六年级语文上册五六单元学案及达标训练题（最新人教版）

1 / 34 六年级语文上册五六单元学案及达标训练题（最新人教版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 第五组走近鲁迅感受温暖 单元导读他挥笔如椽，他投身民众，他为 “ 小人物 ” 疾呼，他被誉为 “ 民族魂 ” ，被称作中国文化革命的主将，他就是鲁迅。随着本组课文的学习，让我们走近鲁迅，感受一代英豪给这个世界留下的情感和温暖。 认真阅读本组课文，理清文章的思路，体会含义深刻的句子，感受鲁迅先生的崇高精神，学习描写人物的基本方法。 17 少年闰土 第 1 课时 学校班级姓名评价 【学习目标】 一、会写 7 个生字，正确读写 “ 刺猬、胯下、厨房、畜生 ”等词语。 二、理解含义深刻的句子，背诵第一自然段，体会 “ 我 ” 的思想感情的变化。 三、学习通过外貌、语言、动作的描写体现人物特点的表达方法。 【预习导航】 2 / 34 一、查阅资料，了解鲁迅。 重点从生平、名言、著作、伟人的评价几方面来了解。 二、读准下面词语中加点字的读音。 装弶缚住畜生逃窜潮汛秕谷胯下厨房伶俐刺猹祭祀 三、查资料或查字典解释词语。 其间无端素不知道如许 希奇单知道祭祀值年 四、摘抄句子。 1描写闰土外貌的 2描写闰土动作的 五 、课文记叙了 “ 我 ” 和闰土之间的哪几件事？ 六、通过预习，你有哪些不懂的问题？ 【课堂探究】 一、根据课文内容，说说下面的几个问题。 闰土名字的来历？闰土与 “ 我 ” 的关系？什么是 “ 忙月 ” ？什么是祭祀？ 二、读课文，理解重点句子的意思。 1我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西 便是现在也没有知道 只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。 这句话中的两个破折号的作用是， “ 无端 ” 的意思是 3 / 34 整句话的意思是 2我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知 道它在水果店里出卖罢了。 “ 素 ” 的意思是 “ 如许 ” 的意思是 “ 新鲜事 ” 是指、。 “ 我 ” 为什么不知道这些 “ 新鲜事 ” ？这句话表达了“ 我 ” 怎样的感情？ 3他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。 “ 他们 ” 是指， “ 四角的天空 ” 是指 这句话的意思是 表达了 “ 我 ” 流漏了 4紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。 这段话从、三个方面来描写人物的外貌，虽然很普通简单，但是一个的闰土呈现在我们眼前。 三、与闰土相处了一个月， “ 我 ” 与他已经产生了深厚的感情，可惜正月过去了，闰 土必须回家了。当时会发生怎样感人的情景呢？想象一下 “ 我 ” 和闰土分别时会说些什么？ 四、背诵课文的第一自然段，画出这一幽美的画面。 4 / 34 五、课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他们俩又见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他改变的呢？有兴趣知道的同学，请去找鲁迅的小说 故乡来读读吧！ 少年闰土（第 2 课时） 学校班级姓名评价 【达标训练】 一、看拼音写词语。 nikuchfngchshngtocuncwi 二、比一比，再组词。 扭（）胯（）窜（）厨（）谓（） 纽（）跨（）串（）橱（）猬（） 三、给下列多音字注音并组词。 （）（）（） 空供 （）（）（） 四、给带点的字选择正确的意思。 素： A、本色、白色 B、本来的，原有的 c、蔬菜类的食品 D、平素，向来 1、我素不知道天下有这许多新鲜事。 () 2、平时要多吃素菜，不可偏食。 () 5 / 34 3、这块布很素净。 () 4、我们要勤奋学习，努力提高自身素质。 () 五、根据课文的内容填空。 