二年级数学上册导学案.doc

单元课题一、长度单位单元教材及学情分析 二年级数学上册导学案 1、统一长度单位； 2、认识厘米，用厘米量； 3、认识米，用米量； 4、认识线段，量、画线段。让学生经历长度单位的形成过程，体会统一长度的必要性，知道统一长度的作用。从而引出认识长度单位厘米和米，建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。使学生初步学会用刻度尺量物体的长度。在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。使学生初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段的长度。我认为本单元的核心内容就是让学生认识长度单位，并体会到它的作用，以认识长度单位做基础来认识线段，会量线段的长度，会画指定长度的线段。本单元从第一节课是统一长度单位，先让学生用不同的标准去测量同一个物体的长度，得到的结果却不一样，这样自然的引出让学生探索，原来是由于采用不同的标准造成的，这样该怎么办呢？诶！那如果采用同样的标准肯定就能同样的结果啦，但是用什么标准比较好呢？如果用曲别针或者是方木块去量的话也太不方便啦，这个时候我们引出规范的长度单位也就顺其自然啦。从第一节课的设计过程，我了解到本书本单元的核心思想就是让学生主动探索，尽可能的让学生自己体会知识的来源和作用。对于已经学习一年的二年级同学来说，本单元的知识是比较简单的，核心概念就是认识长度单位厘米和米、认识线段这样两个内容。本来如果照原来的应试教育的思想，只要把这两个只是直接讲给学生记住就行啦。但是，现在我们强调素质教育，不光让学生知其然，还要让学生知其所以然。所以本单元的学习强调学生的主动探索过程，这样既能让学生学好知识，还能让学生在探索的过程中不断去发现去实现自己的想法，让学生从小养成喜欢探索发现的习惯，并且在动手的过程中培养了学生的实践能力，因为动手操作的技巧性以及趣味性，也使得学生更加喜欢数学。单元教学目标1、知识目标：认认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，知道长度单位的作用和1米=100厘米，并初步认识线段。2、能力目标：会用刻度尺量、画物体的长度及线段的长度（限整厘米）3、德育目标：初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，培养学生估量物体长度的意识。单元教学重难点重点:1、经历长度单位形成的过程。 2、帮助学生形成厘米和米的正确表象，知道1米=100厘米。 3、画和量线段的方法。难点：正确的使用刻度尺量物体的长度，会用工具量和画线段。单元课时安排5课时.第一课时课题1 统一长度单位课型新授课教学目标1、使学生经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。2、培养学生估量物体长度的意识。3、培养学生的动手能力、合作精神和争论意识及探索数学的兴趣和感受成功的喜悦。教学重难点教学重点：使学生经历长度单位形成的过程。教学难点：估量物体的长度。教学具准备多媒体、硬币。教学过程导案学案备注引课问题情境：你知道我们的新数学书有多长吗?你准备用什么来量？1、 阅教材地2页。2、 用硬币量一量数学书有几个硬币长。3、 用拃量一量课桌的长度，说说你的课桌有几拃。4、 用步量一量教师有几步。自学时在笔记本上记下疑问。新课教授 从刚才的量你发现了什么？各小组交流并汇报。长度单位不同，测量同一物体的结果不同。这就需要我们统一长度单位，用一样的标准来测量物体才能更准确，这样尺子就应运而生了。尺子上用相同的长度表示一定的长度单位，标准统一，尺子变成了人们测量长度的工具。) 你有什么疑问？教师引导学生归纳总结。 1、各组代表提出自己组内未解决的问题。教师把问题做记录归纳。 本课小结 你有什么收获?课后作业预习教材第3页。板书设计手臂 拃 长度单位不同，测量的结果不同 脚长 步长 统一长度单位非常必要教学随笔.