二年级上语文教学设计(A)青蛙看海(第1课时)苏教版.doc

青蛙看海教材分析：苏教版小学语文教材第三册第九课青蛙看海是一篇童话故事，叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海。苍鹰告诉它，要想看到大海，必须登上一座高耸入云的大山。这在小青蛙看来几乎是不可能的，因为，它既没有一双有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿。在青蛙失望、沮丧的时候，一只松鼠启发、鼓励了它，并且引领着青蛙跟着自己一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达了山顶，它们终于看到了波澜壮阔的大海。学情分析：这篇课文是要人们从小青蛙看海的经过，从青蛙的身上感受到只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸的道理。我们希望孩子们能够明白这个道理，并且自然而然地想到了孩子们也要像青蛙一样树立信心，努力攀登。如果说青蛙就相当于我们的学生的话，那么松鼠的原型就应该是我们这些做老师的了。教育学生对照自己的教育行为、教育方式，我们应该学习松鼠老师的什么呢?教学目标：1学会本课10个生字，读准字音，记住字形，初步了解它们在课文中的意思。2正确、流利、有感情的分角色朗读课文。3理解课文内容。懂得当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，坚持到底，就一定能成功。教学重点：青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到大海的经过。有感情的朗读课文。教学难点：学习课文11小节，懂得当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，坚持到底，就一定能成功。教学准备：1生字卡片； 2图片，头饰，黑板上的背景图。3小卡片（对话的内容）。教学课时：三课时。教学过程：第一课时一、揭题。1导入。同学们，上一节课我们认识了小鹰，看着它练学飞，今天我们又要来认识一个新的动物朋友了，它叫青蛙。板：青蛙。整天生活在湖里的小青蛙，看到的东西十分有限，所以人们爱说“井底之蛙”，有一只小青蛙，它并不满足自己眼前所看到，它啊有一个美好的愿望，想看到大海，但自己一个人做不到，还得请求别人的帮助呢？先听录音，边听边想，课本中有几个朋友帮助了青蛙？指名说说。二、学生借助拼音自由轻读课文，找出生字，读准字音。三、检查自读效果：1.出示词语，学生认读。2.指名分小节读课文。3.学生质疑。四、学习1-3小节。1自读1、2、3自然段，一边读一边想，每段话都告诉了我们什么？2检查自读情况：（1）（出示青蛙、大海图）这是什么？谁能用青蛙、大海这两种事物根据这三个段的内容说一句话？（2）（贴苍鹰图），指导书写“苍”。谁能根据课文内容用这三种事物说一句话？指导书写“登”。3苍鹰说的山到底是怎样的呢？（出示：高山）你觉得这山怎样，说来说一说？我们可以用哪些词语来形容这山的高？（高耸入云、高不可攀）指导读“天哪，这么高的山！”4青蛙接着又说了什么呢？把自己变成青蛙，带着青蛙的心情把这段话读一读。5那有没有可能不登山就看到大海呢？谁来当苍鹰把这个事实清清楚楚、明明白白的告诉青蛙。青蛙知道要爬这座高山时，是怎么说的？怎样的一个表现呢？请这个小青蛙给我们表演一下。指名朗读，评读，引导学生读出小青蛙的吃惊和不自信。“必须要爬过这座高山吗？”你从哪里知道的？读出苍鹰的坚定的语气，读好反问句。指名分角色朗读。读得好的同学作为课本剧的后备演员，教师给他戴上小动物的头饰。如果我们就是那只青蛙，听了苍鹰的话，心