1（ ）天空中挂着（ ）圆月，下面是海边的沙地，都种着（ ）西瓜。其间有一个 十一二岁的少年，（ ），（ ），向一匹猹（ ）刺去。 2下了雪，我（）出一块空地来，用短棒（）起一个大竹匾，（）下秕谷， ()鸟雀来吃时，我远远地将在 ()棒上的绳子只一 ()，那鸟雀就 ()在竹匾下了。 3本文描绘了 “ 我 ” 与闰土相识、相处的过程，重点写了“ 我 ” 与闰土之间的 、四件事，刻画了一个、的农村少年形象。 六、搜集鲁迅的名言并写下来。 七、课外阅读。 中年闰土节选 这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件6 / 34 极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： “ 阿！闰土哥， 你来了？ ” 我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹， 但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。 他站住了，脸上现出欢喜和 凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： “ 老爷！ ” 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。 1这段文字通过对比手法描绘了中年闰土的外貌、动作、神态的不同，请用简洁的文字分别加以说明： 中年闰土： 2 “ 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情 ” 中 “ 欢喜 ”和 “ 凄凉 ” 的原因是： 欢喜： 凄凉： 3闰土 “ 动着嘴唇，却没有作声 ” 。他想说的话是什么？请你揣摩语境、联系全文，把它补出来。 7 / 34 4.他们之间隔着的 “ 厚障壁 ” 是什么 ？ 18 我的伯父鲁迅先生 第 1 课时 学校班级姓名评价 【学习目标】 一、会写 12 个生字，正确读写 “ 遗体、挽联、爱抚、囫囵吞枣、饱经风霜 ” 等词语。 二、有感情朗读课文，理解含义深刻的句子，感受鲁迅先生爱憎分明、舍己为人的品质。 三、学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。 【预习导航】 一、把本课难读的生字在文中圈出来，并读准字音。 仪 悼 逝 餐 枣 搞 冠骂 嚼 悟 摊 奥 咳 嗽 二、按提示自学本课字词。 1通过自 学、小组合作等方式读准多音字及难读的词，在后面的括号里注音。 水浒传（）北风怒号（）嚼东西（）一摊血（） 呻吟（）不断地咳嗽（）敷上药（）扎好绷带（） 2辨析本课的几组近义词，分别说说他们的不同之处。 8 / 34 追悼爱戴逝世羞愧 吊唁爱抚去世悔恨 3联系课文内容和生活实际理解本课的几个成语。 囫囵吞枣 恍然大悟 张冠李戴 饱经风霜 三、默读课文，按小结找出重点句或中心句，从中抽出关键词概括小标题。 、 、。 三、按要求摘抄句子。 1描写鲁迅先生神态的句子 2描写鲁迅先生表 情的句子 四、通过预习课文，说说鲁迅给你留下了什么样的印象？ 【课堂探究】 一、找出本文的中心句，写下来。 二、联系上下文或时代背景，交流对文中含义深刻的句子的理解。 1伯父摸着胡子，笑了笑，说： “ 哈哈！还是我的记性好。 ” 9 / 34 这句话从表面看是伯父，实际上是在。 这简短的语言描写，突出了鲁迅先生的性格特点。 2 “ 你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？ ” “ 四周黑洞洞 ” 是指， “ 碰壁 ” 是指。从这句谈笑的话语中，可以体会到鲁迅先生 3他们把那个拉车的（）上车子，一个（）着，一个（）着， 爸爸拿镊子（）出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他（）干净。他们又给他（）上药，（）好绑带。 从填写的这些动词中，你体会到伯父，特别是一个 “ 跪 ” 字，跪出了什么？ 4 “ 这时候，我清清楚楚地看见， 按在我的头上，最后深深地叹了一口气。 ” 画出描写鲁迅神态和表情的词语，读一读，你认为鲁迅此时此刻想到的是 ，表现了他。 三、分析上面的 4 个句子，作者是从哪几个方面来体现人物品质的。 四、回顾课文内容，想一想，第一部分内容和其他部分的关系。 五、给下面送给鲁迅先生的挽联加横批。 10 / 34 我 的伯父鲁迅先生（第 2 课时） 学校班级姓名评价 【达标训练】 一、看拼音写词语。 Wnlinksuhlnhungrnshsh 二、给下面带点的字选择正确的读音。 水浒传（ hx）北风怒号（ hoho）咳嗽（ ssu）追悼（ dodio） 冠军（ gungun）五更（ gnggng）扎绷带（ zhz）敷药（ ff） 三、写出下列词语的近义词。 追悼（）羞愧（）爱戴（）逝世（）模糊（） 恍然大悟（）囫囵吞枣（）饱经风霜（） 四、选词填空。 逝世去世追悼吊唁爱戴爱抚 伯父（）了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来（）他。我呆呆地望着来来往往（）的人，有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的（）呢？ 五、按要求改写句子。 1你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？（改成陈述句） 11 / 34 2听了伯父的话，我恍然大悟一下子明白过来。（修改病句） 3他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音。（缩句） 六、阅读重点句子并做题。 1 “ 听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。 ” （ 1）文中 “ 这句话 ” 指 :“_ _” （ 2） “ 我 ” 听了这句话 ,为什么比挨打挨骂还难受 ? 2爸爸跑到伯父家里 ,不一会儿 ,就跟伯父拿了药和纱布来 扎好绷带。 这段写 _ 本 段 中 用 了_这七个动作词 . 说明鲁迅 _。 七、课外阅读 永远不能忘记的事情节选 一个秃顶的老人刚走进来站了一下，忽然埋下头低声哭了。另一个十三四岁的女孩子已经走出了灵堂，却还把头伸进帷幔里面来，红 着眼圈哀求道： “ 让我再看一下吧，这是最后的一次了。 ” 两个穿和服的太太埋着头，闭着眼睛，默默地合掌祷告了一12 / 34 会儿。我给她们拉帷幔的时候，我看见了她们脸上的泪痕，然后在帷幔外面响起了悲痛的哭声。 我的耳朵是不会误听的，像这样的哭声我每天至少要听到几次。我的眼泪也常常被它引了出来。 我的眼睛也是不会受骗的。我看见了穿粗布短衫的劳动者，我看见了抱着课本的男女学生，我也看见了绿衣的邮差，黄衣的童子军，还有小商人，小店员，以及国籍不同、职业不同、信仰不同的各种各类的人。在这无数不同的人的脸上，我看见了一种 相同的悲戚的表情。这一切的人都是被这一颗心从远近的地方牵引到这里来的。 在这些时候我常常想：这个被我们大家敬爱着的老人，他真的就死去了？我不能够相信。但是这些悲戚的面容，这些悲痛的哭泣却明白地告诉我，这个老人绝不会再坐起来，带着温和的笑容对我们高谈阔论了。 1你能读准下面的字吗？ 帷幔（）邮差（）悲戚（）哀求（） 2按要求积累词语。 表示心情 “ 悲 ” 的词语：、。 表示难过 “ 哭 ” 的词语：、。 3文中的省略号省略的什么？选一个人物，补充一段。 13 / 34 4结合你的理解，谈谈鲁迅先生为什么受这 么多人的爱戴。 19 一面 学校班级姓名评价 【学习目标】 一、正确读记 “ 殷勤、陡然、窘相、虐待、颓唐、踌躇、摩挲 ” 等词语。 二、体会运用外貌描写刻画人物的方法，感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。 【预习导航】 一、读准下面词语中带点字的读音。 赫然（）踌躇（）颓唐（）虐待（）窘相（） 二、联系课文的内容说说下面的词语的意思。 殷勤莽撞踌躇摩挲颓唐虐待 三、课文围绕着 “ 买书 ” 这一线索，讲述了怎样一个故事？ 【课堂探究】 一、读课文，画出六处描写鲁迅外貌的句子， 多读几遍，想想 “ 同 样的外貌，不一样的描写 ” 的好处。 