第二课时课题认识厘米、用厘米测量课型新授课教学目标1、认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，知道1厘米的实际长度。2、初步学会用刻度尺量物体的长度。3、培养学生的动手能力、合作精神。教学重难点教学重点：用厘米量较短的物体。教学难点：建立1厘米的长度观念。教学具准备刻度尺、图钉、订书针、信封、课件。教学过程导案学案备注引课 我们知道了要测量物体的长度必须要用尺子，谁认识尺子呢？用尺子怎样测量呢？请同学们先自学教材第3、4页的内容。 1、认识刻度尺，仔细观察尺子上的数字、符合、汉字，说说各是什么意思？2、一厘米有多长？在尺子上一厘米是从哪里到哪里？3、测量手指的宽度、图钉的长度、订书针的长度，记录在笔记本上。新课教授 各小组交流学习情况。1、 小组内交流认识尺子的情况。2、 交流测量情况。3、 交流测量方法。你有什么疑问？学生提出疑问。检测。1、 快速完成教材地4页上面的做一做。2、 完成教材练习一的第一、二题。组内互相批改本课小结 你有什么收获？课后作业测量数学书的长和宽，并做记录。板书设计 测量较短的物体：厘米 cm教学随笔.第三课时课题认识米 用米量课型新授课教学目标1、认识长度单位米，初步建立1米的长度观念，知道1米=100厘米。2、知道量比较长的物体要用米做单位，会用米量物体的长度。3、培养学生的合作意识。教学重难点教学重点：学会测量长度的方法和建立1米的实际观念。教学难点：建立1米的实际观念和知道1米=100厘米。教学具准备米尺、卷尺、皮尺。教学过程导案学案备注引课 我们测量像书、图钉、手指宽、订书针等这些较短物体的长度用厘米作单位，用厘米尺测量。如果测量黑板的长、教室的长这些较长物体该怎么办呢？这就需要用米尺。1、读新课堂61页第3课时的学习目标。2、 认识米尺，用手臂比一比一米有多长。3、在地面上量出一米的长度，从脚量一米看在自己身体的什么位置。3、量一量你的床有多长？量一量你爸爸的身高。4、仔细观察一米中有多少个一厘米？测量结果记在笔记本上。新课教授 请各组交流。组内交流学习情况。1、 总结测量物体长度如何选长度单位和测量工具。2、 测量时的注意事项。3、 厘米与米的关系。 各小组汇报检测。完成练习一的地4题。组内互相批改本课小结你有什么收获? 课后作业预习教材第5、6页。找一找哪里有线段，并且量一量它的长度。画一条3厘米长的线段。板书设计 测量较长的物体：米 m教学随笔.第四课时课题认识线段课型新授课教学目标1、初步认识线段，会用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。2、培养学生的动手能力。教学重难点教学重点：线段的特征。教学难点：初步理解线段的概念。教学具准备毛线、直尺、课件。教学过程导案学案备注引课 同学们，今天我们来认识线段。 新课教授 1、自学第5页，说说什么是线段。1、组内说说所找的线段及其长度。2、交流线段的特点。3、自学第7页例7.4、交流画线段的方法。5、提出疑难问题。怎么画线段呢?请学习第7页。先让学生解决，然后老师解决学生不能解决的问题。检测。完成第6页的做一做。组内互相批改本课小结 说说你的收获。课后作业在练习本上画一条5厘米的线段。板书设计认识线段 直的线段 两个端点 可测量教学随笔.第5课时课题解决问题课型综合课教学目标1、 能运用厘米和米解决实际问题。2、 能估测物体的长度。3、 引导学生探索知识间的内在联系，培养良好的习惯。教学重难点学会估测的方法。教学具准备课件。教学过程导案学案备注 引课 同学们，我们学习了厘米和米，这节课我们来研究什么情况下用厘米作单位，什么情况下用米作单位。 各小组交流。新课教授 一根旗杆的高度大约是多少？你准备怎么估计？1、先自学教材第7页，然后组内交流自学情况。2、各小组汇报。1、你有什么疑难问题。2、引导学生总结方法。1、学生提出疑问。2、学生帮助解决疑问。检测。完成第7页做一做的内容。组内互相批改。本课小结你有什么收获？ 