新课改背景下初中地理教育的思考.doc

新课改背景下初中地理教育的思考 摘自：Q学网 新课改开始已经3年多了人们都在关注它的变化和趋势我们作为身处地理课改第1线的实践者都面临些问题?我们有必要作1次深层次地思考并有责任促进新课改的顺利实现 1、新课改的到来教育职能的转变使地理教育正面临新的任务 新课改首先带来的是全新的教育理念的变化地理教育是使学生学习生活中的地理和对学生终生发展有用的地理未来的教育越来越将成为终身学习的过程帮助学生获得综合素质学习、提高的能力是终身教育、终身学习的需要学生真正成为学习的主体教育职能不再是现在简单的知识的传授、基本技能的培养也包括培养实践能力、创新能力以及形成健康的情感、积极的态度、正确的价值观和良好的行为方式等地理教师要树立以学生为主体的新的教育观念倡导“自主、合作、探究”式的学习方式从老师教学生学到学生主动地学是教育发展和现在的课程改革的1个很关键的问题这个任务比单纯传授知识要艰巨得多 2、和谐社会、节约型社会建设要求地理教育要承担新的课题 随着xx年奥运会的临近和谐社会、节约型社会建设越来越受到人们的关注人们越来越关心环境的质量问题地理课程的环境教育与环境之间的有效衔接愈趋紧密环境意识也已成为衡量未来公民素质和文明行为的重要标志要培养真正有责任心的公民首先要对社会、对人类未来的生存环境负责这就需要在中学地理课程以环境教育与可持续发展的思路重新定向把环境教育作为学科教育的核心内容从而使地理课程更具有开放性和灵活性地理教学将由于围绕环境教育进行而更为生动具体这将成为地理教师要承担的新课题和责任 3、当今社会对综合性人才的要求使地理教育必须抓住新的机遇 由于对人的培养目标是趋于综合的学科的交流、科学的发展都趋向综合在初中阶段加强课程综合化研究的背景下初中地理知识已不再是完整地、系统的因此在地理课改中如何挖掘新课标的深层次内涵把地理知识有效地综合需要教师对教材进行重新整合和再造把教学目标精心进行分层供不同层次的学生选择学习使地理内容更有利于学生全面发展和接近生活实际在学生的形成性评价中也将更重视学习过程的评价、和综合能力与综合知识的评价显然这些为地理教育的发展提供了新的机遇 4、信息化社会的出现创新人才的需求使地理教师必须迎接新的挑战 信息化社会不仅将改变生产生活方式也会引起人们思维方式与观念的变革现代化教学手段不但使课堂教学的形式发生了深刻的变化而且对教育的主导者教师的要求也更高多媒体丰富的画面、文字和声音等视听信息不但提供了更多的学习内容而且形象和有效地帮助学生记忆、理解和思考比教师单纯用语言表达更易使学生记忆、掌握有利于反应和理解能力弱或注意力不集中的学生接受知识如我在讲解南极地区时我先播放了1段小动画自动演示并布置好问题让学生边看动画边思考找答案课件演示时我离开讲台站在学生中间亲近学生并直接监控学生学习有利于面向全体学生并在之后的问题接龙游戏中收到了意想不到的效果 5、新课改提倡培养学生的动手能力和实践精神本身是1个不断完善的过程我们要适应新的变化 新课改的实施使地理知识的实用性功能更加增强在人类面临的人口、资源、环境、发展等诸多问题中地理知识都有发挥作用的广阔领域面对这些问题让学生有意识地接触自然与社会全面发展自己的能力驾驭知识、运用知识、发现问题和解决问题从而培养学生的创新能力这本身就是1个不断完善的过程因此