三年级下数学教案体会并认识千米5冀教版.docx

体会并认识千米教学目标：知识与技能目标：体会长度单位千米的含义，知道1千米=1000米，建立1千米的长度观念。过程与方法目标：结合自身生活经验和熟悉的事物，经历认识千米、建立1千米长度观念的过程。情感、态度、价值观目标：了解我国的历史文化，感受长度单位“千米在生活中的广泛应用，学习从网上收集数学信息。教学重点：使学生建立千米的观念。教学难点：正确估计路程的长度，增加学生对千米的感性认识。教学过程：一、问题情境：1、以谈话的形式，师生交流上学的方式，以及所用的时间，自然而然的进入了新授课。学生自由说 生1: 我家离学校比较近，我妈妈骑自行车送我来，用10分钟。 生2: 我家就在新石小区里面，我走路上学，只用5分钟就到了 生3、我家比较远，爸爸开车送我，大于10多分钟吧。 生4：坐电动车2、让学生估计从新石小学到新火车站之间的距离。3、教师出示航拍图，计算出实际距离。告诉学生，当测量的路程比较长时，通常用千米来作单位，引入“千米”。二、生活素材，感知认知(一)认识并感受一千米的长度1、认识1千米直接让学生回答 1千米等于多少米。 （板书：1千米=1000米）学生试读一遍，如不标准，教师指导读法，学生再读一遍。向学生介绍千米的字母表示形式。（板书：1km =1000m） 2、建立1千米的长度观念。（1）利用上节课测量操场的经验，请学生算一算几圈是1千米，进一步感知1千米有多长。接着介绍标准跑道的长度是 400 米，让学生再推算几圈是 1 千米。 学生回答如有困难，可以同桌交流！（2） 提出“ 如果从广平街和新石中路十字路口向东走1千米，你觉得大概走到哪儿？” 的问题，鼓励学生大胆发表自己的意见。 3、合作探究几千米的长度。回顾课前谈话的内容，出示除去等红灯的时间正常行驶的情况下，各种方式行1千米所用的时间。出示合作要求: （1）请学生根据小组合作提示，先独立思考，然后以小组为单位进行交流。师巡视指导。 （2）全班交流在汇报的过程中，注意规范学生语言。生：我家在广平小区住，爸爸每天骑车送我上学，在正常行驶的情况下，大约需要5分钟的时间，我估计从我家到学校大约有1千米多的路程。(二) 千米在日常生活中的应用。 1、学生汇报搜集到的生活中和千米有关的知识。 2、师向学生介绍自己搜集的一些关于千米的标识，并让学生说一说它们表示的意思。 3、向学生介绍关于千米的一些数据。（1）马拉松赛跑全长约是42千米。（2）世界最高峰珠穆朗玛峰的）海拔高度大约是9千米。(3)介绍知识窗的内容。(4)万里长城全长约是6300千米，比一万里还长呢！（5）学生汇报一下我国七大江河的长度。学生汇报我国七大江河的长度时，如果学生提出搜集到的数据不相同的问题，师说明：可能大家搜集的数据来源不同，稍微会有些误差，都属于正常情况。 （6）出示中国地图，我国东西相距约5200千米，南北相距约5500千米。 （7）出示祖国多么广大这首诗，学生有感情地读一读，体会祖国的广大。 三、巩固练习：1、把每小时行的路程和合适的出行方式用线连接起来。2、判断题2、日记改错 四、引导总结，反思过程 学生说一说本节课的收获。 师总结：千米咱们身边还有很多应用，同学们要用心去观察，你可以像今天一样，利用网络收集一些有关千米的知识用文字、图片、实物等多种方式记录下来，下节课再继续