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文档简介
小学一年级数学教案:第一单元的认识1、认识0的意义,会写0;掌握0-10各数的顺序,加深认识数的排列顺序。2.在现实情境中经历0的符号化过程。3、体会0在日常生活中的运用,初步培养用数的观念观察事物的习惯。l教学思路1、让学生体会数学与生活的密切联系。设计教学时,从摘苹果这一生活化的情景出发,让学生参与游戏,亲身体验,在生活情境中发现隐藏的数学知识,经历从日常生活中抽象出数的过程,充分感受数学来源于生活。2、让学生在具体情境中逐步建立数感和符号感。在本节课的设计中,注意利用学生的生活经验,引导他们用1-10来表示物体个数,并说说1-10各数表示的意义,特别是注重让学生自己探索怎样用数表示一个也没有,给学生提供机会大胆尝试创造,最终抽象出0这一数的表示方法。这样就在具体的情境中发展了学生的数感和符号感。3、引导学生自主发现问题、提出问题,并通过合作探索解决问题。在本课教学中,采用学生喜闻乐见的游戏形式摘苹果呈现,一开始就抓住了学生的眼睛,有利于学生进行积极自主的观察活动;之后引导学生在活动中发现问题,提出问题,并给学生提供了一个大胆创造、多向交流的活动空间,使学生在一个生动活泼、合作交流的学习过程中体验、理解、和掌握知识。l教学重、难点及突破措施0的意义教学时教师要鼓励学生用自己的方式来表达,经历一个创造符号的过程,让学生感知0的含义,知道0和、一样,也是一个数。l课前准备:苹果树挂图、课件。l教学过程:活动一:情境引入谈话:同学们见过苹果树吗?你摘过苹果吗?今天老师为大家带来了一棵特别的苹果树(出示苹果树图)谁来说说你看到什么了?【引导学生从图中获取信息,如共有10个苹果,每个苹果上面都标有一个数等】你们想摘下这些苹果吗?下面我们就来做一个摘苹果的游戏,好不好?活动二:摘苹果,提出问题1、说明游戏要求:选择一个自己喜欢的苹果摘下来,告诉大家上面的数是几?表示什么意义?然后再把它贴到黑板上。2、指几名学生上前摘苹果。3、提问:苹果摘完了,你能提出什么问题吗?小组讨论一下。【引导学生观察,小组交流提出:一
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