课后作业练习一的810题。板书设计 解决问题旗杆比小树高高度是13米 生活经验、分析积累教学随笔单元课题二 100以内的加法和减法（二）单元教材及学情分析 本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。这部分内容是在学生会口算两位数加、减一位数和整十数的基础上编排的。主要包括两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减和加减混合运算以及两位数加减法估算等内容。学生在一年级已经有了两位数减一位数和整十数、两位数加一位数和整十数的口算基础，两位数加两位数不进位的加法和两位数减两位数的不退位减法对学生来说并不困难，所以教材只安排了一道例题，例题重点解决如何对位和计算顺序的问题。例题引导学生在讨论中从口算引入笔算。两位数加减两位数的进位加法和退位减法是本单元的重点和难点。单元教学目标1使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。2使学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。3使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。单元教学重难点两位数加减两位数的进位加法和退位减法是本单元的重点和难点。单元课时安排12课时.第一课时课题两位数加两位数（不进位）课型新授课教学目标1、 会准确地写两位数加两位数的竖式。2、 会用竖式正确的计算两位数加两位数。教学重难点重点：掌握两位数加两位数的笔算方法，能正确计算。难点：竖式计算的书写格式，笔算的计算顺序。教学具准备小棒教学过程导案学案备注引课 今天我们学习两位数加两位的（不进位）加法。请自学教材地11-13页。1、自学教材第1113页。 自学时，要求学生一边用小棒摆，一边在练习本上写。新课教授 小组交流写竖式的方法和注意事项。1、 组内交流两位数加一位数的 笔算方法。2、组内交流两位数加两位数的笔算方法。 3、提出疑问。1、 请各组汇报。2、 笔算时要注意什么?笔算时从哪位加起？各组汇报。1、抽4组上黑板板演。2、学生检测并纠错。检测。1、 完成12页的地1题。2、 完成教材地3页的地2题。 组内互相批改。本课小结 本节课你学会了什么？ 课 后作业1、 教材第12页地2题。2、 练习二的第1题。板书设计 两位数加两位数（不进位） 相同数位要对齐35+2=37 35+32=67 3 5 35+ 2 +32 _ 3 7 67教学随笔.第二课时课题两位数加两位数的进位加法课型新授课教学目标(一)知识教学点1进一步掌握两位数加两位数竖式的写法。2初步理解并掌握笔算两位数进位加法的计算方法。3理解并掌握笔算加法的法则。(二)能力训练点1会用竖式正确地计算两位数的进位加法。2通过抽象概括笔算加法法则，培养学生初步抽象概括能力。(三)德育渗透点由不进位加和进位加，抽象出笔算加法的法则，渗透具体事物中蕴含着一般规律。教学重难点教学重点： 用竖式笔算两位数的进位加法的计算方法教学具准备自制课件、小棒教学过程导案学案备注引课 今天我们继续学习两位数加两位数的加法。1、自学教材第14页。 新课教授 2、今天的加法与昨天有什么异同？1、 组内交流算法。2、 总结今天与昨天的异同。3、计算式应注意什么？请各小组把你们的算式写在黑板上。1、 各小组派代表上黑板板演。2、 学生辩证对错。3、 各小组发言，总结两位数加两位数的计算方法。4、说说计算时注意什么？相同数位对齐个位相加满十向十位进一 检测。1、完成教材14页的做一做。小组内订正答案。本课小结这节课你有什么收获？有什么需要帮助？ 课后作业练习二第五题。板书设计 两位数加两位数（进位加）35+37=72（名） 35 相同数位对齐个位相加满十向十位进一+37 72教学随笔.第三课时课题两位数减两位数(不退位)课型新授课教学目标1、 经历自主探索两位数减两位数不退位减法的计算过程。2、 会正确的计算两位数减两位数不退位的减法。