么也没得到 ,他又一次没有收获 ,你是怎样认为的呢 ? 老人与海 海明威的代表作 ,也是一部象征性的小说。主人公桑提亚哥是一位老渔夫 ,他经过重重艰险 ,捕获了一条 “ 足有一千五百多磅重 ” 的大马林