教师教学方法的选择.ppt

教材教法,主讲：王永教材教法,教师教学方法的选择,7,国外学者分类模式,中国学者分类模式,讲授式,问题探究式,训练与实践式,现代信息技术,基本依据,教学方法的运用,一、教学方法的分类,1.国外学者的教学方法分类模式,2.中国学者建构的教学方法分类模式,二、常用教学方法,教学方法：是在教学过程中教师指导学生学习以达到教学目的的操作策略。（完成教学任务的手段、策略和程式。）如：讲授法、直观教具演示法、纲要图示法、实验法、四字三段教学法（读、讲、议、练。学生阅读、师生讲议、课堂练习）、四段教学法（带问题读书、2-4人研讨、班级讨论、讲评总结）、六课型单元教学法、发现教学法等。,教学的方法,教学方法的选择,让学生掌握必要的知识,讲授式的教学方法,具体实施形式讲解教学法谈话教学法讨论教学法讲读教学法讲演教学法,基本要求科学地组织教学内容教学语言应清晰、精练、准确、生动善于设问解疑，激发学生的求知欲望和积极的思维活动,问题探究式教学方法,具体实施形式问题教学法探究教学法发现教学法,实施的基本步骤创设问题的情境选择与确定问题讨论与提出假设实践与寻求结果验证与得出结论,训练与实践式教学方法,示范教学法模拟教学法项目教学法,一般步骤：,三、教学方法的选择,依据教学目标依据教学内容特点根据学生实际特点依据教师的自身素质依据教学环境条件,选择教学方法的基本依据,教学方法的运用,对所选择的教学方法进行优化组合和综合运用以启发式教学思想为指导运用各种教学方法充分关注学生的参与性,将趣味教学方法引入你的教学中,爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。先贤孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”提高课堂的趣味性无疑是引导学生好学习、乐学习的一剂良药。所以说，要改变这一现状，教师在课堂教学的各个环节中增“趣”添“味”是一种很有实效的做法。它能刺激学生积极去学，有效地提高学生的综合素质，培养学生的创新能力和参与实践的能力。,趣味教学方法,1、趣味导学“良好的开端是成功的一半”。教师若能对每节课的开场白进行认真仔细地推敲，就能使开场白起到激起学生学习兴趣，集中注意力，提高教学效果的作用。导学的方法一般可采用：“趣味传奇故事、小品、话剧、各种图片资料、趣味实验”等。2、趣味比喻有些概念和知识点是比较抽象和难以理解的，这时教师如果能用一个恰到好处的比喻，就能将概念和知识点化难为易，提高学生学习的兴趣。,趣味教学方法,3、重视直观手段在教学中的应用感性材料是认识的源泉，特别是化学的教学内容所涉及的是研究物质的组成、结构、性质、变化规律及其用途的基础知识，更应借助直接直观（演示，分组实验）和间接直观（如挂图、模型、版画、幻灯、多媒体等）的各种手段来丰富学生的感性认识，并以此作为获得理性认识的依据。利用直观手段可使学生对知识理解的更透彻，更利于突出重点，解决难点，同时激发学习兴趣,趣味教学方法,4、授给学生趣味的记忆方法专业学科的概念、原理、化学用语、公式繁多学生往往存在难以记忆的现象。教师如能授予学生一些趣味的记忆方法（如谐音记忆法、归纳总结法、口诀记忆法等）不但能使学生牢固记忆知识，还能消除个别学生“厌学”化学的情绪。如在讲金属活动顺序表时钾、钙、钠、镁、铝、锌、铁、锡、铅、（氢）、铜、汞、银、铂、金，我建议学生利用谐音记忆成：“借给那美女、锌、铁、锡千斤，铜、汞、银百斤”，通过这样一改，学生在欢笑的同时不需一分钟就能熟记，并且记忆效果非常好。,用谐音法背圆周率！进行代码转换如下：（3.14159）（26535）（89793）山顶一寺一壶酒，二楼雾散雾，把酒吃酒散，（23846）（26433）（83279）二山爬四楼，二楼是闪闪，爬山二吃酒，（50288）（41971）（69399）勿动二发发，是要酒吃要，六舅三舅舅，（37510）（58209）（74944）三拐勿要动，无法两桶酒，吃死酒是死，（59230）（78164）（06286）无酒两三洞，出发一路死，幢楼两爬楼，（20899）（86280）（34825）两幢八舅舅，爬楼两爬幢，山狮怕二狐，（34211）（70679）山狮唉哟哟，七幢楼吃酒。,5、在教学中应用游戏随着学习知识深度增加,知识面拓宽,学生学习会出现一定的难度,教师若在教学中适当采用一些游戏，将学生置于一种自然愉快的学习环境中,可以有助于学生掌握难点知识，分散学生学习的压力。例如专业知识比赛，辩论赛等，在课堂上把学生分成几组，每组确定不同或相同的题目，在规定的时间，比出那个组又快又好。,尝试性的教学方法建议：,1、新课程的课堂教学理念：让学生成为课堂的主人，做到结论式教学与过程式教学并重。2、大学教授可以把简单的问题讲复杂，中学老师必须把复杂的问题讲简单。3、过程式教学要尽力做到：目标让学生清楚，过程让学生经历，结论让学生得出，规律让学生发现，收获让学生交流。4、授课既是知识的传递，也是师生感情的交流，缺少情感魅力的课堂是苍白的课堂。,5、听到的容易忘掉，看到的容易记住，做过的才能体会和理解。6、以职业底蕴和教学智慧处理课堂动态生成，促成学生发展。7、学生学习，什么时候收获最大？不是听讲的时候，而是用心自学的时候。8、教师的基本职责：诱导、启发学生自主学习。9、看一堂课是否成功，不是看老师讲