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文档简介

认识毫米教学目标：1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。知道1厘米等于10毫米。2、培养学生的估测意识和能力。3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。教学重难点：1、长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。2、长度的估测方法。教学过程：一、复习旧知1、同学们，还记得以前我们学过哪些长度单位吗？2、1米、1分米、1厘米分别有多长呢？把手举高了比一比。二、新课同学们你们知道每天都会用到的老朋友橡皮有多厚吗？1、测量引出“豪米”（1）、学生尝试测量（2）、学生汇报，教师评价教师根据巡视所获得的信息，有选择地点名学生汇报。提出问题：通过学生的回答我们看出有的同学的橡皮并不是整厘米数，这是我们利用所学知识就不能准确表示出橡皮的厚度，所以今天老师要带大家认识一个新的长度单位毫米。引出毫米：当测量比较短的物体的长度或要求测量比较精确时，可以用毫米作单位。板书课题：毫米的认识毫米也可以字母“mm”表示。三、观察实践，探索新知1、寻找毫米（1）请同学们拿出尺子，找一找1毫米在哪里？（2）汇报：把找到的1毫米指给大家看一看并说一说？（课件出示）师说明：这两根短线之间的1小格就是1毫米。2、建立1毫米的长度观念（1）请同学们出示1分硬币量一量、摸一摸感受一下1毫米有多长。（2）提出问题： “你能说说生活中哪些物品大约是1毫米。”先在组内说，再在全班交流。3、探究毫米与厘米之间的关系（1）同学们仔细观察尺子，除了有厘米刻度线外还有别的刻度线吗？（2）仔细观察并交流：还有小刻度线。（3）从刚才这两个同学的回答中，你发现了毫米和厘米之间有什么关系？学生回答并说自己是怎样发现的。1厘米=10毫米（板书）4、小组合作测量（1）同桌合作测量数学书的长、宽和厚度。交流测量结果。（2）测量一本练习本的厚度。四人一组交流讨论测量方法。四人一组测量并记录。交流测量结果。四、巩固练习，加深内化1、课件出示练习：准确读出下面物体的长度。反馈，指导：先读出整厘米数，然后数一数还有几小格就是几毫米。2、判断练习3、考考自己动手实际量一量自己的用品和手指。五、总结通过今天的学习，我们认识了长度单位毫米，知道
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