六年级语文下册第一单元导学图_第1页
六年级语文下册第一单元导学图_第2页
六年级语文下册第一单元导学图_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1 / 3 六年级语文下册第一单元导学图 第一单元导学图 导语 1 文言文两则 2 匆匆 3 桃花心木 4*顶碗少年 5*手指 交流平台 让我们走进本组课文，看看作者是如何感悟生活，获得人生启示的。 学习本组课文，要抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理；在把握主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。 联系课文，说说下面句子的意思。 联系生活实际，你能从两个故事中悟出什么 道理？把你的感悟和同学交流一下。 有感情的朗读课文，想一想课文主要写的是什么。 阅读链接 :明日歌 找出含义深刻的或自己特别喜欢的句子，联系生活实际，和同学说说自己的理解和感受。新课标第一网 作者是怎样具体描述日子来去匆匆的？仿照课文中的写法，2 / 3 再写几句。 背诵课文，并把喜欢的句子抄下来。朗读课文，说说种树人的哪些做法令作者感到奇怪，他为什么要这样做。 2、读读下面的句子回答括号里的问题。（ 1）不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活 的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。（这里的 “ 不确定 ” 是什么意思？联系生活实际，你能想到哪些 “ 不确定 ” ？） （ 2）种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。（桃花心木为什么不会枯萎了？） 抄写对自己有启发的语句。 默读课文，想想作者看了一场怎样的杂技表演，说说你从文末的省略号中读出了什么。 认真读一读课文，想想作者写出了五个手指的什么特点，把自己觉得有意思的部分多读几遍，再和同学交流这平平常常的手指带给我们什么启示。 阅读链接：手 阅读同一篇文章，不同的人往往会有不同的感受和理解。阅读的时候，我们可以联系上下文或结合生活实际，进行独立思考。当我们读的心有所动时，就会心有所思考，继续往下读，联系上文想一想，你就能明白，作者是借树木的生长来比喻人的生长。再联系自己的生活实际，说说自己的所思、所感，这样一来，就形成了自己的见解。 3 / 3 结合本组课文和以前的语文学习，交流交流对学过的某篇课文的理解和感受，说说自己的见解是怎样获得的，是如何
人人文库> 全部分类> 办公材料 > 思想汇报

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论