3、 激发学生爱国情感。教学重难点重点：掌握两位数减两位数的运算法则并能正确计算。难点：理解相同数为对齐的道理。教学具准备小棒、计数器、课件教学过程导案学案备注引课 今天我们来学习两位数减两位数。请同学们先自学教材第17、18页。1、 自学第17、18页。2、 在练习本上列式并计算。新课教授 把你的学习情况与组内小朋友一起交流。1、 小组内交流计算方法。2、 说说列竖式时应注意什么？说说自己的困惑。请各小组展示你们的学习情况。 你能总结一下两位数减两位的计算方法和注意事项吗？1、 各小组汇报。派人上黑板板演。2、 学生订正。3、 总计计算方法及注意事项。 检测。教材第18页的做一做。本课小结 你有什么收获？课后作业练习三的第 1、2题。板书设计两位数减两位数（不退位减）36-23=13 相同数位对齐 从个位减起教学随笔.第四课时课题两位数减两位数（退位减）课型新授课教学目标1、 经历操作、尝试计算、讨论等探索两位数减两位数退位减法的计算方法。2、 会用竖式准确计算两位数减两位数的退位减法。3、 体验算法多样化。教学重难点重点：正确计算两位数减两位数的退位减。难点：理解“借1当10”。教学具准备小棒、实物投影仪。教学过程导案学案备注引课提问：上节课我们知道了美国与俄罗斯的金牌数，也知道了他们之间的关系，这节课我们再来看看中国与美国金牌数间的关系。请同学们学习教材第19页的例2自学19页例2.。 先用小棒摆一摆，在在练习本上写竖式。新课教授 请在组内交流51-36的算法。1、 组内交流51-36的算法。边摆边说。2、组内一起学习例3。思考：50-24从十位退一后，个位要算几减几。1、各小组汇报。 2、总结：当个位不够减时怎么办？从十位借一个在个位数是多少？被减数十位上的数借走一个后应怎样？1、3、5组板演51-36,2、4、6组板演50-24。检测。教材19页的做一做。本课小结 你有什么收获?课后作业练习三的第8题。板书设计 两位数减两位数（退位减）51-36=15 个位不够减 向十位借一借一当十 51- 36 15 答： 教学随笔.第五课时课题求比一个数多（少）几的数是多少课型新授课教学目标1、 使学生学会用减法解决生活中的简单问题，会分析并解决“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。2、 培养学生运用知识解决问题的能力。3、 体验数学在生活中的价值。教学重难点重点：会分析并解决“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。难点：分析问题中的数量关系。教学具准备红色、黄色图片若干。教学过程导案学案备注引课 复习求一个数比另一个数多（少）多少的问题。 1、二班得了15面红旗，一班的了12面 。二班比一班多的了多少面？一班比二班少得多少面？ 在练习本上写。 新课教授 今天我们来学习求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。1、自学教材第23、24页。 像书上那样在练习本画一画，写一写，算一算。请各小组交流解决问题的方法。1、组内交流解题方法。2、各小组汇报解决“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题的方法。检测。1、完成教材24页的做一做。1、完成练习四的1题。组内互相批改。本课小结 本节课你有什么收获？课后作业练习四的第2、3题。板书设计求比一个数多（少）几的数是多少一班：二班：12+3=15（面）一班：三班：12-4=8(面)教学随笔 .第六课时课题练习四课型练习课教学目标1、 引导学生用加减法解决“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。2、 培养学生分析问题、解决问题的能力和思维的灵活性。教学重难点重点：在活动中感受求比一个数多（少）几的数是多少过程和方法。难点：逐步提高学生分析问题和解决问题的能力。