插入图片教学设计-设计大熊猫的名片.docxVIP

插入图片教学设计设计大熊猫的名片一、教学目标知识与技能：学会在wps中插入“来自文件”的图片，能对图片属性进行初步设置，初步了解制作图文混排文档的方法。过程与方法：掌握调整图片大小和设置图片的环绕的方法。在学习使用图片修饰文稿的过程中，熟悉设置图片属性的方法，并能独立运用这种方法进行图文操作，完成文稿设置。情感态度与价值观：初步认识通过调整图片和文字的位置来体现文档排版的美观与合理，形成初步的图文混排的布局审美能力。行为与创新：感受小组团结协作解决问题的重要性，在互评中反思并能自我提高，并能够将所学的知识技能运用到自己创作中去，使用图文混排表达自己的想法。二、教学重点插入“来自文件”图片的方法。三、教学难点设置图片文字环绕的方法，图片大小的调整方法，将图片作为文章的背景。四、教学资源的准备素材文件、教学课件五、课时安排一课时六、教学过程（一）激发兴趣，引出主题1教师：同学们，你们见过大熊猫吗？那么你可以给大家描述一下它的样子吗？（学生自愿描述大熊猫的外貌。）2教师：听了大家的介绍，我也在网络上搜集了一些大熊猫的介绍文字（电脑显示大熊猫介绍的Word纯文字介绍文档。），可是还是觉得对大熊猫的样子描述的不是太明白，怎样才能让别人更快地了解大熊猫的样子呢？（学生回答，教师适时引导。）过渡：今天就让我们用Word来为大熊猫做一个图文并茂的宣传的名片吧！（课件出示活动主题：设计大熊猫名片。）设计意图：通过让学生口头介绍大熊猫的外貌特征，了解到口头介绍和纯文字介绍的不足，感受到在文档中使用图片对于信息的传播的重要作用。（二）任务驱动，互动探究1作品对比，找出不同（课件出示：一份图文混排的大熊猫介绍名片。）（1）教师：观察对比一下这份名片和刚才的那份纯文字的名片，你更喜欢哪一份名片呢？为什么？（2）学生讨论后回答。（3）教师适时小结。（教师板书：美化文档）过渡：想知道图片是怎样插进去的吗，让我们一起来探究一下吧！设计意图：通过作品的对比，让学生初步感受到图片在文档中的另外一个重要作用美化，激发学生 “我想学”的念头，自然过渡到后面插入图片的学习。2插入图片，丰富版面（课件出示任务一:将“大熊猫”的图片插入到文档之中。）（1）教师提问：想知道怎样将“大熊猫”的图片插入到文档中吗？小组讨论一下，或者浏览老师给你的学案，找出你喜欢的操作方法吧！（2）学生讨论，浏览学案。（教师板书：插入图片）（3）教师：哪位同学愿意为大家演示一下插入图片的方法？（4）学生演示操作，同时讲解自己操作的过程和方法。（5）教师：你还知道其它插入图片的方法吗？ （6）学生自愿上台演示，并同步讲解自己的操作方法。（7）教师简要小结，要求学生选择一种自己喜欢的方法完成图片的插入操作，比一比，哪一组的行动速度最快。设计意图：通过合作探究，让学生掌握插入图片的方法，感受解决同一个问题可以有多种方法的情况，通过小组间的练习竞赛，让学生通过实践操作初步感受到不同方法之间的效率差异。3调整图片大小，适应版面（选择一名大熊猫的图片较大的作品，转播给所有学生）（1）教师提问：这只“大熊猫”的图片有点大了怎么办呢？小组讨论一下，找出你的解决办法，可以参考学案中的内容。（课件出示任务二:调整“大熊猫”图片的大小。）（2）学生分组讨论。（板书：调整图片大小）（3）教师：哪个小组愿意汇报一下你们讨论的结果呢？（课件出示虚拟奖杯计数）（4）学生上台演示操作，并同步讲解操作的过程。（5）教师：谁还发现了其它的调整方法呢？快来给大家演示一下吧！（6）教师简要小结，学生限时自由调整图片的大小。4调整图片环绕方式，符合版面（课件出示样例文档，引导学生观察图片和文字的结合部分。）（课件出示任务三:设置图片环绕方式）（1）教师提问：这样的效果是怎样实现的呢？小组讨论一下，找出你的答案吧！（2）学生分组讨论。（3）教师提问：哪一组愿意为大家演示一下操作的方法呢？（4）学生自愿演示，同步讲解操作的过程。（5）教师小结，提示学生文字环绕的样式有多种，可以自行尝试。（板书：修改文字环绕）（三）拓展延伸，迁移应用（课件再次出示样例图片，引导学生观察名片的背景部分。）1教师：这样的效果是怎样加上去的呢？同桌互相讨论一下。有答案后，将你们的想法告诉我。（教师可根据情况适当引导学生思考）2学生同桌讨论。