冀教版四年级英语下册全册教案1

1 / 23 冀教版四年级英语下册全册教案 1 Lessonone:Howareyou? 一、教学目标： 1.能听说读写 Howareyou?Fine， thanks. 2.说出并且听懂 Nicetomeetyou. 二、教学重难点： 1、 Howareyou?Fine,thanks.以及 Howare you 的其它回答方式。 2、 youcancallme. 三、教具、学具：的图片，收音机 四、教学过程： Warmingup 1、 Greeting T:Hello,boysandgirls. S:Hello,missyun. T:What syourname? S:mynameis T:Let slearnEnglish! 2、 Singasong“Howareyou?” 为学生学句型作铺垫 Newconcepts 先教单词 fine.教师先把 nine 写在黑板上让学生拼读，然后出示 fine 让学生试读，反复带读 fine 一词并检查学生的发音。 2.教师指着自己对学生说 :I mfine， today.用表情来表示2 / 23 出自己今天很好 (指身体 ).并把 fine 一词写在黑板上 ,可向学生用汉语解释 fine 一词 意思是身体好。 3.教师和一个学生打招呼 :Hello,Howareyou? 然后指着黑板上 fine 一词 ,启发学生回答 :Fine,thanks 或 Imfine,thanks. 4.教师再和另一位学生重复刚才的会话 . 5.让一个学生向老师打招呼并问候 ,如 : S:Hello,? T:Fine,thanks.教师接着问候学生 Howareyou 启发学生回答 ,同时教 I mfine, 6.教师把 verywell.写在黑板上 .解释 verywell 意思是身体非常好 . 7.教师带读 verywell,并检查学生发音 . 8.师生之间进行打招呼问候 ,如 T:morning,boysandgirls. Ss:morning,? T:Fine,? Ss:Verywell,thankyou. 9.同桌两人或前后两人进行会话练习 . 10.听会话录音 N1,模仿语音语调 . 11. 出 示 的 图 片 ， 向 学 生 自 我 介 绍 “Hello!I myournewteacher!” 告诉学生向别人介绍自己时也可以说3 / 23 youcancallme ，先生用 mr.女士用 miss。让学生用这个句型自我介绍。 12.让学生听会话录音 N2 两次，第二次跟读，模 仿语音语调。 13三人一组作对话 ,上教室前面表演。 Homework 课下以小组为单位编一个对话，用上“Howareyou?Fine,thanks./Verywell,!” 五、板书设计： Lessonone:Howareyou? ninefine Howareyou? I mfine,thanks. Verywell,thankyou. 六、习题（听音，填空） Hello,Danny！ ？ ， . 七、课后反思： LessonTwo:Friends 一 、教学目标：能听说读写 : What syourname?mynameis . He,she 4 / 23 her,his,my,your 二、教学重难点： What syourname?mynameis . He,she her,his,my,your 三、教具、学具： Puppet 男， Puppet 女 ,收音机， 四、教学过程： Warmingup 1、 Greeting T:Hello,boysandgirls. S:Hello,missyun. T:Howareyou? S:Iamfine,? T:Iamverywell,thankyou. 2、 Singasong“Trytofind” 用以复习 friend. Newconcepts Putapuppetoneachhandandmodelaconversation: Puppet 男 :Hello!_.What syourname? Puppet 女 :Hi!_.Nicetomeetyou. Puppet男 :Nicetomeetyou,too.(Indicatesaboy/girlinclass.)What shis/hername? Puppet 女 :Idon tknow.(Tostudent.)Areyouagirloraboy? 5 / 23 Student:Iamaboy/girl. Puppet 女 :What syourname? Student:mynameis_. Puppet 女 :Nicetomeetyou,_. （ ToPuppet2 ）He/Sheisaboy/Hernameis . 2.看书，听会话录音 ,模仿语音语调。 3.练习： 问答： T:（指着一个男生） Isheaboy? S1:yes,heisaboy. T:（指着一个女生） Issheaboy? S2:No,sheisagirl. T:（指着一个女生） Isheaboy? S3:No,sheisagirl. T:Verygood! 做接龙游戏。