四年级下数学教案三角形分类北师大版.doc_第1页
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第二课时：三角形分类授课时间：3月22日教学目标： 1、在分类活动中，使学生认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形等腰三角形和等边三角形，体会各类三角形的特点。2、通过经历分类活动，让学生在观察、分析与交流中探索新知。来源:学&科&网3、通过探索活动，使学生增强信心，在探索中激发学习数学的积极性。教学重点：按角和边的特征给三角形分类。教学难点：等腰三角形和等边三角形的关系。教 具：各种三角形学情分析：学生见过各种三角形，掌握了各种角的知识。这节课对于学生来说不会太难理解教学过程：一、 创境导入：出示24页船图。师：知道这是什么？希望同学们在新的学年里学习上一帆风顺。那么这个漂亮的船是由什么图形组成的。二、 探索新知1、观察这些三角形有什么不同？预设：从角，边的不同来说。教师提出要求：按照一定的标准将这些三角形分类，汇报时说清楚按什么标准分类。先独自思考，再在小组内交流，然后汇报2、分类：（1）预设：按角的特点分类三个锐角，两个锐角全是锐角，一个钝角，一个直角（如果学生只分第一类，可以引导学生再观察两个锐角的三角形，看有什么不同，最终根据另外一个角的特点再分类，加深对三角形特征的了解）来源:学。科。网结合学生的汇报，给每一种三角形命名，直观简单抓住特征。（2）按边的特点分：两条边相等，三条边相等，一条边也不相等。学生按照要求进行分类之前。复述一下什么是等边三角形，什么是等边三角形。3、填一填25页预设：一是学生直接将等边三角形归入等腰三角形之列。 二是将二者分开，教师也要引导学生弄清二者之间的关系。（等边是特殊的等腰，等腰里面包含等边）据此追问为什么这样做，让学生明白等边三角形是特殊的等腰三角形。可回顾原来学过的什么知识与此相似。三、 练习1、猜一猜教材251来源:学|科|网Z|X|X|K第二个图形也有可能有同学能够说出判断不出来。让学生说出根据什么判断。来源:学*科*网Z*X*X*K说一说为什么判断不了。（三个角是锐角的才是锐角三角形）2、教材262独立画一画，说说有什么好办法，容易画对。按要求自己动手，还可以提出其他要求进行操作。来源:Z+xx+k.Com3、教材263分层练习：1、探索26页的实践活动 2、总结出类似等边三角形与等腰三角形关系的其他图形之间的关系。四、作
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