3找到方法的同学为大家演示，同步讲解过程。4教师简要小结，提示学生在“资料”文件夹中还有一些图片也可以使用到名片的制作中，美化我们的作品，结合刚才所学的内容，完成自己的作品设计吧！5学生完成作品的调整，教师选择展示其中的优秀作品。设计意图：通过作品的对比，让学生产生文档美化的意识，并通过已有的知识积累完成文档的美化尝试。（四）课堂小结，学生自评1教师：通过本课的学习，你学会了哪些操作？让我们来对自己的学习进行一个简单的评价吧！2教师小结，结束新课。十一、板书设计一、教学目标知识与技能：学会在wps中插入“来自文件”的图片，能对图片属性进行初步设置，初步了解制作图文混排文档的方法。过程与方法：掌握调整图片大小和设置图片的环绕的方法。在学习使用图片修饰文稿的过程中，熟悉设置图片属性的方法，并能独立运用这种方法进行图文操作，完成文稿设置。情感态度与价值观：初步认识通过调整图片和文字的位置来体现文档排版的美观与合理，形成初步的图文混排的布局审美能力。行为与创新：感受小组团结协作解决问题的重要性，在互评中反思并能自我提高，并能够将所学的知识技能运用到自己创作中去，使用图文混排表达自己的想法。二、教学重点插入“来自文件”图片的方法。三、教学难点设置图片文字环绕的方法，图片大小的调整方法，将图片作为文章的背景。四、教学资源的准备素材文件、教学课件五、课时安排一课时六、教学过程（一）激发兴趣，引出主题1教师：同学们，你们见过大熊猫吗？那么你可以给大家描述一下它的样子吗？（学生自愿描述大熊猫的外貌。）2教师：听了大家的介绍，我也在网络上搜集了一些大熊猫的介绍文字（电脑显示大熊猫介绍的Word纯文字介绍文档。），可是还是觉得对大熊猫的样子描述的不是太明白，怎样才能让别人更快地了解大熊猫的样子呢？（学生回答，教师适时引导。）过渡：今天就让我们用Word来为大熊猫做一个图文并茂的宣传的名片吧！（课件出示活动主题：设计大熊猫名片。）设计意图：通过让学生口头介绍大熊猫的外貌特征，了解到口头介绍和纯文字介绍的不足，感受到在文档中使用图片对于信息的传播的重要作用。（二）任务驱动，互动探究1作品对比，找出不同（课件出示：一份图文混排的大熊猫介绍名片。）（1）教师：观察对比一下这份名片和刚才的那份纯文字的名片，你更喜欢哪一份名片呢？为什么？（2）学生讨论后回答。（3）教师适时小结。（教师板书：美化文档）过渡：想知道图片是怎样插进去的吗，让我们一起来探究一下吧！设计意图：通过作品的对比，让学生初步感受到图片在文档中的另外一个重要作用美化，激发学生 “我想学”的念头，自然过渡到后面插入图片的学习。2插入图片，丰富版面（课件出示任务一:将“大熊猫”的图片插入到文档之中。）（1）教师提问：想知道怎样将“大熊猫”的图片插入到文档中吗？小组讨论一下，或者浏览老师给你的学案，找出你喜欢的操作方法吧！（2）学生讨论，浏览学案。（教师板书：插入图片）（3）教师：哪位同学愿意为大家演示一下插入图片的方法？（4）学生演示操作，同时讲解自己操作的过程和方法。（5）教师：你还知道其它插入图片的方法吗？ （6）学生自愿上台演示，并同步讲解自己的操作方法。（7）教师简要小结，要求学生选择一种自己喜欢的方法完成图片的插入操作，比一比，哪一组的行动速度最快。设计意图：通过合作探究，让学生掌握插入图片的方法，感受解决同一个问题可以有多种方法的情况，通过小组间的练习竞赛，让学生通过实践操作初步感受到不同方法之间的效率差异。3调整图片大小，适应版面（选择一名大熊猫的图片较大的作品，转播给所有学生）（1）教师提问：这只“大熊猫”的图片有点大了怎么办呢？小组讨论一下，找出你的解决办法，可以参考学案中的内容。（课件出示任务二:调整“大熊猫”图片的大小。）（2）学生分组讨论。（板书：调整图片大小）（3）教师：哪个小组愿意汇报一下你们讨论的结果呢？（课件出示虚拟奖杯计数）（4）学生上台演示操作，并同步讲解操作的过程。（5）教师：谁还发现了其它的调整方法呢？快来给大家演示一下吧！（6）教师简要小结，学生限时自由调整图片的大小。4调整图片环绕方式，符合版面（课件出示样例文档，引导学生观察图片和文字的结合部分。）（课件出示任务三:设置图片环绕方式）（1）教师提问：这样的效果是怎样实现的呢？小组讨论一下，找出你的答案吧！（2）学生分组讨论。