这几处外貌描写有个共同点，都是写鲁迅的 “ 瘦 ” 。 但是角度不同，两处是从写 “ 瘦 ” ，三次是从写 “ 瘦 ” 。 鲁迅虽然这么瘦，但是他瘦得有精神，瘦得有力量，结合你对鲁迅的了解，谈谈他为什么这么瘦？从鲁迅的 “ 瘦 ” 中，14 / 34 你体会到鲁迅是怎样一个人？ 二、读读下面这个句子，谈谈你的理解。 我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。一定是！不会错，一定是！那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了望，可没有蹦出来。 1从哪些词语体会出 “ 我 ” 的心情的激动，在文中圈出来。 2 “ 我向四周望了望 ” 说明了什么？ “ 鲁迅 ” 那个名字最终没有 “ 蹦 ” 出来，又是为什么？ 三、默读课文，想想 “ 我 ” 与鲁迅的 “ 一面之缘 ” ，对 “ 我 ”的一生产生了怎样的影响？ 【达标训练】 一、看拼音写词语。 ohuzngwmsunedimngzhung 二、在括号内填上带 “ 然 ” 字的词语。 1书脊上（）印着 “ 鲁迅译 ” 三个字，我像得了保证似的 2头发约莫一寸长，（）显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞 3我鼻子（）一阵酸，像要哭出来。 15 / 34 4这时，我（）记起哪本杂志上的一段 访问记 “ 哦，您，就是 ” 三、比一比，再组词。 辩（）译（）趣（） 辨（）泽（）徒（） 瓣（）择（）陡（） 四、写近义词。 懊悔（）踌躇（）颓唐（）莽撞（） 五、照样子写词语。 1软绵绵：、。 2一模一样：、。 3结结巴巴：、。 六、根据课文内容，把句子补充完整。 1店里冷得。 2他的面孔黄里带白，瘦得。 3我的话很低，低得。 七、读下面的句子做题。 在这四年里，我历尽，受尽，我咬紧了牙，哼都不哼一声。我总是昂着头。我对自己说： “” 1按原文填空。 2你怎么理解作者对自己说的这句话。 16 / 34 20 有的人 学校班级姓名评价 【学习目标】 一、感情朗诵诗歌，体会 “ 为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭忙 ” 的道理。 二、诗歌运用的对比方法，体会这种手法运用的好处。 【预习导航】 一、读读下面的诗句，想想与诗歌中的哪些内容相似。 1横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 2野火烧不尽，春风吹又生。 3有的人流芳百世，有的人遗臭万年。 二、预习课文回答下面的问题。 1诗歌写了两种人物，一种是 “ 活着却死了的人 ” ，一种是 “ 死了却还活着 的人 ” 。 “ 活着却死了的人 ” 是指 “ 死了却还活着的人 ” 是指 2按小节概括意思。 第一小节：对两种人的生与死进行评价。 第二小节：写两种人的不同言行。 第三小节： 第四小节：写两种人的不同境界。 【课堂探究】 一、找出下列词语所在的句子，读一读，理解词语的意思。 17 / 34 1 “ 活 ” 的两层含义： 2 “ 死 ” 的两层含义： 3 “ 骑 ” 的含义： 4 “ 俯 ” 的含义： 5 “ 摔 ” 的含义： 二、找出诗歌中的几处对比，读一读，说一说这样写的好处。 【达标训练】 一、看拼音写词语。 shuikubxifxishshuqngyun 二、给带点的字选择正确的读音。 A.腐烂 B.衰老 1永垂不朽（）老朽（）朽木（） A.全 B.往上托 c.提出 2高举（）举例（）举世闻名（） 三、给下面的词语分类。 行尸走肉流芳百世永垂不朽遗臭万年鞠躬尽瘁作威作福 1描写正面人物的： 2描写反面人物的： 18 / 34 四、读诗句，然后填空。 1有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。 第一个 “ 有的人 ” 指的是的人，第二个 “ 有的人 ” 指的是 的人；第一个 “ 活 ” 字充 满了作者的之情， 第二个 “ 活 ” 字是作者对的充分肯定和赞美；第一个 “ 死 ”字充满了作者的之情，第二个 “ 死 ” 字表达了作者的 之情。 