教学具准备教学过程导案学案备注引课 我们学过了“求比一个数多（少）几的数是多少”这类问题的解决方法，你们有什么想法和收获？ 1、 学生小组讨论解决问题的方法。2、 各小组交流。新课教授 接下来我们检测一下大家的学习成果。 1、组内完成教材26页第5题。2、独立完成教材26页第5、7题。3、组内订正6、7题。本课小结 经过这节课的复习与整理，你有什么收获？课后作业练习四的第4、8题。板书设计 求比一个数多几的数是多少：用加法计算求比一个数少几的数是多少：用减法计算 .第七课时课题连加课型新授课教学目标1、 结合具体情境，经历自主探索三个数连加的过程。2、 会用竖式计算100以内的连加。3、 培养书写工整，计算认真的好习惯。教学重难点重点：竖式的写法。难点：正确计算进位，口算和笔算相结合的式题。教学具准备课件教学过程导案学案备注引课同学们，你们喜欢劳动吗？出示教材27页情境图。结合教材27页的例一，说说从图中你知道了什么？要解决的问题是什么？新课教授 请自主学习教材27页例一。自主学习教材27页的例一。 小组合作探究1、说说连加怎么列竖式。先算什么，在算什么。2、第二个算式中的第一个加数是哪里来的？3、如何把两个竖式连成一个竖式呢？4、各小组汇报。检测1、在练习本上写出54+20+16=的竖式（用两种方法写）2、完成练习五的第一题的第一幅图（写出竖式）1、1、3、5组派代表上黑板扮演。2、小组内互批互改。本课小结说说连加的竖式写法。写竖式是要注意什么？ 课后作业自编2道用连加计算的应用题。（写在学案本上）板书设计 教学随笔.第八课时课题连减课型新授课教学目标1、 结合具体情境，经历自主探索三个数连减的过程。2、 会用竖式计算100以内的连减。3、培养书写工整，计算认真的好习惯。教学重难点重点：竖式的写法。难点：正确计算退位，口算和笔算相结合的式题。教学具准备课件教学过程导案学案备注引课昨天三个小组一共摘了多少个南瓜？今天我们要把它运走。请看大屏幕。（出示课件） 学生仔细看图，找出图中的数学信息和数学问题。新课教授 请同学们自主学习，解决题目中的问题。学生自主学习，可结合教材27页例二来学习。 在练习本上写出解题过程。 合作探究1、 小组合作探究。说说连减怎么写竖式。2、 小组探讨90-58-30=？的竖式写法。3、 各小组展示。检测。1、在练习本上独立完成练习五的第二题第1、3、6道题。2、小组互评互改。各组抽代表上黑板写。本课小结 说说你有什么收获？课后作业在学案本上自编2道用连减计算的应用题。板书设计 教学随笔.第九课时课题加减混合课型新授课教学目标1、 掌握两位数的加减混合的竖式写法，能够运用所学的100以内的加、减法知识解决生活中的一些简单实际问题。2、 培养学生的观察、分析、计算等多种能力及尝试精神。教学重难点三个数加、减混合运算的笔算方法。教学具准备教学过程导案学案备注引课 1、计算复习：25+28+36= 78-59-11= 先算什么，在算什么？怎样笔算？新课教授 请看教材28页，然后填空。2、车上原来有（ ）人，到站后下车（ ）人，又上车（ ）人， ？先算： 再算： 列式： 列式： 用一个式子计算： 竖式： 合作探究1、 小组交流：在28页图中你看到了什么?有哪些已知条件，可以提出什么问题？怎样解答？2、 选出一个问题，列出算式。说说列式的理由。3、 小组讨论：这个式子按什么顺序计算，竖式怎样写？4、 全班汇报并总结。5、 自组学习28页例4。检测。在练习本上独立完成28页做一做的第一、二题。本课小结 说说这节课主要学习了什么？加减混合的算式按什么顺序计算?有小括号时怎么办？课后作业练习五的第5题。板书设计 教学随笔.第10课时课题练习五课型练习课教学目标1、 掌握100以内的连加、连减及加减混合运算。2、 在解决问题的过程中，体会数学与生活的联系。教学重难点重点：正确计算100以内的连加、连减及加减混合运算。难点：含小括号的加减混合运算。教学具准备课件。教学过程导案学案备注引课100以内的加减混合你们学会了吗?有什么收获？ 新课教授 小组合作1、 小组内梳理加减混合的计算方法。2、 汇报。 检测。