六年级语文下册第二课导学案（教科版）

1 / 8 六年级语文下册第二课导学案（教科版） 莲山课 件 k 六年级语文下册第二课导学案（教科版） 2.苦练 时间： 教材分析：本文节选自鲁光的报告文学中国姑娘。文中记录了陈招娣在排球训练中，几次罢练，最终克服困难，理智回归训练的故事，歌颂了她顽强拼搏的体育精神。 学情分析：有的学生对陈招娣并不了解，课前需布置学生查一下有关她的资料。 教学目标： 知识：正确、流利、有感情的朗读课文。认识 4 个生字，正确书写 9 个生字。 能力目标：在阅读中学习作者用典型事例描写人物的方法。 情感 目标：读懂课文内容，体会陈招娣罢练及继续训练时的倔强性格。 重、难点：朗读课文，从课文对陈招娣罢练及继续训练细节描写中，体会女排姑娘的永不服输的顽强拼搏精神。 教法：自读感悟 教具：有陈招娣的图片、课件 流程： 2 / 8 组织教学： 一、导入新课，用背景资料激发阅读兴趣（多媒体出示） 同学们中国女排在世界上的赛事取得的重大成就，这些成就的背后他们付出多少辛苦你知道吗？其中有许多令人感动的故事。今天，我们来了解女排其中的一名成员 陈招娣的故事，她是如何苦练的。板书课题，并齐读。 二、初谈课文，整体把握 课文内容。 读通课文后，可让学生默读课文，想想课文主要讲了一件怎样的事？ 三、研读重点，感受陈招娣的训练吃苦耐劳的顽强拼搏的品质。 （ 1）让学生通过认真研读，从课文中找出描写女排训练辛苦的的句子，围绕课文后的第一个思考题来进行。 （ 2）请快速浏览课文，找出自己最受感动的场面，谈自己的感受和体会，先自己体会，再小组讨论。 （ 3）全班交流，教师相机指导学生朗读。 课文最后九个自然段是朗读的重点 a.先让学生试着自己怎么读，再把自己的体会和大家交流。 b.反复朗读，读出人物的真情，最后让学生汇报朗 读。 c.教师范读。 三、整体回顾，领悟作者的表达方法。 1.有感情的朗读全文，用自己的语言讲述这个故事。 3 / 8 2.在笔记本上简要地写一写自己了解的陈招娣。 四、迁移练习： 1.识字写字，要读准 9 个生字的读音。 2.读下面的句子，在括号里填写恰当的词语，体会这些词语好在哪里。 招娣迈动了脚步了。不过，她（）往前走，（）来个向后转，步子（）猛，动作（ ）冲。 .小练笔：学习作者写典型事迹细节的写法。描写生活中的某个场面。 五、实践活动。 1.选取课文中的一个场景，演一演。 2.课外阅读女排 在赛场上拼搏的其它故事。 六作业：抄写本文佳句。在练习册中自选两道题。 板书： 人物 事件 过程 主动请求加练 苦练陈招娣一次加练首次累倒 罢练 再次累倒 罢练 理智回归 完成训练 教学反思： 快乐读书屋一： 马拉松的故事 4 / 8 时间： 教材分析：课文记叙了雅典士兵菲地皮茨在马拉松战役中 3次长途奔跑传递战争信息，因体力耗尽而牺牲。人们为了纪念这个爱国者，将其奔跑的距离定为奥运会长袍比赛中的马拉松赛跑。故事传递这样的思想：奥运会比赛表现人类共同的心愿 对祖国的热爱、对和平的向往、对自由的追求。 学情分析：学生能够自学读懂此文，大对此文的立意不一定挖掘太深，教师要加以引导。 目标： 知识目标：正确、流利、有感情的朗读课文。认识三个生字，积累课文中有启发意义的句子 能力目标：读懂课文内容。 情感目标：感悟奥运比赛项目中表现人类的共同心愿 对祖国的热爱、对和平的向往、对自由的追求。 重、难点：抓住菲地皮茨三次传递战争信息的故事，理解奥运的精神品质。 教具：搜集资料 教法：读出感悟。学法：自主探究。 流程： 1.组织教法： 2.导入新课，板书课题，研读课题，质疑。 3.让学生自由读文，注意读准生字的读音，在读中认识生字，5 / 8 并将不认识的生字所带出来的词画出记号。 读一读，在认识生字的基础上通读全文，把课文读流利。 4.简要概括课文的主要内容，写在课本上。 5.指导学生从以下三个方面读课文 （ 1）默读、填表： 事件人物表现 第一次报信 第二次报信 第三次报信 （ 2）讨论：菲地皮茨是一个怎样的人？ （ 3）从他的表现中你获得了什么启迪？ 6.读了这个故事，请学生用一句话表达对人物的赞美。 7.积累内化： （ 1）识字：准确认读课文中的生字。 （ 2）复述这个故事。 8 作业：请学生在课外阅读更菲地皮茨的故事。 板书： 马拉松的地理位置 马拉松的故事 .菲地皮茨三次传递战争信息的故事 将菲地皮茨长跑的距离定为马拉松赛跑 6 / 8 “ 足球之王 ” 贝利 时间： 教材分析：课文讲述了 “ 足球之王 ” 贝利精湛的球艺，总结了贝利一生对足球事业的贡献。课文按总 分 总的模式写的，表现了贝利在体育上的顽强拼搏的精神，说明体育事业属于全人类的。 学情分析：学生喜欢足球明星，尤其足球之王 贝利，学习此文，能激 起学生对足球体育事业的热爱。 目标： 知识目标：正确，流利，有感情的朗读课文。认识 2 个生字，积累课文中的词语。 能力目标：读懂课文内容，认识足球之王 贝利的高尚的体育道德。 情感目标：学习贝利在赛事上的顽强拼搏精神。 重、难点： 1.认识贝利在足球赛事的精彩表现。 2.领悟侧面描写的表达方法 教具：贝利的资料 教法：读中感悟学法：自主探究。 流程： 一、导入新课：综合课文的阅读提示给学生设下疑问，激发学生的阅读兴趣。 7 / 8 二、学生自由阅读课文：理清课文叙述顺序，把握课 文的主要内容， 1.自由阅读后，可以进行阅读的交流。 2.交流体会请学生相互交流。 （ 1）从贝利身上你看到什么？感受到了什么？ （ 2）结合自己的生活实际，说自己的阅读感受。 3.领悟详略写法，拓展故事内容。 三、积累内化 1.认识和抄写课文中的生字词。 2.复述贝利的故事。 四、拓展活动： 继续搜集贝利的有关资料，看播客。 五：作业：练习册相关的题任选三道。 板书： 世界足球之王 “ 足球之王 ” 贝利球艺精湛 为巴西足球队立下绝世功勋 能说会写： 我喜欢的体育明星 时间： 目标： 知识：搜集体育明星的资料，并能结合资料用自己的话有条8 / 8 理地介绍这些体育明星身上发生的故事。 能力：能认真倾听同学发言，从体育明星的故事中有所感悟。 情感目标：围绕话题，讲清楚喜欢体育明星的原因，以及从他们的故事中受到的教育。 课件：搜集相关的体育明星的图片等。 讨论法： 一、创设情境，教师用多媒体课件展示明星的资料。然后揭示话题。今天，我们把这些明星请到课堂。 二、小组选代表叙述明星的故事。 三、小