2有的人骑在人民的头上： “ 呵，我多伟大！ ” 有的人俯下身子给人民当牛马。 一个 “ 骑 ” 字，深刻地揭露了； “ 呵，我多伟大！ ” 刻画了；“ 俯下身子 ” 刻画了鲁迅的形象。 五、拓展阅读。 自嘲（鲁迅） 运交华盖欲何求？未敢翻身已碰头。 1.背诵并试着理解这首诗。 破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。 2.这首诗表达了鲁迅怎样的精神和 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 理想？ 躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。 快乐双休：第五单元 学校班级姓名评价 一、看拼音，写词语。 19 / 34 chshngksushuikukshuynqn 二、把下面的词语补充完整。 张（）李戴（）然大悟（）经风霜（）（）吞枣 失声（）哭大病新（）永垂不（） 三、给多音字注音并组词。 （）（）（） 冠号传 （）（）（） 四、用关联词语把每组中的两句话练成一句。 1闰土知道许多我不知道的新鲜事。我喜欢闰土。 2伯父去世很长时间了。我忘不了伯父对我的关怀。 五、根据课文内容填空。 1少年闰土的作者是，他以笔为武，战斗了一生，被誉为 “” 。 课文记叙了 “ 我 ” 和闰土之间的四件事：、 。从中可以看出闰土是一个的人。 2我的伯父鲁迅先生通过周晔回忆伯父、 等几件事，我们深深感受到鲁迅是一个的人。 3鲁迅就是这样一个人，他和闰土、阿三本是主仆关系，20 / 34 却成了；他活着是为了；他横眉冷对千夫指，； 他与人虽是一面之缘，但能让人。 六、积累鲁迅的名言。 1 2 七、课外阅读。 鲁迅爱书的故事 鲁迅先生的全部生活内容里，书籍占 着重要的地位，他被人称为 “ 爱书如命 ” 的人。 幼年时期的鲁迅，看书以前，总要先把手洗干净了，然后才捧书阅读，避免把书弄脏。 成年以后，鲁迅一直把读书、买书、借书、抄书、修书，作为自己一种极大的乐趣和事业。对稀有的好书，他还亲自动手翻印，装订成册。 在鲁迅博物馆里，陈列着一盒修书的工具，那是一些简单的划线仪器，几根钢针，一团丝线，几块砂纸以及两块磨书用的石头。鲁迅就是用这些极其平常的东西，使得他珍藏的 1万多册图书历久常新。没有一册出现污损、破散的情况。 鲁迅先生一向乐意把书借给别人看，特别是青年学生。但 是，归还时，如果书面上有破边卷角等损坏的情况，那他是不会高兴的。对于那种不爱护书的借阅者，鲁迅宁愿把书送给他，也不忍看到那本被 “ 蹂躏 ” 过的书再转回来。 21 / 34 鲁迅先生常把一些好书主动寄赠给需要的人。每次把书送出去，总是非常仔细地包扎妥帖。这种花在书本上的心力，是为了友人，更是为了书籍。 1给下面带点的字选择正确的读音。 污损（ xnsn）破散（ snsn）妥帖（ titi）包扎（ zhz） 2联系上下文，理解下列词语。 （ 1）稀有： （ 2）历久常新： （ 3）被 “ 蹂躏 ” 过的书： （ 4）珍 藏： 3第 1 自然段在全文的作用是： 4文章围绕鲁迅是一个 “” 的人这个主题，一共写了件事。第一件是，第二件是，第三件事是，第四件是。 5你在读书、爱书方面有哪些好的做法吗？ 第六组轻叩诗歌的大门 单元导读诗歌是文学宝库中的瑰宝。古今中外的诗人们，用生花妙笔写下了无数优美的诗篇，经过时间的筛选，优秀诗歌已成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代又一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。本组综合性学习引导我们走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、 写作童诗等活动，进一步22 / 34 了解诗歌，感受诗歌的魅力。 活动实践：诗海拾贝（第 1 课时） 学校班级姓名 【学习目标】 1通过一系列的学习、研究活动，让我们学会搜集诗歌，整理诗歌，欣赏诗歌。 2.