1、 课件出示第9题。组内讨论解决问题的方法。2、 各组汇报。3、 独立完成第7题。本课小结 你有什么收获？课后作业练习五的第13题。板书设计 加减混合运算 一般情况从左往右 有小括号先算小括号里面的教学随笔.第11课时课题解决问题课型新授课教学目标1、 结合具体情境，经历运用加减混合运算解决问题的过程。2、 在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。教学重难点重点：掌握100以内的加减混合运算的计算方法，能解决实际问题。难点：体会数学与生活的密切联系，提高数学兴趣。教学具准备教学过程导案学案备注引课咱们班有谁是美术兴趣小组的？ 新课教授 出示课件，自主学习。1、仔细看图，从图上你获得了哪些数学信息。2、要解决图中的问题，先要解决什么？3、在练习本上列出算式。 小组合作1、 在小组内交流你的想法。2、 怎么列一个算式。3、 汇报。检测。独立完成32页的做一做。小组内互评互改。本课小结 你有什么收获？课后作业练习六的1、2题。板书设计 教学随笔.第12课时课题整理和复习课型复习课教学目标1、 弄清本单元学习了哪些知识，牢固理解和掌握这些知识。2、 培养学生简单的整理、归纳能力，体验与同伴相互交流的乐趣。教学重难点重点：对本单元知识进行融会贯通。难点难点：灵活地运用本单元知识解决问题。教学具准备课件。教学过程导案学案备注引课同学们，我们已经学完了100以内的加减法，你学到了什么，讲给小组的同学听。 小组交流所学知识。新课教授 全班汇报。 练习。课件出示教材35页第2题。1、 独立解答。2、 组内交流，重点说说计算顺序。本课小结 这节课我们复习了什么？你有哪些收获?课后作业练习七的2、4题。板书设计整理和复习 笔算加减法都是相同数位对齐，从个位加起。 计算加法时，个位满十向十位进一 计算减法时，个位不够减向十位借一 加减混合运算，一般按从左往右的顺序计算，有小括号的先算小括号里面的。 教学随笔单元课题三、角的初步认识单元教材及学情分析 本单元主要教学角和直角的初步认识，这些内容是学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的。本单元教材在编排上有2个特点：1、结合生活情景认识角和直角。角和直角与实际生活有密切的联系，周围许多物体上都有角。教材从学生熟悉的校园生活情景引出角和直角，并从观察实物中抽象出所学的角和直角，使学生经历数学知识抽象的过程，感受到数学知识的现实性，学会从数学的角度去观察、分析现实问题，从而激发起探索数学的兴趣。2、通过实际操作活动，帮助学生认识角和直角。数学具有高度的抽象性，小学生缺乏感性经验，只有通过亲自操作，获得直接的经验，才便于在此基础上进行正确的抽象和概括，形成数学的概念和法则。教材根据儿童学习的这一特点，通过实际操作活动，如折叠、拼摆、测量、制作等，来帮助学生学习几何知识。单元教学目标1、结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。2、结合生活情景及操作活动，使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。单元教学重难点 认识角和直角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角和直角。单元课时安排3课时.第一课时课题课型教学目标1、使学生初步认识角，知道角的各部分名称。2、初步学会用直尺画角。3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。教学重难点重点：认识并会画角，知道角的各部分名称。难点：能正确地画角。教学具准备课件、两根硬纸条。教学过程导案学案备注引课 出示课件 新课教授 自主学习1、自学38页的主题图，找出图中带红色勾画出的角。2、自学教材39例1，找出大小不同的角。3、认识角的名称和组成部分。一个角有（ ）个顶点，（ ）条边。4、小组交流，说一说周围那些物体的表面有角？