关于孩子教育的一点感悟.doc

关于孩子教育的一点感悟作为一名六年级孩子的家长，感谢XX学校对孩子的培养，是它伴随着孩子的成长、成熟，见证着孩子的喜怒哀乐，指导着孩子身心的全面发展。从孩子呱呱坠地的那一刻起，教育即伴随着孩子的认知发展，从孩子的被动、形象的感知事物，从孩子各种各样莫名其妙的小情绪耍闹中达其所愿，从孩子的咿呀学语到能明确表达其所需，再到慢慢成长中形成正确的世界观、人生观、价值观，教育作为培养人的一种活动始终伴随着他。提起教育，很多人首先想到的是教育的一种特殊的形式，那就是学校教育，不可否认的是，学校教育在孩子一生中的重要地位，因为它引导者孩子形成正确的思想和价值体系，通过正确的体现社会主义核心价值观的教育目的有针对性的培养孩子的身心发展。同时作为家长也要深切的认识到，对孩子的教育不能仅限于学校教育，仅仅依靠学校的教育力量，对孩子在家庭教育方面“放养”。作为孩子的第一任老师的家长，要共同承担起孩子的教育事业，在孩子的学校教育之外与学校、与老师（尤其是班主任老师）保持密切的交流、沟通，当然不能仅仅交流孩子的学习成绩，班级排名等，还要包括孩子的思想品德教育、智育、体育、劳动技术教育和美感教育等。在提倡素质及教育的今天，我们应该更多的强调孩子的全面发展、个性发展和创新发展。每个孩子自出生的那一刻除了自身的遗传因素，还有很多的来自社会环境的影响及作为孩子本人的主观能动性的主导作用。而孩子与孩子的个别差异性也成就了这个色彩斑斓的现实世界。心理学家加德纳的多元智能理论也告诉我们孩子们的智能发展类型是不同的，或许有些孩子逻辑空间智力强一些，或许有些孩子语言表达能力好一些，又或许有些孩子善于沟通交流等等。我想，这也要求孩子的家长和老师们要多费些心思去主动了解、关注孩子的身心发展，为孩子营造事宜的学习及发展环境。家庭教育或许可以说是学校教育的补充教育，课外作业的布置、反馈及监督执行往往落在了家长的身上，而很多的家长又总是因为工作及各种应酬无暇顾及孩子们的感受，无法督导孩子的学习，任其所为，不能有效的强化学校知识而任其消退，进而导致成绩下降。我想，这是作为家长，应该引起重视的一个方面。孩子是家长生命的延续，孩子是独立的个体又有极强的个性，而小学六年级的孩子又处于身心发展的青春期，有叛逆性 ，有独立性却又思想不成熟，自我控制能力相对较弱，往往朝秦暮楚。作为家长，如何强化孩子好的学习行为则至关重要，我曾经针对自家孩子制定了一套不成熟或者是失败的奖励措施：每晚七点前完成作业奖励3元，八点前完成不奖励也不惩罚，九点前完成处罚2元，十点前完成加倍惩罚，此措施在执行初期收到较好效果，但随着时间推移，孩子渐渐没有了获得奖励的需求，没有了按时完成作业的内部动机，孩子便以各式各样的借口拖延作业的完成，甚至不完成，当然之后的也实行了多种不能的措施激励孩子的学习，但效果不佳。我想，如何培养孩子的学习动机又是值得我们家长和学校共同探索的一个重要问题。现在的孩子可以说都是家中的宝贝疙瘩，很多家长不免对孩子有些溺爱，孩子们在学校有学校、班级的管理制度制约，有教师的威信感染，有集体成员的影响来约束孩子的行为，形成正确的理念，我们常常听到比如这样的说法：孩子在学校勤奋，在家懒惰，平常上学的时候早早起床，不上学的时候赖在床上，在校的时候好好吃饭，在家时要哄着吃饭。诸如此类的现象貌似很多，是不是家长的不作为助长了孩子的不良习惯？我想，作为家长要怎样配合学校加强对孩子的一致性和连贯性教育培养。孩