通过综合性学习活动，让我们感受古诗和新诗的区别，认识一些诗人，增长一些文学常识，提高对语言的感受能力和对美的欣赏力，积累优美的语言材料。 【预习导航】 特别提示：活动安排分 “ 搜集诗歌 看 ”“ 整理诗歌 抄 ”“ 欣赏诗歌 析 ”“ 诗歌朗诵 读 ” 一、为阅读扫清障碍。（给下面加点的注音） 往矣（）霏霏（）润 物（）野径（） 枕头（）睫毛（）花穗（）齐绽（）皑皑（）徜徉（）（） 二、结合注释，认真读一读课文中的六首古诗，完成下面的练习。 1.写写初读后的收获： 2.把自己弄不明白的地方在课文中做上标记，以备课上讨论交流。 三、课前搜集诗歌。 23 / 34 提示：搜集诗歌是我们这次综合性学习最基础的一环。就像是你要当一回小厨师，那就必须先买菜回来。也就是俗话说的： “ 巧妇难为无米之炊 ” ，你必须有 “ 诗歌材料 ” 了，才能让自己发挥水平进行 “ 再加工 ” 。 1.说说搜集诗歌的方法： 2.把你搜集的诗歌抄写在积累本上。 【 课堂探究】 一、 “ 整理诗歌 抄 ” 提示：俗话说 “ 好记性不如烂笔头 ” ，如果我们能把搜集到的诗歌分类整理下来，然后反复进行朗诵，那么记忆一定会深刻些，其中一些可能就会成为我们永久的记忆。 1.说说整理诗歌的方法： 2.本组六首诗歌是按分类的。 3.小组分类整理搜集到的诗歌。（以备展示用） 二、 “ 欣赏诗歌 析 ” 提示：有了材料，必须对它们进行加工，它们才会成为一碟美味佳肴。诗歌也是需要我们进行 “ 再加工 ” 的，那就是我们阅读诗歌，欣赏诗歌。 1我们课本中的春夜喜雨就附有一篇赏析短文， 你从中能感受到什么？ 24 / 34 2.欣赏诗歌有方法。 关键词语上着手，如抓住诗句中的主体，把握动词、 色彩词的含义和作用，去品味赏析作答。 从关键诗句（主旨句、情感句）上着手。 从修辞手法（比喻、拟人、夸张）和表达方式（白描、议论）着手，分析其含义。 从诗歌所写的具体内容入手，把握各类诗歌的思想内容（如送别诗、怀古诗、爱国诗、哲理诗、咏物诗等，应依据各自的类属，提取概括各自所表现的思想情感）。 3.以天净沙 秋为例，说说这首诗的大意，再说说这首诗美在哪里。 三、 “ 诗歌朗诵 读 ” 好诗不厌百回读。选自己喜欢的诗歌，做到有感情朗读。达到熟读成诵。 活动实践：诗海拾贝（第 2 课时） 学校班级姓名 【达标训练】 一、连线 25 / 34 采薇唐诗白朴 西江月 夜行黄沙道中宋词辛弃疾 天净沙 秋元曲郭沫若 天上的街市四言古诗叶赛宁 白桦外国诗杜甫 春夜喜雨现代诗诗经 二、古诗积累。 1选择正确答案的序号填入括号内。 （ 1）七步诗的作者是（）。 A曹植 B曹丕 c曹操 （ 2） “ 春色满园关不住，一枝 红杏出墙来 ” 出自叶绍翁的（ ）。 A游园不值 B春望 c春夜喜雨 2根据要求填空。 （ 1）（）玉妆成一树高，万条垂下（）丝绦。（填颜色） （ 2）人闲（）落，夜静春山空。（填花名） （ 3）春（）到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（填动物） 三、判断下面的说法是否正确，对的打 “” ，错的打“” 。 1诗经 采薇写选征战土，回想在军中的情况与心情。（） 2春夜喜雨是一首绝句。（） 26 / 34 3西江月 夜行黄沙道中是一首吟咏田园风光的词。（） 4天净 沙 秋是宋代白朴描写秋景的一道小令。（） 5太阳的话作者借太阳、象征光明、进步，表达了作者对进步、民主的新生活的向往。（） 6白桦是写思念亲人的一首诗。（ ） 四、阅读诗歌，填空。 1西江月 夜行黄沙道中：词牌名，题目这首词中，所写的时间是地点是，描写的景有。 读了这六首诗词，你最喜欢哪一首？把它写在下面。 五、诗歌赏析 春夜喜雨 好雨知时节，当春乃发生。野径云俱黑，江船火独明。 随风潜入夜，润物细无声。晓看红湿处，花重锦官城。 1解释词语的意思。 喜： 潜： 润物： 2第二句的意思是： 3第一句写了下雨的 ，赞美了这场雨来的 。 4最后一句是诗人夜晚对景色的猜测。六、根据提供的实27 / 34 际情况，运用学过的诗句填空。 1.当我们浪费粮食时，爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们： 2.