5、自己试着用两根纸条做一个活动的角。 用纸折出大小不同的角。 合作探究，归纳展示1、怎样画角？（小组合作完成）归纳画角的方法：从一个点起，用尺子向( )的方向画（ ）条直线，就画成一个角。2、自己画出一个角。3、展示学生作品，小组交流评价。 4、想一想下面的图形中一共有几个角？你们是怎样想的？ 检测1、下面图形，是角的在（ ）里打，不是角的打。2、下面每个图形各有几个角？ 3、画不同方向的角。 4、数一数下图中一共有几个角？ 本课小结今天的学习，我学会了： 课后作业练习八的1、2、3题板书设计角的认识角有一个顶点、两条边角的大小与边的长短没有关系，与两边叉开的程度有关。教学随笔.第二课时课题直角的初步认识课型新授课教学目标1、能认识直角，能用三角板判断直角和画直角。2、培养初步的空间观念和动手操作能力教学重难点学习重点：认识直角和直角各部分名称。学习难点：会用三角板画直角。教学具准备课件、三角尺、红旗、椅子。教学过程导案学案备注引课出示红领巾、椅子，请同学们仔细观察这些物品，你们发现了什么？ 学生发表意见。新课教授 自主学习直角的初步认识1、自学例3，找出图中的角。2、填空：像国旗、椅子上、运动员上身与双腿所夹得角等这些角都是（ ）3、这些直角的形状一样？4、找出生活中的直角。5、认识直角各部分的组成及名称。6做一做自己试着用两根纸条做一个直角。 用纸折出一个直角。7、学生作品展示，全班交流评价。 合作探究，归纳总结。1、小组合作探究 （1）下面两个角的大小相等吗？ 用什么方法判断它们的大小？（2）、阅读教材40页用彩色笔勾出重要词句理解判断直角的方法。归纳总结其方法：将三角板上（ ）的顶点与角的一个顶点（ ），三角板的直角的边与这个角的一条边（ ），如果这个角的另一条边与三角板的另一条边也重合，这个角就是直角。（3）、认真观察教材41画角的方法后小组交流总结归纳画直角的方法：先画一个点，从这个点出发画一条直线，把直角的（ ）和一条直角边与这个点和直线（ ），从顶点沿着另一直角边画（ ），就画成了一个直角。（4）、画一画，画不同方向的直角（5）1小组展示作品，其余小组评价补充。检测。教材40页的做一做。本课小结 今天你学会了什么？课后作业练习八的6、7题。板书设计 直角的初步认识教学随笔.第三课时课题课型教学目标教学重难点教学具准备教学过程导案学案备注引课 新课教授 本课小结 课后作业板书设计 教学随笔单元课题四、表内乘法（一）单元教材及学情分析 本单元教材划分为乘法的初步认识、26的乘法的口诀两节，包括下面一些内容：乘法的初步认识、26乘法口诀、乘加和乘减式题、用数学。表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。让学生体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记26的乘法口诀，是本单元教学的重点。其中，4、6的乘法口诀是教学的难点。突破难点的关键是让学生认识并理解同数连加和乘法的关系。单元教学目标1让学生在具体情境中体会乘法运算的意义。2使学生知道乘法算式各部分的名称，知道乘法的口诀是怎样得来的。熟记26的乘法口诀，比较熟练地口算6以内的两个数相乘。3使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。4结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。单元教学重难点重点：在理解的基础上熟记26的乘法口诀。难点：26的乘法口诀。单元课时安排8课时.第一课时课题乘法的初步认识课型新授课教学目标1、知道乘法的含义,认识乘法算式各部分的名称。2、认识乘号“”,掌握乘法算式的读法和写法,知道乘法和加法的关系。3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。教学重难点重点：正确理解乘法的含义。难点：知道乘法和加法的关系。教学具准备小棒、课件教学过程导案学案备注引课 出示46页的主题图学生仔细观察。 