教师（指着一名男生）问一个学生 Whatsyourname?What shisname?然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题，直到教师命令停止为止。（注：如指的是女生则用 What shername?来询问） 4.看书，五个人一组表演课文。 ,Number3 Homework 学 生以组为单位自编新对话，下节课向大家展示。 6 / 23 五、板书设计： LessonTwo:Friends I myyou your boy he hisgirl she her 六、习题（选词填空） (my,He,His,She,Her) 1. isagirl. 2. isaboy. syourname? nameisLiming. shername? nameisjenny. shisname? nameisDanny. 七、课后反思： Lesson3:Isthisyourpencil? 教学目标： 1：掌握单词 blackboardchalk 2:了解名词所有格形式： Steven s_ 3:听懂，会回答一般疑问句 Isthisyour_? 教学重点： 1：单词 blackboardchalk 2:名词所有格形式： Steven s_ 7 / 23 教学难点： 1：一般疑问句 Isthisyour_? 2： thisistheseare 教具使用： 图片、录音机 教学过程： 一、 greeting 1、 Teacher:Howareyou? Students:Fine,? Teacher:Fine,thanks. 二、 Review 1、练习介绍自己的同学。 3 名学生在教师的指令下在教室内前进，教师说停时，学生介绍离自己最近的同学。如： Thisis_. 2、问答练习 Teacher:What shis/hername? Students:His/Hernameis_. 学生之间互相练习。 3、 What sthis? 三、 newconcept 1、 What sthis? 8 / 23 A、教师将图片贴到黑板上并 将单词写在图片下面带领学生朗读。 B、在四个单词前面加上 Thisisa 或者 Thisis，让学生找出句型的不同，向学生简要介绍可数名词和不可数名词的区别。 c、练习句型 Thisisa_.并且将表示名词单数的句型发展到用 Theseare 表示的复数形式。要求学生注意到名词单复数的变化。 2、 Danny spencil A、将黑板上的句子： Thisisablackboard.变成一般疑问句Isthisablackboard?让学生猜想句子的意思，然后讲解。 B、学生自己试读第 1、 2 幅图，并试着翻译 。教师领读。 c、学生自己试读第 3 幅图，找出与图 1 的不同之处，进行讲解和练习。 Thisis_ spencil Isthis_ spencil? 3、作业： 活动手册 1、 2、 3 板书： Isthisablackboard?Thisischalk. spencil. 课后反思： 9 / 23 Lesson4:Whereisit? 1、掌握单词 eraserpaper 2、认识单词 pencilcasescissors 3 、 掌 握 句 型 Whereisit? 以 及 方 位 词inonunderabovebelowbesidebehindinfontof 教学重点： 1、 eraserpaper 2、句型 Whereisit?及回答。 教学难点：句型 Whereisit?及回答。 教具使用：图片、录音机 教学过程： 一、 Greeting Teacher:Howareyou? Students:Fine,? Teacher:Fine,thanks. 二、 Review 1、 Teacher:What syourname? Student:mynameis_. Teacher:What shis/hername? Student:His/Hernameis_. 学生之间互相练习。 2、 Whatisit?What sthis?Whatarethese? 10 / 23 三、 Newconcept 1、 What sthis? A、教师利用实物提问 What sthis?学生用汉语回答生词。教师将 pen,eraser,paper,perncilcase,scissors 图贴在黑板上并将英语写在图下。 B、播放录音，学生看书跟读。 c、练习： What sthis?Thisisa Whatarethese?Theseare 2、 Whereisit? A、教师继续学生的练习。 Teacher:What sthis? Students:Thisisapencil. 教师将铅笔放在课桌上，问： Whereisthepencil?Thepencilisonthedesk. B、带领学生复习以前学过的方位词。并将单词写在黑板上。 c、练习 1 、 教 师 说 指 令 学 生 做 ：putsthin(on,under,on,beside)the_ 2、 学生之间互相练习。 3、教师提问： Whereisthe_? The_is_the_. 