当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的游子吟。 3.昨晚有一道数学题， 我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我 时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗， 。 自评：师评：时间 活动实践：与诗同行（第 1 课时） 学校班级姓名 【学习目标】 1.通过调查访问、查找资料、记录整理等活动，提高自己的口语表达能力和书面表达能力。 2.通过朗诵表演、展示诗集和原创诗作等活动，锻炼胆量和增长勇气，提高自信心和培养创造力。 【预习导航】 特别提示：活动安排分 “ 推荐好诗 编 ”“ 原创作品 写 ”“ 综合汇报 展 ” 等几个环节。 一、给加点字注音 28 / 34 澎湃（）出轨（）纤 弱（）逸闻趣事（） 岑参（）亲昵（）依偎（）略胜一筹（） 二、把诗中的 “ 秋 ” 一文中有关秋的诗句摘抄下来。 我还知道一些写秋的诗句： 1. 2. 3. 三、自读诗歌致老鼠爸爸的鼾声尝试回答： 1.你比较欣赏哪一首？为什么？ 2.读了这两首诗，你受到了什么启发？ 【课堂探究】 一、 “ 推荐好诗 编 ” 1.在我国诗的长河里，出了那么多的著名诗人；而外国也有那么多出名的诗人，他们的作品就像海边一只只五光十色的贝壳，不胜枚举。如果要把这些精品都抄下来， 也多不胜抄。29 / 34 你认为该怎么办？ 2.“ 我最喜欢的诗歌 ” 向你推荐： 诗歌作者推荐理由 3.教师推荐书目：唐诗鉴赏辞典、宋词鉴赏辞典、毛泽东诗词鉴赏等。 二、原创作品 写 ” 1.“ 读书破万卷，下笔如有神。 ” 读了那么多诗，大家一定也想试一试吧！教你几招： （ 1）要想心中有诗最重要的是联想和想象。因形象的思维和丰富的想象，这是写诗最需要的特质。 （ 2）生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。 2.请你欣赏，再试写一首。 三、 “ 综合汇报 展 ” （讨论，选择汇报的方式方法） 你认为如何汇报这段时间的学习成果？ 活动实践：与诗同行（第 2 课时） 学校班级姓名 【达标训练】 30 / 34 一、比一比，再组词。 跃（）纤（）昵（）偎（）梗（） 袄（）迁（）泥（）喂（）硬（） 二、把下面的词语恰当的连起来。 潮声潮落机灵的耳朵 胸怀富足粉红的眼睛 家园宽广热情的花朵 潮起澎湃明亮的歌曲 三、下面诗句写的是哪个季节？在括号里填出。 1.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（）。 2.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（） 3.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（） 4.千山鸟飞绝，万径人踪灭。（） 四、判断下面说法是否正确，对的打 “” ，错的打 “” 1.“ 七八个星天外，两三点雨山前 ” 是唐代诗人杜甫写的春夜喜雨。（） 2.苏小妹认为黄山谷加上的 “ 舞 ” 和 “ 隐 ” 两个字仍不够理想，但比苏东坡加的两个字要美。（） 3.“ 路转溪桥忽见 ” 中 “ 见 ” 是出现的意思。（） 4.天上的街市中把夜晚的天空想象成美丽的街市，把天上的明星比作街灯。（） 五、课文内容精彩回顾。 31 / 34 我就这样一首首读了下来，读了很多描写秋天的古诗。 “ 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。 ” 哦，这首诗我懂得。我家屋后有山，山上有树，每逢深秋雨后，看月光在树间穿行，听山泉在岩石间流淌。这诗句中的意境就隐隐地浮现出来了。 1文中这首诗选自代诗人写的。 2用 “” 画下作者理解这几句诗意思的句子。 3你还会背诗人的哪些诗，选择一首写下来。 六、趣味故事欣赏 一天苏东坡拿妹妹的长相开玩笑，形容妹妹的凸额凹眼是： 未出堂前三五步，额头先到画堂前； 几回拭泪深难到，留得汪