新课教授 自主学习加法和乘法的关系1、阅读教材47页的主题图，理解图意。(1)一架小飞机里有（ ）小朋友，5架小飞机里有（ ）个小朋友，列加法算式（ ）； 小火车一节车厢里有（ ）人，4节车厢里有（ ）人，列加法算式（ ）；过山车一节车厢里有（ ）人，7节车厢里有（ ）人，列加法算式（ ）。(2)我发现以上加法算式的（ ）都是相同的。（3）这种加数相同的加法，可以用（ ）表示。2、阅读教材第47页下面的内容，理解乘法的含义以及乘法算式的读写法。 27=14 读作（ ）。72=14读作（ ）。3、认识乘法算式各部分的名称：（1）阅读教材第48页例2。理解：5+5+5=15可以改写成5( )=15,5叫( ),15叫( );还可以改写成3( )=15,3叫( ),15叫( )。（2）以上加法算式改写成乘法算式分别为：小组合作，探究归纳。 1、 什么样的算式能用乘法表示？2、 乘法算式的读法是怎样的？例如：3、 乘法算式中的各部分名称叫什么？检测。完成教材48页的做一做。本课小结 这节课你学会了什么？课后作业练习九的1、2题。板书设计 乘法的初步认识例1：连加 乘法 例2：3+3+3+3+3=15 35=15 5+5+5=15 53=156+6+6+6=24 64=24 46=242+2+2+2+2+2+2=14 27=14 72=14 乘号教学随笔.第二课时课题5的乘法口诀课型新授课教学目标1、学生知道5的乘法口诀的来源，初步记住5的乘法口诀。2、熟记5的乘法口决。3、会用口诀进行计算。教学重难点记住5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。教学具准备教学过程导案学案备注引课我们每天做几次眼保健操？一星期共做几次眼保健操？答案写在练习本上。算得快的同学说说窍门。 新课教授 我们只要记住乘法口诀，就会快速的进行乘法计算。这节课我们就来学习5的乘法口诀。1、自学教材52页的例1，完成5的乘法口诀的编写。2、小组内交流所编乘法口诀，并纠正不对的地方。1、5的乘法口诀有几句？2、说说每句口诀的意思。3、“三五十五”这句口诀可以写几道乘法算式？ 1、 全班汇报。2、 小组内互相背5的乘法口诀。检测。1、师生对口诀。2、完成52页做一做的地2题。本课小结 你有什么收获？课后作业练习十的1、2、5题。板书设计 5的乘法口诀 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十五五二十五教学随笔.第三课时课题2、3、4的乘法口诀课型新授课教学目标1、 了解2、3、4的乘法口诀的来源，书记2、3、4的乘法口诀。2、 能正确运用2、3、4的乘法口诀进行计算。3、 激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生的归纳意识。教学重难点重点：熟记2、3、4的乘法口诀，并能熟练地用口诀计算两个数相乘。难点：理解每句乘法口诀表示的含义。教学具准备小棒教学过程导案学案备注引课复习5的乘法口诀。 新课教授 自主学习（可用小棒摆一摆）1、阅读教材54页主题图的例2，理解图意。(1)、1副乒乓球拍有2个,可以写成乘法算式( )( )=( )或( )( )=( ) ，编一句口诀是（ ）；2副乒乓球拍有( )个,可以写成乘法算( )( )=( ) ，编一句口诀是（ ）。2、阅读教材54页主题图的例3，理解图意。(1)、1把气球有（ ）个, 可以写成乘法算式( )( )=( )或( )( )=( ) ，编的口诀是（ ）；2把气球有（ ）个，可以写成乘法算式( )( )=( )或( )( )=( ) ，编口诀是（ ）； 3把气球有( )个,可以写成乘法算式( )( )=( ) ，编口诀是（ ）。3、阅读教材55页主题图的例4，理解图意,并填空。4 ( )( )=( ) ( )( )=( )4+4=( ) ( )( )=( ) ( )( )=( )4+4+4=( ) ( )( )=( ) ( )( )=( )4+4+4+4