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文档简介

认识毫米教学目标：1.在实际测量活动中，经历认识毫米、建立1毫米长度的观念的过程。2.认识长度单位毫米，知道1厘米=10毫米，建立1毫米的长度观念。3.增加实际测量经验，培养学习数学的兴趣。教学重难点：教学重点：明确毫米与厘米之间的关系，知道1厘米=10毫米。教学难点：建立1毫米的长度观念，会用毫米作单位进行实际测量。教学过程：【活动】课前三分钟 学生主持提问1.我们曾经学习过哪些长度单位？都可以用什么字母来表示？2.谁能用手势告诉大家1米有多长？你能在教室里找出实例吗？1分米呢？1厘米呢？3.填空。1米=（）分米=（）厘米20分米=（）米1米20厘米=（）厘米=（）分米【活动】小组内交流课前小研究 毫米的认识课前小研究1.准备一把尺子，认真观察，你有什么新发现？2.举出生活中长度或厚度为1毫米的例子，并带来展示给大家。3.请选出一些常见的物品量一量，并把结果记录下来。物品名称宽度或厚度测量方法及提醒估计实测小笔记本行距()mm（)mm食指宽()mm()mm数学书厚()mm()mm1本笔记本的厚()mm()mm【活动】全班展示 1.展示过程中要让学生利用直尺课件说透1厘米=10毫米，毫米可以用字母mm表示，并让学生深入说明毫米的概念，让学生畅所欲言，只要有道理即可，这样有利于生化毫米概念。2.通过找生活中长或厚为1毫米的实物，以及看毫米的用途课件让学生深入体会生么时候用毫米做单位合适。3.在学生深入体会毫米概念的情况下，让学生实际测量，增强实践能力，并让学生发现测量较厚的物体时，可以直接利用直尺测量，而测量像小笔记本这样较薄的物体的厚度时，常把几本摞在一起测出总厚度，再用总厚度除以本数，就可以得到1本小笔记本的厚度了。同时让学生了解到测量时应注意哪些事项，在这里尤其要体现出合作的益处，培养学生合作的好习惯。【活动】小结 学生总结出学过的长度单位，师从而引出兔博士网站中比毫米还要小的长度单位，让学生了解，并且利用比米大的长度单位-千米引出下节课内容。【活动】巩固训练 1.巧换算50毫米=（）厘米3厘米=（）毫米100毫米=（)厘米76毫米=（）厘米（)毫米4厘米3毫米=（）毫米此题可以让学生口答，然后全班反馈。2.小明的日记小明的日记2008年10月31日（星期四）天气：小雨早晨，我从2分米长的床上爬起来，来到了卫生间，拿起1厘米长的牙刷刷完牙后，然后洗脸，吃早饭。上学路上我看见有一棵高2厘米的树被风刮断了，连忙找来了一根长1厘米的绳子把小树绑好。我跑步赶到学校，上课了，我从书包里翻出1毫米长的铅笔和4米厚的笔记本，认真地做起笔记。你们觉得小明的日记精彩吗，正确吗，你有什么看法？找一生读，学生发现错误，是告诉学生一定要把单位用对，不然
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