11 / 23 D、播放录音，学生看书跟读。 4、作业：活动手册 1、 2 板书： peneraserpaperpencilcasesicssors inbesidebehind onaboveinfrontof underbelow 课后反思： Lesson5:HowmanyDoIHave? 一教学目标： 1复习 1-100 的数字。 2掌握标准用语 Howmany?. 3.能在生活和学习中积极使用 Howmany?. 二教学重难点： 1教学用点：标准用语 Howmany?. 2教学难点： Howmany?.句型和准确读写 100 以内的数词。 三教具、学具： 1实物：铅笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮等。 2每个学生椅子下放一张实物图片，后面写有数字。 四教学过程： （一）开始上课和复习： 12 / 23 1问候： T： Hello!Boysandgirls!(注意使用复数名词 ). 2复习复数名词和数字。（结合第 4 课学过的方位词和Whereis?的句型） 桌 子上放着一个铅笔盒，里面有一支铅笔。 T:Ican ? 全班： onthedesk. T:? 全班： It sinthepencil-case. T:oh,Ihaveonepencil.( 板书 ) （ 找 一 名 学 生 ）Whereisyourpencil? :onthedesk. T:Giveme,(板书 ) yousayit,please. 下面依次用其他学生的其它用品进行练习并板书books,erasers,markers 在练习过程中，设一些小圈套，把数字和复数名词错误的进行组合，如onemarkers,therebook 等等，学生们要通过重复正确答案表示同意或纠正错误。（这样既可以集中学生的注意力，又可以练习听力，还有利于及时纠正学生错误） 练习之后，教师说：Iwantmoreandmoremarkers,doyouwanttocountwithme? 13 / 23 做游戏 clap 注意学生的发音，尤其是十几和几十的读法。 （在 1-20 的时候，用 1-to-1,1-to-2 的节奏， 20-29 用twen ty-one 的节奏，然后数整十到一百，用 one-to-twenty的节奏。根据学生人数调整所数的数字，争取让 每个学生都数到，可以在数到个别数字时做出不同的变化。） T:Whatelsedoyouhave?Pleasefindoutthecardsunderyourchairs. 教师出示数字卡片，拿着相同数字卡片的学生读出数字再加上后面的图案读出来。如教师出示 fifty-four 时，拿者 54卡片的学生站起来，读 fifty-fourcats. (二 )教授重要概念 Howmany?. 1引入句型 Howmany?. 练习几组之后，问一个学生： Whatdoyouhave? S:Ihave19monkeys. T:canyousayit,again?(尽量用表情和体态来表现 ) Howmanymonkeys?(用手指着 19) S:19monkeys. T:( 举起三块橡皮 )Look!HowmanyerasersdoIhave?Howmany?( 开始数 )one,two,?Thereerasers(板书划线部分 )（举起两本书）HowmanybooksdoIhave? 全班： Twobooks. 14 / 23 2练习句型 Howmany,总结句型特点。 T：（找一名刚才在游戏中没有被提问过的学生，拿起他的卡片） What sthis? 全班： Achair. T:(翻过来，看 elephants 数字 )Howmanyelephants? :Twentyelephants. T:(问全班 )canyouask?(换另一个同学的卡片 ) 全班： What sthis? :Aboy. 全班 :Howmanyboys? :Sixtyboys. T:Askandanswerinyourgroup. 在小组内练习，可以用卡片，也可以用实物。小组练习以后，有些学生可能出现将不可数名词放在 Howmany 之后的现象，要给予提示，请学生 总结： Howmany 句型用来提问数量， Howmany 后面的名词要加 s(也就是用复数名词 )。 3巩固 1 T:HowmanybooksdoesDannyhave:Readthebookbyyourself. 学生自读课文第一部分，然后男女分角色亮度第一、二幅画。 T:First,HowmanybooksdoesDannyhave? 15 / 23 S;Eightbooks. 教师和学生分角色朗读第三、四幅图（提示学生 are,there也表示 “ 有 ” ） T:Howmanybooksarethereonthedesk? S:sixteenbooks. 齐读最后一部分： T:Whathappened? S:Dannyfallsdown. 2.活动手册第二题。 师：现在让我们来做一个小测验吧！ （三）家庭作业：活动手册第五课 1， 3 题。 五板书设计 Lesson5:HowmanyDoIhave? 