（3）教师提问：哪一组愿意为大家演示一下操作的方法呢？（4）学生自愿演示，同步讲解操作的过程。（5）教师小结，提示学生文字环绕的样式有多种，可以自行尝试。（板书：修改文字环绕）（三）拓展延伸，迁移应用（课件再次出示样例图片，引导学生观察名片的背景部分。）1教师：这样的效果是怎样加上去的呢？同桌互相讨论一下。有答案后，将你们的想法告诉我。（教师可根据情况适当引导学生思考）2学生同桌讨论。3找到方法的同学为大家演示，同步讲解过程。4教师简要小结，提示学生在“资料”文件夹中还有一些图片也可以使用到名片的制作中，美化我们的作品，结合刚才所学的内容，完成自己的作品设计吧！5学生完成作品的调整，教师选择展示其中的优秀作品。设计意图：通过作品的对比，让学生产生文档美化的意识，并通过已有的知识积累完成文档的美化尝试。（四）课堂小结，学生自评1教师：通过本课的学习，你学会了哪些操作？让我们来对自己的学习进行一个简单的评价吧！2教师小结，结束新课。十一、板书设计一、教学目标知识与技能：学会在wps中插入“来自文件”的图片，能对图片属性进行初步设置，初步了解制作图文混排文档的方法。过程与方法：掌握调整图片大小和设置图片的环绕的方法。在学习使用图片修饰文稿的过程中，熟悉设置图片属性的方法，并能独立运用这种方法进行图文操作，完成文稿设置。情感态度与价值观：初步认识通过调整图片和文字的位置来体现文档排版的美观与合理，形成初步的图文混排的布局审美能力。行为与创新：感受小组团结协作解决问题的重要性，在互评中反思并能自我提高，并能够将所学的知识技能运用到自己创作中去，使用图文混排表达自己的想法。二、教学重点插入“来自文件”图片的方法。三、教学难点设置图片文字环绕的方法，图片大小的调整方法，将图片作为文章的背景。四、教学资源的准备素材文件、教学课件五、课时安排一课时六、教学过程（一）激发兴趣，引出主题1教师：同学们，你们见过大熊猫吗？那么你可以给大家描述一下它的样子吗？（学生自愿描述大熊猫的外貌。）2教师：听了大家的介绍，我也在网络上搜集了一些大熊猫的介绍文字（电脑显示大熊猫介绍的Word纯文字介绍文档。），可是还是觉得对大熊猫的样子描述的不是太明白，怎样才能让别人更快地了解大熊猫的样子呢？（学生回答，教师适时引导。）过渡：今天就让我们用Word来为大熊猫做一个图文并茂的宣传的名片吧！（课件出示活动主题：设计大熊猫名片。）设计意图：通过让学生口头介绍大熊猫的外貌特征，了解到口头介绍和纯文字介绍的不足，感受到在文档中使用图片对于信息的传播的重要作用。（二）任务驱动，互动探究1作品对比，找出不同（课件出示：一份图文混排的大熊猫介绍名片。）（1）教师：观察对比一下这份名片和刚才的那份纯文字的名片，你更喜欢哪一份名片呢？为什么？（2）学生讨论后回答。（3）教师适时小结。（教师板书：美化文档）过渡：想知道图片是怎样插进去的吗，让我们一起来探究一下吧！设计意图：通过作品的对比，让学生初步感受到图片在文档中的另外一个重要作用美化，激发学生 “我想学”的念头，自然过渡到后面插入图片的学习。2插入图片，丰富版面（课件出示任务一:将“大熊猫”的图片插入到文档之中。）（1）教师提问：想知道怎样将“大熊猫”的图片插入到文档中吗？小组讨论一下，或者浏览老师给你的学案，找出你喜欢的操作方法吧！（2）学生讨论，浏览学案。（教师板书：插入图片）（3）教师：哪位同学愿意为大家演示一下插入图片的方法？（4）学生演示操作，同时讲解自己操作的过程和方法。（5）教师：你还知道其它插入图片的方法吗？ （6）学生自愿上台演示，并同步讲解自己的操作方法。（7）教师简要小结，要求学生选择一种自己喜欢的方法完成图片的插入操作，比一比，哪一组的行动速度最快。设计意图：通过合作探究，让学生掌握插入图片的方法，感受解决同一个问题可以有多种方法的情况，通过小组间的练习竞赛，让学生通过实践操作初步感受到不同方法之间的效率差异。3调整图片大小，适应版面（选择一名大熊猫的图片较大的作品，转播给所有学生）（1）教师提问：这只“大熊猫”的图片有点大了怎么办呢？小组讨论一下，找出你的解决办法，可以参考学案中的内容。（课件出示任务二:调整“大熊猫”图片的大小。）（2）学生分组讨论。（板书：调整图片大小）（3）教师：哪个小组愿意汇报一下你们讨论的结果呢？（课件出示虚拟奖杯计数）（4）学生上台演示操