小学一年级语文教案：苏版二册《练习7》教案.doc

小学一年级语文教案：苏版二册练习7教案师：这短短的十多分钟，小朋友边想边画，画得那么认真、投入。老师呢，边走边看，真好像去美丽的大自然走了一回，现在就请你带着自己的画去找好朋友，把画介绍给好朋友听。【评：课堂即生活，教者让学生在实践中思考、想象、体验、创造。学生的画与生活相谐相融，又充满童真童趣。鼓励学生用儿童的生活、儿童的视角去诠释自然，又很好地培养了学生学习的整合能力。】四、介绍作品（生互相交流补充，有学生找老师交流，师热情参与）。（师拿一位小朋友的画上实物投影演示）现在，让我们一起来欣赏一下陆晨雅小朋友的画。怎么样？生：（发出赞叹声）真漂亮！师：陆晨雅，就请你来介绍一下自己的画，好吗？生：我在天上画了一个圆圆的太阳，下面是高高的山，河里有小鱼在游，岸边还有几块大石头。师：你看，我们陆晨雅的介绍方位词用得多准：天上、下面、河里、岸边。让我们更加清楚这些景物所在的位置。真的很不错，老师帮你把画贴在黑板上。（贴画）师：谁还愿意把画介绍给小朋友听的？生：（上台在实物投影仪上展示画）我的画上太阳从东方升起，小鸟飞，云儿飘，鱼儿游，船儿在水里扑突扑突地开。师：太阳升，小鸟飞，云儿飘，鱼儿游。这些词用得多准，而且说船儿开，还用了个像声词扑突扑突。模仿了声音，真了不起。师：（把画贴在黑板上，鼓励学生自愿路上台介绍）生：（争先恐后上台向大家展示自己的画，介绍自己的画）生：我画的是一座高山，上面种了很多树。太阳在天空中笑。师：（打断，奇怪地问）太阳的光芒怎么是弯曲的？生：这个太阳刚从烫发店里回来，所以光芒是卷的。（下面一片笑声、掌声）师：你的想像力真丰富！（另一学生介绍）生：我画的是早晨，太阳姐姐放出了五彩的光芒，一个小朋友去爬山。爬到山顶，在亭子里休息。他看山下的小河里有个渔夫在划船师：你真有创意，把这幅画编成了一个动听的故事。【评：画画除了其本身的教育功能外，还在于介绍与交流作品（表达），这是语文课的基本特质。课堂上，学生和学生的交流，学生和教师的交流并不是形式上的合作学习，而是力求达到心灵的交流、情感的碰撞。更难能可贵的是，课堂上没有矫揉造作，有的是师生相比，谐恢相融。】五、拓展延伸师：（指黑板）你看我们祖先的象形字写出了自然的美，小朋友的画笔画出了大自然的美，刚才的介绍又说出了大自然的美。其实不仅仅是这些象形字，我们祖国还有好多好多的字都是从大自然中得来的。老师这儿有个小口袋，里面藏着许多象形字卡片。（展示）你们着漂亮吗？今天小朋友表现得都那么出色，老师呢，每人送一张，回家后小伙伴和爸爸妈妈一起看看、猜猜，究竟是什么字。【总评：这堂课，教者凭着扎实的教学基本功和较强的教学领悟力，较好地落实了小学语文新课程标准的精神，也较准确地理解和演绎了教材的编写意图。课堂上，既体现了语文、美术、音乐的和谐整合，又体现了教师与学生、学生与学生的和谐合作。整堂课，采用了猜一写一画一说的教学流程，由浅入深，较好地把握了语文课姓语的基本特质；同时，由课内合作学习到课外拓展延伸，既培养了学生自主探究的意识，促进了学生的发展，又让学生进一步感受祖国语言文字的魅力。教学目标的达成度高。当然，教学是遗