1pencil -2pencils 1book-5books 1marker-12markers 1eraser-4erasers Howmanyereasers?-ereasers. 课后反思： Lesson6WhereAreThey? 一教学目标 1复习 Whereis?句型。方位词和人称、物主代词 16 / 23 2学习重点单词 classroom,gym,library 3.在具体的语境中，理解动词 -ing 形式的意思。 二教学重、难点 1教学重点：词汇 classroom,library,gym 以及方位词。 2教学难点：代词和物主代词的使用 三教具、学具。 1实物：钢笔、铅笔、书、纸 2卡片： classroom,gym,library， jenny,Danny,Steven. 四教学过程 （一）问候 （二）复习并引入新课 1用歌曲复习 Whereis?句型以及方位词。 T:(用两只老虎的调唱 )Thisisapencil,2Whereisit?2(边唱边把铅笔放在桌子上 ) S:It sonthedesk. T:(把钢笔放在书下面，接着唱 )?2 S:Underthebook. 然后用橡皮、铅笔盒练习 inthepencilcase 用纸和黑板练习 ontheblackboard 后边两组练习全班一起唱边问，找个学生回答。 （三）教授新概念 classroom,gym,library 1 T：（叫一名同学起立，继续唱问全班） 17 / 23 Whereishe?2 全班：在教师里 T:yes,(唱 )， Heisintheclassroom(边说边把教师的卡片贴到黑板上 )Sayit,please. :WhereisSteven?Doyouknow? (出示体育馆的图片 ) T:yes,(贴卡片 ) T:Theboysask,andthegirlsanswer.(指着图 ) B:Whereissteven? G:Heisinthegym.(变换卡片上的人物来练习 ) 4搭配练习 在黑板上贴出卡片 book,blackboard,ball 用 Whereisit 的句型让学生连线 理解动词 +ing 的句子 T:指着 book 卡片说， Let sgotothe 全班： library T:yes,verygood.指着 ball,Let sgotothe 全班： gym. T： (指着 blackboard)Iwanttowriteontheblackboard. 全班： Let sgototheclassroom. T：（ 拿出伍德老师的卡片） Look!mrWoodisintheclassroom Heiswritingontheblackboard.(板书 writing) 18 / 23 利 用 卡 片 和 动 作 展 示 动 词drawing,reading,playingputting 并板书。 练习： 1.听录音（第五课第一部分）连线 classroomjennydrawing Dannyreading gymkimplaying stevenputting 2.拓展练习：（准备一张张贴画） 谈论这幅图画，可以用上的下句型和词汇。 whereis? He/she/itising fly,jump,swim,run,draw,write 结束课堂教学： 听录音，唱歌曲（第 5 课第 2 部分） 家庭作业：活动手册第 1 题，第 3 题 板书： Lesson6:WhereAreThey? Lesson7Areyoureadyforaquiz? 一、教学目标 : a、知识目标： (1)复习本单元所学的词汇、标准用语和问答。 19 / 23 (2)利用课本中的测验检查学生的掌握情况。 (3)通过故事的学习，使学生理解本课故事大意，复习本单元 的词汇。 b、技能目标： 所学词汇和句型的运用能力和阅读能力。 c、情感态度 : 对所进行的英语活动感兴趣，进一步提高学习英语的积极性。 二、教学重点 : 学生能读、写、说、准确的理解本单元所学的词汇、标准用语和问答。三、教学难点 : 学生理解本课故事大意，复习本单元的词汇。 四、教学过程 : （一）、开始上课和复习 1.问候： T:Howareyou?Boysandgirls! Ss:Fine,? T:Fine,thankyou! T:What syourname?(教师单独指一名学生 提问 .) S1:mynameis_. T:What sher/hisname? （教师随意找一名学生对另一名学生提问 ) 20 / 23 S2:Her/Hisnameis_. T:Areyoureadyforaquiz? Ss:yes! T:Let ssingasong“Whereisjenny?” 2、复习 将书中的小测试用作复习，观察学生理解能力。 录音内容为： T:Hi,class!Let shavesomefun!Let sgiveDannyatest! :Danny,whatarethese? Danny:Twoeraser,! T:yesorno,class? :whereisthechalk,Danny? D:Abovethescissors. :Look,Danny,what